《珍贵的教科书》教学课件(详细讲解)
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（1）指导员“没有说完的话”是什么？ 指导员“没有说完的话”是指指导员 对我们寄予的无限厚望。
21
拓展延伸
1、我们的教科书是不是珍贵的？ 2、应怎样对待我们的教科书？
22Hale Waihona Puke Baidu
更多教学资源下载: http://zhdduya100.taobao.com/
1
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4
语文S版 三年级 上册 第六单元
珍贵的教科书
5
简介时代背景
1９４７年春天，蒋介石在全面进攻解放 区的计划破产后，为挽救其垂死的统治， 实行所谓的重点进攻；进攻陕甘宁边区的 国民党兵力达到２３万多人。西北人民解 放军在陕甘宁边区的部队只有两万多人， 因而敌军曾先后占领过我军主动放弃的延 安和陕甘宁边区的所有县城。中国共产党 疏散了延安的学校、医院、机关、居民。 《珍贵的教科书》讲的就是当时，延安小 学转移到一个小山村里，在炮火连天的环 境中，小学生们坚持学习的故事。
18
朗读感悟：
“我”从晕倒至醒来这段时间内， 张指导员是怎样舍身护书的？
那捆书完整无缺地压在他的身 子下面，被鲜血染红了。
19
段意概括
第四部分（12）：教科书和张 指导员牺牲前说的话，一直激励着 “我”前进。
20
朗读感悟：
多少年来，那用生命换来的教 科书和指导员没有说完的话，一直 激励着我前进。
6
1.开火车，组词。
移（ 转移 ） 仍（ 仍然 ） 刷（ 印刷 ） 励（ 激励 ） 抄（ 转移 ） 恨（恨不得） 爆（ 爆炸 ） 弱（ 微弱 ）
7
1、《珍贵的教科书》这个课题的 重点字眼是什么？ 珍贵：非常宝贵的，特别好的，
价值大的，意义深的 。
8
3.填空
《珍贵的教科书》以“书” 为线索，写了__盼__书___、 _取___书__、_护__书___三个主要内 容。
没有桌椅 （坐在地上 小板凳）
艰苦
没有黑板 （锅烟灰 刷）
没有粉笔 （黄土块）
13
第二自然段:2.我们多么渴望有一本印好的教 科书哇！
“印好的”是针对课文中提到的“抄一课 学一课”而言，而“渴望”准确地反映了 同学们得到教科书的心情十分急迫。
14
段意概括
第一部分（1—2）：写在战争环 境中，“我们”非常渴望有一本印好的 教科书。
9
现在让我们来学习课文，请同学们认真默读 课文，然后根据：盼书—取书—护书—爱书， 为线索把课文划分为四个部分。
第一部分：第1—2自然段 （盼书） 第二部分：第3—7自然段 （取书） 第三部分：第8—11自然段 （护书） 第四部分：第12自然段 （爱书）
10
认真朗读课文第一、二自然段， 找出重点词语和句子。
11
重点句子
第一自然段：在那炮火连天的战争环境 中，我们仍然顽强地坚持学习。
“炮火连天”说明战争年代的环境恶劣。
这句话是说尽管环境非常恶劣，但 “我们”对知识的渴望却丝毫没有受 到影响，仍然坚持学习。“仍然” 说明 “我们”不被环境所屈服，一如既往 地热爱学习。
12
第二自然段：1. 当时，我们的学习条件 非常艰苦 。
15
段意概括
第二部分（3—7）：情况紧急， “我”和张指导员需要立刻去印刷 所取书。
16
朗读思考：
张指导员给我们带来了什么样的 消息？为什么说是“振奋人心”的？
“同学们，知道书是怎么来的吗？是在毛 主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党 中央从印文件用的纸里节省出来的！”
17
段意概括
第三部分（8—11）：在回村的 路上，张指导员用生命保护教科书。
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拓展延伸
1、我们的教科书是不是珍贵的？ 2、应怎样对待我们的教科书？
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语文S版 三年级 上册 第六单元
珍贵的教科书
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简介时代背景
1９４７年春天，蒋介石在全面进攻解放 区的计划破产后，为挽救其垂死的统治， 实行所谓的重点进攻；进攻陕甘宁边区的 国民党兵力达到２３万多人。西北人民解 放军在陕甘宁边区的部队只有两万多人， 因而敌军曾先后占领过我军主动放弃的延 安和陕甘宁边区的所有县城。中国共产党 疏散了延安的学校、医院、机关、居民。 《珍贵的教科书》讲的就是当时，延安小 学转移到一个小山村里，在炮火连天的环 境中，小学生们坚持学习的故事。
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朗读感悟：
“我”从晕倒至醒来这段时间内， 张指导员是怎样舍身护书的？
那捆书完整无缺地压在他的身 子下面，被鲜血染红了。
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段意概括
第四部分（12）：教科书和张 指导员牺牲前说的话，一直激励着 “我”前进。
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朗读感悟：
多少年来，那用生命换来的教 科书和指导员没有说完的话，一直 激励着我前进。
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1.开火车，组词。
移（ 转移 ） 仍（ 仍然 ） 刷（ 印刷 ） 励（ 激励 ） 抄（ 转移 ） 恨（恨不得） 爆（ 爆炸 ） 弱（ 微弱 ）
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1、《珍贵的教科书》这个课题的 重点字眼是什么？ 珍贵：非常宝贵的，特别好的，
价值大的，意义深的 。
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3.填空
《珍贵的教科书》以“书” 为线索，写了__盼__书___、 _取___书__、_护__书___三个主要内 容。
没有桌椅 （坐在地上 小板凳）
艰苦
没有黑板 （锅烟灰 刷）
没有粉笔 （黄土块）
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第二自然段:2.我们多么渴望有一本印好的教 科书哇！
“印好的”是针对课文中提到的“抄一课 学一课”而言，而“渴望”准确地反映了 同学们得到教科书的心情十分急迫。
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段意概括
第一部分（1—2）：写在战争环 境中，“我们”非常渴望有一本印好的 教科书。
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现在让我们来学习课文，请同学们认真默读 课文，然后根据：盼书—取书—护书—爱书， 为线索把课文划分为四个部分。
第一部分：第1—2自然段 （盼书） 第二部分：第3—7自然段 （取书） 第三部分：第8—11自然段 （护书） 第四部分：第12自然段 （爱书）
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认真朗读课文第一、二自然段， 找出重点词语和句子。
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重点句子
第一自然段：在那炮火连天的战争环境 中，我们仍然顽强地坚持学习。
“炮火连天”说明战争年代的环境恶劣。
这句话是说尽管环境非常恶劣，但 “我们”对知识的渴望却丝毫没有受 到影响，仍然坚持学习。“仍然” 说明 “我们”不被环境所屈服，一如既往 地热爱学习。
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第二自然段：1. 当时，我们的学习条件 非常艰苦 。
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段意概括
第二部分（3—7）：情况紧急， “我”和张指导员需要立刻去印刷 所取书。
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朗读思考：
张指导员给我们带来了什么样的 消息？为什么说是“振奋人心”的？
“同学们，知道书是怎么来的吗？是在毛 主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党 中央从印文件用的纸里节省出来的！”
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段意概括
第三部分（8—11）：在回村的 路上，张指导员用生命保护教科书。