护理职业专职教师临床实践的必要性及实践方法探讨

护理职业专职教师临床实践的必要性及实践方法探讨

摘要：护理专业专职教师只有不断更新临床新知识、新技能、新进展，才能将

教学与临床接轨，才能编写出符合临床需求的校本教材，才能更好地提高护理专

业学生的护士资格证通过率，如何让护理专业专职教师更好地进行临床实践及进

行实践经验的分享，这就需要做好教师临床实践的安排及精细、全面的实践计划。

关键词：护理专业专职教师临床实践必要性实践方法探讨

为提高护理专职教师的专业护理知识与技能操作水平，提高护理专职教师临

床新知识、新技能的知识技能更新，从而使教学与临床接轨，提高教师教学质量。我校从2010年开始实施护理专业专职教师寒暑假到三级甲等医院进行临床实践，结果显示：进行临床实践的护理专业专职教师在一定程度上提高并更新了专业知

识及操作技能，为护理教学带来了新的知识及技能进展，让教学与临床充分接轨，使培养出的护生更加符合社会和临床需求，成为实用型、技能型的专业人才。

一、实践方法

1.实践对象及实践时间。（1）非“双师型”教师实践时间：每年进行1次临床

实践，实践实践不得小于1个月。（2）“双师型”教师实践时间。①无临床工作

经验或临床工作时间小于5年者：每2年进行1次临床实践，实践时间不得小于1.5个月。②临床工作时间大于5年者：每3年进行1次临床实践，实践时间不

得小于2个月。

2.实践安排。我校根据每年实践的专职教师人数及所承担的课程，分别在寒

暑假轮流安排到与我校合作的三级甲等医院各科室进行临床护理、临床医学及其

他科室的实践锻炼。表1是我校2016年部分教师在贵州省人民医院的临床实践

安排表。

表1：2016年非“双师型”教师暑期临床实践安排表

3.实践学习计划。在专职教师进行临床实践前，我校护理专业部预先制定详实的实践计划，实践医院按照学校的实践要求安排有丰富临床带教经验的老师按实践计划完成专职教师

实践带教。教师实践结束后将进行实践学习交流及实践知识分享，让护理专业所有专职教师

都能了解临床的知识及技能新进展。表2是我校2016年部分教师在贵州省人民医院的临床

实践学习计划表。

表2：2016年非“双师型”教师暑期临床实践学习计划表

二、临床实践成效与实践必要性

1.使教学与临床接轨，便于教学质量的提高。目前从事护理专业的专职教师大部分直接

来自于医学类本科院校，虽然他们理论知识较强，但缺乏临床实践经验，加之临床的新知识

及新技能发展突飞迅猛，故未经过临床实践护理专业的专职教师在教学过程中很难将教学与

临床接轨，这将会导致培养出来的学生不符合社会需求，我校从2010年开始实施护理专业

的专职教师寒暑假到三级甲等医院进行有计划的临床实践后，教学质量明显提高，表3是2009年到2016年的学生、家长、教学督导、实训医院对我校专职教师的教学评价情况表。

表3：专职教师的教学评价情况表（2009-2016年）

由上表可以看出，护理专业的专职教师进行临床实践后，学生、家长、教学督导、实训

医院对我校专职教师的教学好评率逐年上升，可见，我校实施的临床实践计划是可行的、科

学的。

2.有利于校本教材的开发，促进教学与临床接轨。目前护理专业的核心课程教材在编写

上很难将临床的新知识、新技能、新进展及时更新，同时，临床上已经淘汰的知识仍在逐年

更新的教材中层出不穷，为了使教学贴近临床，使培养出来的学生更加符合社会的需求，编

写校本教材弥补规划教材中的不足势在必行。

3.有利于提高护士资格证的通过率。现在护士资格证的试题及考试范畴越来越贴近临床，如果教师没有足够的临床经验，很难对学生做到无死角的护士资格证培训，我校近几年护理

专业的专职教师正是因为不断地进行临床实践，把临床的知识与护士资格证培训充分结合，

才使我校护士资格证的通过率连续7年蝉联省内榜首。

现在很多护理类学校仍没有实施教师临床实践计划，这将会导致教学与临床需求脱节，

学生进行临床实习后会感到力不从心，很难进入角色，而医院的带教老师因为学生的理论知

识和技能操作与临床脱节，而导致对学生实习不满意，最终影响带教老师与学生的师生关系，导致实习生适应临床工作的时间延长，故加强护理专业专职教师临床实践是必要的，只有这样，才能使教学与临床接轨，提高教学质量；才能使临床的新知识、新技能、新发展更快更

好地融于教学中；才能使培养出的护生更加符合临床的培养要求。

参考文献

[1]贾斯晗王念坚高职院校护理专业教师参加临床实践的意义探讨[J].齐齐哈尔医学院学报，2013，（21），3230。

[2]毛红云吴仕凤魏华萍护理专职教师临床护理实践探讨与思考[J].《临床研究与实践》，2016，1，（9），119。