适应社会发展需要 提升人才培养水平

适应社会发展需要提升人才培养水平

探讨了高职院校怎样适应社会发展需要，从创新人才培养模式，不断改进和提高人才培养水平，提升育人质量的必要性、主要内容和基本途径。结合学院在办学实践中的做法，总结了学院在培养高素质技能型人才方面的取得的成效和做法。

人才培养模式培养途径育人环境

胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会的讲话中指出：“全面提高高等教育质量，必须大力提升人才培养水平。高等教育的根本任务是人才培养。要坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，着力增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。学习胡总书记的讲话我们备感亲切，结合学院办学的实践我们也深深的体会到：在学院发展建设中只有坚定不移的贯彻党的教育方针，紧紧结合社会的发展需要，努力提升人才培养水平，才能保持学院有取之不竭的发展动力。

一、与时俱进，积极创新人才培养模式是提升人才培养水平的基础

在办学的实践中学院始终把培养高素质技能型人才作为学院教育教学工作的核心，积极探索人才培养模式，坚持不懈的以市场为导向，与时俱进，积极创新人才培养模式，努力造就国家需要、社会急需，家庭满意，学生有动手能力和竞争力的，德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

1.实施“3A式教育”模式

为适应社会发展需要，我们率先提出并实施了“3A”式教育模式：即培养“三种能力”——学习融通能力、适应发展能力、生存创业能力；提供“三类援助”——学习方法援助、自我规划援助、就业创业援助；开展“三创教育”——创业知识教育、创业素质教育、创业能力教育；建立“三级平台”——基础知识平台、专业知识平台、实验实训平台；获得“三种证书”——专业毕业证书、职业资格证书、行业准入证书。这种教育模式深受学生和家长的欢迎，被教育部专家组在对学院人才培养质量评估中誉为“高职教育新生代的一个品牌”。实践已经证明：学院实施的“3A教育模式”，培养的学生知识面广，动手能力强，适应社会快，应变能力好，尤其是毕业生的各种证书齐全，缩短了就业的过程，走向社会以后，尽快实现就业，受到广泛的欢迎。

2.坚持走校企合作的办学道路

学院坚持全面贯彻“校企合作是高等职业教育发展的必由之路”的重要思想，坚持走校企合作的办学道路。成立了“校企合作基地建设领导小组”，加强对校企

合作工作的组织领导。先后制定了《关于开展校企合作工作的实施意见》、《关于建立校企合作加强实习实训教学基地建设的意见》、《教学实践基地建设与管理规定》等一系列文件和配套措施，使校企合作办学有了制度保证。“订单班”的学生在校就能接触企业文化，使企业文化进课堂，学生以双重身份学理论、学技能，提高了学生融入企业的适应能力。我们还经常邀请企业领导、专家和具有丰富实践经验的工程技术人员，来校进行交流和指导。校企合作基地建设领导小组成员经常深入校外基地，了解学生实习情况、企业对人才需求以及基地运行管理情况。通过校内校外的共同努力，学院的校企合作工作为提高人才培养工作水平发挥了重要作用。同时，学院积极创造条件，加强与校外企业和医院等单位的联系，先后与省内外、部队等500余家大中型企业和医院达成了合作协议，并有168家企业成为我院校外实习实训基地，进一步拓展了实习实训平台。其中部分学生在校企合作的企业或医院直接就业，初步形成了招生、教学、实训、科研、就业等“一条龙”式的良好运行态势。

3.发展订单培养，推行“工学结合”模式

学院坚持实施“订单教育”，推行“工学结合”的人才培养模式。我个人认为订单培养是检验高职院校办学成效的标志，它标志着学院育人模式进入了一个新的发展阶段，这是高职院校的发展方向，也是高职院校人才培养工作富有成效的具体体现。发展订单培养，推行“工学结合”的教学模式，为高职院校人才培养工作开辟了新天地，为就业工作拓宽了新渠道，为学生的实习提供了良好的新场所。促进了校、企共同提高和发展，这种利国、利企、利民的培养模式，达到了“一石三鸟”，携手共赢的目的。

我院的“订单式培养模式”起步早，发展快，效果好。与省内外500多家大中型企业和各类医院开展校企（医）密切合作，签订了联合培养或校企合作协议，并与海信集团、皇明集团、温岭市人才交流中心等50多家企业或单位签订了“订单培养”协议，先后成立了“皇明班”、“师创班”、“海信班”、“联想班”、“澳柯玛班”、“军护班”等46个“订单教育班”，入学就意味着就业，部分订单班学生可享受到企业的奖、助学金。同时，为帮助订单班学生更好的学习专业技能知识，海信集团投资10万元在我院建成了“海信空调模拟实训室”，皇明集团投资8.9万元在我院建成了“皇明太阳能模拟实训室”。近年来，我院毕业生就业率一直保持在92%以上。这样培养出的学生就业适应力强，就业归宿感好，就业竞争力好，就业的待遇好，家长和学生也都比较满意。

二、有的放矢，着力培养青年学生动手能力是提升人才培养质量的关键

强化社会实践，加强针对性的教育和训练，通过社会实践使大学生接触社会，向人民群众学习，是进一步了解社会、认识国情、克服思想上的盲目性和片面性的有效途径，也是进行社会主义核心价值观教育，培养大学生具有为人民服务和献身精神的重要环节。通过组织学生们参与这些社会实践活动，在实践中可以锻炼提高他们的全面素质，增强他们的竞争力。

1.为保证实践活动质量的提高，坚持做到“五个结合”

一是基础和专业相结合。在强化基础理论教育与基本技能训练的同时，拓宽专业口径。二是理论教学与实践教学相结合。建设多处模拟性、生产性、开放性的实训基地，以职业岗位技能为核心，突出加强学生动手能力的培养。三是专业课教学与技能培训相结合。提出“一专多能、多能多证”的要求。使学生必须熟练掌握一两门专业技能，考取1～2个资格证书。四是开设专业与用人单位相结合。凡新开专业，都经过深入调研，反复论证。目前学院以先后确定了500多家用人单位与所学专业相结合，使学生就业有了比较稳定的基础。五是专业教育与人文素养教育相结合。从全面的、高素质的角度，提高学生的思想道德和人文素质水准和专业水平。

2.开展岗位培训，实现“多能多证”

为了适应社会主义市场经济与人才市场的需求，学院始终把树立先进教育思想作为提高办学水平和人才培养工作水平的关键环节来抓，把市场需求作为育人的第一要务。在深入调查和充分论证的基础上，不断强化“职业技能教育”的意识和氛围，使新形势下人才培养工作的思路更加明确和清晰。我们紧紧围绕高等职业技术学院的特点，充分发挥学院的优势，在职业技能教育上狠下功夫，做足职业技能培训的文章。先后出台了一系列新的教学改革政策和措施，积极主动地为社会排忧解难，为人民大众提供方便。到目前为止已有10个国家级、8个省、市劳动技能鉴定机构在学院设立鉴定站（点），工种涉及维修电工、环艺设计、计算机网络管理员、广告设计师、育婴师、中药调剂师、营养配餐师、美容师、中药调剂师、保健按摩师等30个工种。学院开设的这些职业资格培训，使学生们在完成专业学习任务的同时还能掌握1～2门专业技能，考取两个以上的专业资格证书，为自己的就业准备了相应的“硬件”，学生获证率达90%以上。成为驻济高等职业学院职业培训门类最多、工种最全的院校之一。这不仅增强了学生的就业竞争能力，也提高了学生的学习积极性和自主创业的能力。