浅谈大学扩招的利与弊

浅谈大学扩招的利与弊

高校扩招是近年来饱受争议也是非议的老问题，高校扩招影响到社会的各个层面，在此我就个人的看法说说扩招的利与弊。

扩招的利：

1、提高高中升学率，使更多学生圆了大学梦。

在计划经济时代，国家可以分配工作，因此考上大学就等于拿了“铁饭碗”，就成了国家干部，人们认为高考是最好的出路；对农村的孩子来说，高考更是“跳出农门”的唯一选择。“学而优则仕”的思想流传几千年，在计划经济时代得到了很好的体现。而现在大学急剧扩招，门槛越来越低，高中升学率持续上升，进入普通高校不再是难事。据相关数据显示，2003年北京的录取比率达到70．8％，广东省的录取比率与2002年持平，陕西达到 56．47％，江苏为70％，江西为62％，湖北为64％。从以上数据可以看出，高考录取率都是比较大的。现在家长、学生和高中学校所关心的不再是能否上大学，而是上什么样的大学。

2、大学扩招可以为社会培养人才.

我国的社会主义现代化建设，经历了由一穷二白到初步建成，中间曲折，直至高速增长，GDP连续多年稳居世界前列这一过程。大凡这个时期，需要的培养各种各样的知识型、技能型的人才。这是大势所趋，1960年代的日本，1980年代的韩国都曾经经历了这一过程。随着，我国由以粗放型、外包型经济为主的世界加工基地，到逐步转型为以科技为推动引擎的智力型输出国，这中间要有一个很长的过程。所以，高校扩招既是遴选人才的一种制度，也是大势所趋，它对提升整体的国民素质具有深远、潜在的影响，它同样也在社会的不同侧面，“慢摇“着我们彼此的生活。

3、发展经济，拉动内需。

近年来我国国民经济发展进入低谷，特别是亚洲金融危机的影响，导致了市场疲软、消费热点消失等问题，而高等教育一直供不应求。随着经济发展和人民生活水平的提高，这种矛盾日益尖锐。因此，学界呼吁：应大幅度发展我国高等教育规模，借此拉动内需，形成新的经济增长点，并带动经济的增长。这一政策的实施扩大和发展了教育产业，使教育成为一门热门投资行业，增加了人们对教育的投资和消费，也增加了教育从业人员，带动了教育相关行业的发展。

4、实现教育发展阶段性飞跃。

美国教育社会学家、伯克利大学的马丁·特罗教授以美国和战后西欧国家高等教育发展

为研究对象，以高等教育毛入学率为指标，探讨数量增长与性质变化的关系，将高等教育发展历史分为“精英、大众和普及”三个阶段。他认为：“一些国家的精英高等教育，在其规模扩大到能为15％左右的适龄青年提供学习机会之前，它的性质基本上不会改变。当达到15％时，高等教育系统的性质开始改变，转向大众型；如果这个过渡成功，大众高等教育可在不改变其性质下，发展规模直至其容量达到适龄人口的50％。当超过50％时，即高等教育开始快速迈向普及时，它必然再创新的高等教育模式。”因此，我国大规模扩招，也是提升教育发展阶段，使更多的适龄青年享受教育的一个措施。

5、提高国民素质，提升学历，缩小与国外受教育水平差距。

2002年，我国高等教育总规模达1600万人，全国普通、成人高等学校本科、高职(专科)在校生达 1462．52万人，其中，普通高校903．36万人，成人高校 559．16万人，分别比上年增加162．98万人和103．18万人，增长25．63％和22．63％。研究生发展较快。高等学校和研究机构共招收研究生20．26万人，比上年增加 3．74万人，增长22．65％。在学研究生50．10万人，比上年增加10．78万人，增长27．41％。从数量上衡量，20世纪80年代初，我国高等教育毛入学率仅为2％-3％，与西方发达国家大众化高等教育阶段的规模指标有相当大的差距。经过近几年的扩展，我国高等教育毛入学率达15％，初步进入到大众化教育阶段。

