晨读PPT

文学奖。
主要作品：童话集《野葡萄》《进过天堂的孩子》 《最丑的美男子》《比孙子还年轻的爷爷》《翻跟斗 的小木偶》等。
我会写
jù
具
书写指导
上部略窄。横画间距相 等，底横稍长。
qì
汽
书写指导
“气”横斜钩起笔在横 中线上。
biǎo
表
书写指导
上窄下宽，第四笔写在 横中线上。
xiàng
巷
书写指导
上部撇捺舒展；下部竖 弯钩圆转，底部宜平。
26 晨读
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.背诵课后要求背诵的两段文字。（重点）
2.了解课文内容，体会课外阅读带给同学们的美好记忆， 感受读书的乐趣，并乐于把自己的体会与别人交流或 写下来。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
欢笑着。
(3)老师给我们读的故事很有趣，我们都能背( bèi ) 下来了。
2．根据拼音，写词语。
gōng jù qì chē shàn liáng
工 具
xiǎo xiàng
汽 车
shèng lì
善 良
zhōng biǎo
小 巷
liú lì
胜 利
sòng dú
钟 表
流 利
诵 读
3．写出下列句中加点词的近义词。
呼唤
召唤
相同点： 都是动词；都有呼喊、叫唤的意思。 “呼唤”可用于具体的人；也可用于抽象意 不同点：
义，涉及的对象可以是个别的人或群体。兼
用书面语和口语。“召唤”侧重于感召；多 用于抽象意义，可用于个人或群体。有庄重 的感情色彩，多用于书面语。 造 1.妹妹听见妈妈的呼唤赶紧往家跑。 句： 2.祖国在召唤我们，时代在召唤我们。
造句：这个小姑娘长得很清秀。
理解词语 心地纯洁，没有恶意。 善良： 造句：善良的老奶奶把牛奶给了乞丐。
随意游览。 漫游：
离城市或中心区远，交通不便。 偏僻： 造句：这个房子的位置很偏僻。
辨析词语 思索 思考
都有进行深刻的思维活动的意思。 相同点： 不同点： “思索”侧重于深入地探索，语意较重，对 象多是深奥的道理。“思考”侧重于深刻地 思想，对象可大可小，常用于口语。 造 1.他用心思索出现的问题的原因。 句： 2.他苦苦思考这道难题已有一个小时了。
26 晨读
助读Fra Baidu bibliotek料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.会认10个生字，会写10个生字。理解由生字组成的 词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要
内容。（重点）
走进作者 葛翠琳：1930年2月生于河北省乐亭县。毕业于燕 京大学社会学系。从1949年到现在已经发表了多部文 学作品，一直坚持写童话，多部作品获全国优秀儿童
文章打动着心。 __________________________________________________
(2)她一听到教室里有动静，就立刻走出自己的小屋。 (用带点 ． ．
的词语写句子)
妈妈一回到家，就立刻钻进厨房做饭。 __________________________________________________
我们把星星关在门外，就坐在教室里摇晃着身子背
诵(bèi sòng)课文，这节课就是晨读。
“把星星关在门外”运用拟人的修辞手法，写了 晨读的早。 “摇晃着身子”写出了“我们”背课文时的样子。
这位老师长着一副(fù)瘦小的身材，清秀的脸 有些苍白，一双温柔而又善良的眼睛，时时闪出甜 美的微笑。 思考(重点)：这两句话是对老师的外貌和神态描写， 有什么作用？ “清秀”“温柔”“善良”“甜美”写出了在 孩子们的眼里老师是那么美丽，就连说话的声音也 仿佛是悦耳的琴声，可见“我们”是多么喜欢老师
理解课文。
欢乐 核心问题：文中的哪些情景 给你留下了深刻的印象？为 什么？
一读：读课文，边读边想： 当时的学习条件怎样？学 生的学习态度怎样？
二找：文中哪些句子是对老 师的外貌和神态描写?请找 出来。
四悟：读书带给了“我们” 哪些美好的感受？表达了 “我”怎样的感情？
三品：书籍有哪些好处呢？ 反复品读有关的句子进行 体会。
《晨读》这篇课文讲述了作者童年时代， 每天天蒙蒙亮就去学校晨读的事，以及晨读时 听老师读书的美好感受。表现了作者对读书的 热爱和对知识的渴望。
1．选一选，填一填。
mēnɡ ménɡ bèi bēi (1)天刚蒙( mēnɡ )蒙亮，我们就背( bēi )着书包往 学校跑。 (2)初春，细雨蒙( ménɡ )蒙，刚刚发芽的柳枝在雨中
sònɡ
诵
书写指导
右部的点与中竖在一条 线上。
lì
利
书写指导
“禾”最后一笔变为点。
shàn
善
书写指导
上大下小。上部底横宜长。
liánɡ
良
书写指导
点不要写得过大，捺要 舒展。
dàn
但
书写指导
左窄右宽，“曰”上宽 下窄。
shěng
省
书写指导
“少”写得扁一点，遮 住下面的“目”。
我会认
tíng
chén
bèi
táo
庭
副
fù
辰
piān
背
miào
淘
篇
庙
易读错字
xiàng
bèi
liáng
巷口
背诵
善良
多音字
背
bèi（背诵
背书）
bēi（背负
背带）
省钱）
省
shěnɡ（省会
xǐnɡ（省亲）
理解词语
旧时把一夜分作五更，每到一更，巡夜的人 打更：
打梆子或敲锣报时。 造句：我在看古装戏的时候，见过更夫打更 的场景。 美丽而不俗气。 清秀：
第一部分(第1自然段)上学晨读。写“天蒙蒙亮”，
孩子们就背起书包，怀着喜悦的心情去晨读。
第二部分(第2自然段)背课文读书。写那时的教科 书很简单，课文背熟后，老师就给“我们”读课外书。 第三部分(第3、4自然段)情感滋润。写“我们” 听老师读书时的那种美好感受。
思考：课文主要写了一件什么事？ 课文主要写了“我”和小伙伴早晨到学 校晨读的事。
(1)小伙伴们呼唤着、追赶着，奔跑到学校。 ( 呼喊 ) ．．
(2)淘气的同学坐不住了，老师就利用这时间给我们读 ．． 课外书。( 顽皮 ) (3)几十颗幼小的心灵，就和老师一起思索着 ．． ( 思考 ) (4)老师讲话的声音很轻，但很清晰。 ．． ( 清楚 )
4．我会填。
( 瘦小 )的身材 ( 模糊 )的身影 ( 迷人 )的宫殿 5．我会按要求写句子。 (1)那些生动的文章，深深打动着我们的心。(缩句) ( 甜美 )的微笑 ( 偏僻 )的小镇 ( 幼小 )的心灵