部队心理健康教育-课件【PPT讲稿】

社会环境
• • 岗台对着吧台 • • 哨楼对着酒楼 • • 军歌对着情歌 • •
个人因素
个人需要 世界观与价值观 承受能力 性格与气质 成长与疾病
军人常见心理问题的成因
• 早期经历和家庭环境 • 生活事件 • 特殊的人格特征
• 事件的应对方式
• 武警官兵职业的特点
早期经验及家庭环境
母亲的养育态度和孩子性格的关系
焦虑不安情绪：M40.0%，F51.4% 持否定态度：M31.8%，F39.0%
• 异性恐惧：紧张和恐惧；
与异性接近的强烈愿望
大学生手淫发生率
60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% ÜÜ × ÜÜÜ ú ÜÜ êÜ 2Ü Ü3Ü êÜ ÜÜ êÜ
第十位
据世界卫生组织估计：10万/年 1个人 /min（自杀未遂者，则数字要成倍增加） 。
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教学内容
第一节 部队心理健康教育概述 第二节 部队心理健康教育的原则和内容
第三节 部队心理健康教育实施及评价
第四节 部队心理健康教育应注意的几个问题
第一节 部队心理健康教育概述
一、部队常见的心理卫生问题 二、部队心理健康教育工作现状
军人心理健康标准
• • • • • • 心理行为符合年龄特征 人际关系和谐 情绪积极稳定 意志品质健全 自我意识正确 环境适应良好
世界心理卫生学会提出心理健康标准
①身体、情绪、情感、能力、意志、言行等十
分调和的人格。
②社会生活环境中，对待他人彼此谦让，适应
能力强。
③怀有幸福感和信心。
④对待工作和职业，采取措施充分发挥自己的
参考《心理维护100问》
• • • • • • • • • 心理学常识 武警官兵心理特点和常见心理问题 武警官兵心理健康的自我调适 心理放松的具体方法 婚恋与性心理卫生 执行任务时的心理防护 常见心理障碍的特征及处理 武警官兵心理咨询与心理治疗 武警官兵心理素质训练
第三节 部队心理健康教育实施及评价
“健康不仅是没有 疾病，而且包括躯体 健康心理健康和社会 良好适应状态。”
——世界卫生组织(1948年)
心理健康状态
常态 偏态 变态
正常状态
不平衡状态 不健康状态
心理健康 心理问题 心理疾病
军人心理健康的意义
• 增强部队战斗力
• 预防精神疾病和恶性事故的发生 • 有利于官兵潜能开发及成才 • 有利于精神文明建设
专业人士概况
• US：2亿——550个/每百万——87%以
上具有心理学或哲学博士学位
• China：2.4个/每百万，其中具有硕士或
博士学位的不足2%
• Us: 加入心理学会的有5万人，而从事社
会心理学工作的专业人员不少于5000人
小结
• 部队常见的心理卫生问题
• 部队目前PHD工作的现况
• 部队PHD的内容及原则
Ä Ð Å ®
性行为的社会因素文化差异
法国人平均有性伴侣16.7个，中国人 为2.6个； 美国人年平均性生活次数132次，中国 人为56次； 美国人第一次性生活年龄为16岁，中 国为21岁。 美国人以性取向，中国人以食取向。
二、常见心理问题的成因
• 当兵的有几怪：
帽子像锅盖
裤子似麻袋
被子叠方块 言谈举止讲究帅 起床、吃饭都得快
母亲的态度 支 配 孩子的性络 消极、缺乏主动性、依赖、顺从
干
娇 拒
涉
宠 绝
幼稚、胆小、神经质、被动
任性、幼稚、神经质、温和 反抗、冷漠、自高自大 攻击、情绪不稳定、冷酷、自立 反抗、情绪不稳定、依赖、服从 合作、独立、温顺、社交
不关心 专 民 制 主
推动摇篮的手，就是推动世界的手!