6、大学扩招可以给学校创造发展的机遇。

大学扩招带来一系列要解决的问题。如新增教室、宿舍、教职工人员-----这些都需要资金。刚开始几年学校的资金可能出现困难。扩招的学生学费可以解决这些问题。等有了固定资产，后续的扩招生学费就不会投入这方面的建设。多招一些学生，学校可以创造收入，然后用这些收入再来改善大学校园的硬件和软件设施，改善教学环境，提高教育教学质量，学校的声誉出名了，学生自然来这里学知识。因此，这给学校的发展创造了机遇。

7、推迟初次就业时间，缓解就业压力。

当前阶段，正是人口出生率高峰期所诞生的婴儿成长时期，这一年龄段的人口特别多，教育可以使更多的人呆在学校，减少当前的就业人数，降低就业压力。有数据表明，1995年幼儿园学生规模最大，这批人在1997年进入小学，实现了小学规模最大化，从1990年到2002年初中阶段学生规模依次递增，小学六年教育到2003年达到顶峰。从高中阶段和高等学校阶段看，学校平均在校生依年份递增，至目前还没有达到顶峰。这一方面反映出生高峰期学生高潮正随年龄增长逐渐上移，另一方面反映了高教扩招的效果。显然，如此庞大的群体一旦进入就业队伍，势必对就业造成巨大压力。发展高等教育是缓解就业压力的有效办法，

也是按学龄期学生人数比例发展教育的必要措施。

扩招的弊：

1、高校扩招降低录取分数线，引起学生水平和教育质量下降。

高校的大幅度扩招使招生录取分数线总体下降，这对大多数普通高校影响很大。有些升学扩招实际上是降低分数．放低要求和标准为代价，使扩招的一般高校学生的素质和从前比平均素质降低。扩招为莘莘学子提供了接受高等教育的机会．但另一面，也使被录取的学生群体良莠不齐，无论在学习能力、学习风气还是在其它素质能力方面都出现了一定程度的F 滑的局面。

2、高等教育经费投入跟不上高等教育大众化的快速进程。

国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例，是衡最政府投人水平最重要的指标。1993年的《巾国教育改革和发展纲要》提出，国家财政投人占GDP的比例要在2000年达到4％，但直到2004年，我国财政性教育投入占GDP的比例只有2．79％。与人均4％相差甚远，与世界平均水平(5．1％)相距更远。在世界上有此项统计的128个国家和地区中．我国排在100位次之后。财政性教育经费投入总量的长期不足，必然使得政府对高等教育的投入不足。1999年高校扩招以来，高校的招生规模上去了，但政府的高等教育经费投入却没有跟上。

3、教师队伍建设艰不上高等教育大众化的快速进程。

高校学生数量激增，但教师数量增长相对缓慢，跟不上高等教育快速增长的需求。高校生师比由1998年的11．6：l增加到2005年的16．77：1。高校生师比过高。导致课程的班级规模过大，几百人的课堂到处可见。教学质罱难以保证。高校教师的专业素质需要尽快提高，大批教师是随着高校的升格而“升格”的。从学历构成看。2005年，全国高校教师中有研究生学历的只有37％．有博士学位的只有9％多一点。教育部、中国科学院和国防科工院工委直属的80多所重点高校中，具有研究生学历的教师平均也只占60％，有博士学位的只占20％多。

4、高校扩招增加大学生就业难的形势。

高校扩招的最直接后果是增加了大学生供给，在人才需求量一定的情况下，大学生就业竞争异常激烈，就业形势日趋严峻。离开学校就是失业的现象已非少数现象。学生就业压力增大。出I=I不畅，就业向低层次发展。社会对人才文化程度的需求呈梯度攀升。由于全国高校大幅度扩招。本科生就业形势日益严峻，越来越多的本科生选择了考研。人才高消费现象便产生，且愈演愈烈，人力资源被无谓浪费。出现了教育“过度”问题。研究生、博士生含金量逐渐降低，教育的“过度”导致了知识的失业，反过来。知识的失业又促进教育层次