时间的脚印课件PPT

拓展延伸
人们对时间感受的名言：
少壮不努力，老大徒伤悲。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 放弃时间的人，时间也放弃他。 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 莫等闲，白了少年头，空悲切！ 逝者如斯夫，不舍昼夜。
课后作业
•抄写读读写写。 1.完成练习册P24-26。
运用了引资料的说明方法，高士其的话把时间拟人化，一方面与主题照应， 另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者实际生活， 吸引读者。富有趣味。
举例子。在讲到人对岩石的破坏时,举了建筑兰新铁路时，一个山头几分钟 就被炸掉的例子，列举真实典型的例子，具体准确地说明了人对岩石的破坏。
品味说明语言
岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石
岩石的厚度及生成顺序记下来时间的踪迹。这是岩石记录时间的第一种方式
2．岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。请大家分组讨 论并阅读22到29段，然后回答问题：岩石保存了哪些历史的痕迹？
①岩石记录了地壳的活动；②岩石记录了气候的变化； ③岩石记录了古代生物状况；④岩石记录了地球历史的发展 过程；⑤岩石记录了自然界转瞬即逝的活动 。
如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了,就 好像一柄铁扫帚从地.上扫过，刨刮着所遇到的一些石头
运用比喻的手法，将冰河的移动比喻成铁扫帚扫过地面，足见冰河对岩石破 坏作用的巨大，体现说明文语言的生动性。
总结归纳
本文以充满智慧的笔触，娓娓而谈岩石 能够记录时间的脚印的原因，记录的内容和 人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰 富的实例和富有启发性的语言，引起人们探 索自然奥秘的兴趣。
3、细细品味最后一段，说一说：读懂岩石记录 有什么重大意义？
不仅可以增加知识， 而且可以探寻地下“宝 藏”，造福人类，更有 无穷的大自然奥妙存在。
探究说明方法
本文抓住事物的特征，综合运用多种说明方法,来阐释事理，请 举例说明。
时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，你走过历史的每 一个时代。——高士其《时间伯伯》
皲裂：皮肤因暴露于风中或寒冷中而发生的裂口或 变粗糙
胶结：半流体干燥后变硬黏结在一起。
下列词语书写加点字注音完全正确的一项是（ B ）
整体感知
1、本文的说明对象是时间的脚印吗？
本文是一篇科普作品，其主要任务是介绍岩石记录时间 的奇异功能，目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有 的重要意义、激发青少年探索自然奥秘的热情。
状元成才路
说明对象：介绍岩石记录时间的奇异功能
整体感知
2、快速浏览全文，理清文脉，在下列横线里依次 填写相关内容。
第一部分(第1--4段)首先提出 “ 时间 ” 的话题。
第二部分(第5- 29段) 是文章的主体部分，这部分先讲非生物 的地质现象，主要是岩石的 侵蚀 、瓦解、 搬运 、沉积 、 和新生(5- -21)， 接着讲其他几种情况(22 -25），最后讲
品味说明语言
本文除了表现出说明文语言的准确性，还通过生动的语言让文 章变得富有趣味，请举例说明。
“炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨 打着它……”“狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了”。
运用拟人的手法，将岩石、狂风等自然界的事物人格化，向我们展示了一幅 幅岩石受“攻击”的画面，甚至让读者似乎感受到岩石不堪众多因素的“攻 击”慢慢“烂”下去的“痛苦”，体现说明文语言的生动性。
字词学习
掸（ dǎn） 烘烤
踪迹（zōnɡ） 腐蚀（shí ）
山麓（ lù ） 沟壑（hè ）
帷幕（ wéi ） 海枯石烂（ kū 状元成才路 ）
装置（zhì） 砂砾（ lì ） 龟裂（jūn ） 浑浊（zhuó ）
状元成才路
状元成才路 状元成才路
词语解释
海枯石烂：海水干涸、石头腐烂。形容历史久远， 万物已变。也可用于盟誓，反衬意志坚定，永远不 变，表示坚贞爱情所立下的誓言。 龟裂：裂开许多缝子。
还时有间什是么物可质以存记在录的时客间时观的间形更式替是，？什无处么不在？，与每
个人密切相关，但它看不到、触不着。
记录时间 的工具
8 时间的脚印
陶世龙
学习目标
知识目பைடு நூலகம்：掌握生字词，了解岩石记录时间（历史） 的相关知识。（重点）
能力目标：明确说明对象，理清文章思路，掌握本 文说明顺序中的逻辑顺序,体会本文生动有趣的语言 （说明语言）。（难点）
化石 （26-29）
第三部分(第30-31段)是文章末尾，阐释读懂“时间的脚印”
的 意义 。
整体感知
3、由此分析本文的说明顺序。
(1)文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间; (2)最后写了读懂岩石记录的重大意义; (3)这种依据事物内在联系,逐层进行说明的顺序,就是逻辑 顺序。
1．课文的第一部分告诉我们，岩石是大自然记录时间的重要方式。 那么，岩石是如何记录时间的呢？
学科素养：认识岩石记录时间的功能，培养学生的 探索意识和科学精神。（重点）
作者简介
陶世龙（1929—），四川安岳县人， 我国著名科普作家。
代表作品有《打开地下宝库的钥匙》 《揭开大地的秘密》《地球的画像》《火 山和地震》《多变的地球》等科普读物。
背景链接
本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社 1999年版）。科普作家陶世龙毕业于北京大学地 质系，参加工作后长期与地质学科打交道，在国 家推动科学普及和科学大众化的倡导下，作者致 力于科普写作，尤其是针对青少年的科普作品较 多。这篇科普文章以记录时间的方式为切入点， 向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识。
说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、 严密。请同学们找出几个例子加以说明。
据计算，大约3 000～10 000年的时间，可以形成一米厚的岩石。
“大约”体现了说明文语言的准确性，如果去掉“大约”，就 表示形成一米厚的岩石就需要3 000～10 000年的时间。事实 上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论有多科 学，都是推测出来的。所以，“大约”一词，恰恰体现了作者 严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。