教育环境与儿童行为（诺尔蒂）
1、25% 相信自己可以战而胜之 2、26% 自我安慰一下了事 3、25% 通过阅读具有心理辅导 价值的报刊文章自疗 4、10% 寻找信赖朋友的安慰 5、10% 向家人倾诉 6、 5% 拨打心理咨询热线电话 7、 2% 接受心理咨询
自杀
事故和自杀为人口死亡的十大原因之一
其中事故占第四位，自杀占 ，而 在所谓事故死亡者有一部分实际上是自杀造 成的。
三、部队心理健康教育的重要性
部队常见的心理问题
• 适应问题
• 自我意识问题 • 人际关系问题
• 性与婚恋问题
（一）军人常见的适应问题
• • • • • • 新兵入营后的心理适应 角色变换的心理适应 日常行为习惯的心理适应 任务转换中的心理适应 军人对社会环境的心理适应 退役时的心理适应
（二）常见的自我意识问题
自我心理调节方法使用率的提高、
主动心理咨询者增多
• 健康目标：群体心理问题减少、
心理疾病发病率下降、 因心理疾病而引发的形式案件或自杀减少
第四节
心理健康教育应注意的几个问题
一、
要与部队经常性政治思想工作相结合
1、军事素质、思想素质、身体素质、心理素质
2、思想上关怀、生活上体贴、工作上信任、人 格上尊重、有进步要及时鼓励 3、基层干部掌握并应用好心理学知识
二、心理咨询服务的职业要求
• • • • • 保密原则 中立原则 信赖原则 理解与支持的原则 成长性原则
三、 提高自身素质为官兵提供心理健康知识服务 • 健康教育专业知识能力：评估需求、设 计规划、组织实施、评价效果、组织协 调、开拓资源、有效传播 • 心理学的知识； • 2003y《心理咨询师国家职业标准》
• • • • • • • • • • • 如果儿童生活在批评的环境中——指责 如果儿童生活在敌意的环境中——敌意 如果儿童生活在嘲笑的环境中——难为情 如果儿童生活在羞辱的环境中——内疚 如果儿童生活在忍受的环境中——忍耐 如果儿童生活在鼓励的环境中——自信 如果儿童生活在赞扬的环境中——提高自己身价 如果儿童生活在公平的环境中——正义 如果儿童生活在安全的环境中——信任他人 如果儿童生活在赞许的环境中——自爱 如果儿童生活在互相承认和友好的环境中——寻找爱
• 部队PHD的实施与评价 • PHD时需注意的几个问题
健康教育与社会医学教研室
部队心理健康教育工作现状
• 观念未能更新，思想不够重视；
• 职责不够清楚，协调配合有差距； • 机构不健全；
• 人员严重缺乏、心理健康教育水平较低；
• 检查督导不力、心理健康教育流于形式。
部队心理健康教育的重要性
• 有利于提高官兵自我心理保健能力，维护
身心健康；
• 有利于巩固和提高部队战斗力，维护部队
部队心理健康教育的实施原则
• 领导层观念的转变
• 营区资源的开发 • 创造有益于身心健康的外部环境 • 实现医学模式的转变 • 广泛开展心理健康教育
部队心理健康教育的效果评价
（详细内容见第五章）
• 健康教育的目标、实施质量、近期效果、中远期效果
• 教育目标：知识增加、态度转变、技能提高 • 行为目标：主动学习有关知识者增多、
技能和创造。
马斯洛提出正常心理的标志
①充分的安全感； ②充分了解估价自己 ③生活目标能切合实际； ④与现实环境保持接触； ⑤能保持人格的完整与和谐； ⑥具有从经验中学习的能力； ⑦能保持良好的人际关系； ⑧适度的情绪发泄和控制； ⑨对个人的基本要求能作出有限度的个性发挥； ⑩对个人的基本要求能作恰如其分的满足。
我国学者心理健康的十大标准
（1）较好的社会适应性。 （2）性格健全，没有缺陷。
（3）情绪和情感的稳定协调。
（4）智力正常。 （5）意志健全和行为协调。 （6）适度的反应能力。 （7）心理特点符合心理年龄。 （8）注意的集中度。 （9）完好的感知能力。 （10）思维健全。
“如果产生心理问题，
你会如何处理?”
• 过度的自我接受与过度的自我拒绝
• 过强的自尊与过度的自卑 • 自我中心与盲目从众 • 过分的独立意识与过分的逆反心理
（三）军人人际关系问题
• 缺少知心朋友
• 与个别人难以交往
• 与他人交往冷淡 • 感到交往困难 • 社交恐惧
（四）性与婚恋 问 题
• 性意识困扰:
被异性吸引、性幻想、性梦
• 性行为心理困扰：手淫
安全稳定；
• 有利于缓解基层心理医生少的矛盾。
第二节 部队心理健康教育的原则和内容
心理健康教育的基本原则
• • • • • • 重视遗传与教育并重 保持人与环境的和谐一致 适应与改造相结合 身心统一 自知与自爱相结合 个体与群体相结合
部队心理健康教育的内容
• • • • • • • • • • 心理卫生概述 心理学的基本概念：应激（PTSD） 军人常见的心理问题 自我心理调节的原则 心理放松的具体方法 军人不同阶段的心理调整 执行任务时的心理调整 青年军人的性心理卫生 心理咨询与心理治疗 警营心理训练