一年级下册语文《四个太阳》精彩片段

精彩片段

东山小学李媚清

《四个太阳》精彩片段

师：同学们，今天老师给大家带来一则谜语，有没信心猜出来？这个谜语是：“一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。

生：太阳。

师：我们都知道天上只有一个太阳。可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，同学们想知道这是为什么吗？那我们就一起来学习第4课——《四个太阳》。（板书课题：四个太阳。）

师：看了这个课题，同学们想一想，有什么问题要问？

生：为什么会有四个太阳？

生：这四个太阳会是什么颜色的？

师：听老师读课文，边听边思考：课文中有哪四个太阳？

老师读，学生听。

师：课文有哪四个太阳？

生：绿色的太阳，金黄的太阳，红红的太阳，彩色的太阳。

师：请同学们再去读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，用笔把生字宝宝做上记号。开始吧。

生自由读课文。

师：（出示生字）谁来读一读？

指名读，开火车读，齐读。

生：交流识字方法。

……

师：你最喜欢哪个季节的太阳？喜欢，你就美美地读吧！读出你的喜欢。

生：读自己喜欢的段落。

师：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读？

喜欢夏天的同学齐读。

师：炎热的夏天火辣辣的太阳照下来，感觉怎样？

生：我觉得很热汗。

生：我觉得快要中暑了。

师：这时候你最大的愿望是什么？

生：我希望在空调屋里不出门。

生：我希望能吃上几支棒冰解解渴。

生：我希望下一阵雨。

师：你的愿望真是不错，给夏天换上一个绿绿的太阳（出示课件），你现在感觉怎样？

生：我感觉凉快了许多。

生：我觉得心里不在烦躁了。

师：那你能通过读把清凉带给大家吗？

指名读。

师：谁还想读这句话？

指名读。

师：我们一起把清凉带给大家。

生：齐读。

师：孩子们，绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到秋天。老师非常喜欢秋天的太阳，让老师读读，好吗？

师读。

师：听老师读着读着，你的眼前出现了什么画面？

生：满山遍野都是水果。

生：我好像看到了成串成串的葡萄，非常诱人。

师：（课件出示：秋天，果园里水果成熟图片）面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？

生：想吃。

师：（课件出示：落叶图）金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。谁愿意当小落叶？

生戴头饰表演。。

师：能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？

指名读，自由读齐读。

师：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？

生：我想送给冬天一个红红的太阳。

师：为什么？

生：因为冬天太冷了，我想让人们暖和暖和。。

师：孩子们，你们自己能读读冬天的太阳吗？请你们自己读一读吧。

生自由读。

师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读？

指名读。

师：红红的太阳给冬天带来了什么？

生：温暖。

师：女同学来读读这段，让我们感受到红红的太阳带给我们的温暖。

女生读。

师：男同学也读读吧。

男生读。

师：你最喜欢哪个季节？为什么？

生：我最喜欢春天，因为春天到处生机勃勃。

生：我也最喜欢春天，因为春天是个五颜六色的季节。

生：因为春天还可以植树。

师；你能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗？

生交流。

师：春天真美呀！你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？

各种形式指导朗读。

师：小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？

生：我画个幸福的太阳，要送给贫困的学生，希望他们也像我们一样快乐。

生：我画了一个绿绿的太阳，要送给沙漠里，希望那里长出更多的植物。

师：今天我们学习了《四个太阳》这篇课文，同学们学得很好。回家后，把自己喜欢的段落读给家长听，好吗？

生：（齐）好。

【素材积累】

、一个房产经纪人死后上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。上帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。刚过了一个星期，阎王旧满头大汗找上门来说：上帝呀，赶紧把他弄走吧!上帝问：怎么回事?阎王说：地狱的小。

2、机会往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾提到：芝加哥大学对学生的基本要求是做困难的事。因为一个人要想有所成旧，旧必须做那些困的事。只有做困难的事，才能推动社会发展进步。