学生写作兴趣的培养初探

学生写作兴趣的培养初探

作文教学是语文教学的重要内容和组成部分，在语文教学中起着相当重要的作用，而兴趣则是学生投入的动力，在农村中学学生的作文教学一直以来是很多老师最为头疼的，我从事农村语文教学几年来，对于农村学生作文教学的难点我是深有感触，发现最大的误区就是农村的许多学生对作文有一种“厌”和“怕”的心理，正因为学生的这种心理状态使得学生的作文越来越差。为此，结合我这几年的教学经历，谈谈我对农村中学学生作文兴趣提高方面的探索：

一、增强学生的信心，激发他们的写作兴趣

信心是学生学习上前的动力，那么要激发学生的写作兴趣，首先要提高学生的写作信心。我们都知道农村学生因为自然条件的恶劣和艰苦，家庭经济的不足等多方面的不足，或多或少存在有一种自卑感。对比他们各方面物质条件优越的城市孩子心存有崇拜心理，始终认为城市孩子见多识广，觉得他们写出的作文新鲜有味，自己不知道的事物太多。为此我们要想方设法树立他们的作文自信心，要让他们知道他们知道的能写的东西是城市的孩子所不知道的。

首先要让学生知道作文其实就是写在纸上的人和事，没有想象的那样复杂，是把自己看到的、听到的、想到的、做过的事、感受的用文字写出来，也就是用自己的笔写自己的心。例如，写《母亲

的脸》，让学生去认真地观察自己的母亲的肖像，认真记下每一个观察到的细节，然后看像什么？老师点拨的完成。又如劳动的一个过程，学生有过切身的体验，老师可以让学生回忆，然后用文字记录下劳动过车，尤其是特别的动作要细节性的描述出来等这样去让学生有写的东西，让他们对作文充满信心。

其次教师要亲近学生，让学生尽量放松，比如可给学生编些有趣的故事，让学生产生听故事的兴趣，然后，有意识地找些惧怕写作心理的学生编些有趣故事，并充分肯定学生所编的故事就是一篇好作文，激发学生的写作兴趣。

最后要让学生广泛阅读课外书，吸取经验，可以组织学生周末到图书室借一些报刊、杂志，带回家阅读。拓展视野，增加自己的知识含量。

二、写农村特色，激发写作兴趣。

1.坚持只写自己了解的东西。一定要学生写自己了解的人、事、物，这样容易写得生动具体。农村中学作文教学只有立足于农村，让学生描写自己了解的农村生活才能走出困境，农村的世界虽然是朴素的，但只要做细心的人，同样能够发掘出自己的闪光点，比如：农村孩子从小频繁接触大自然，对农村的自然风光有着丰富的认识和深挚情感。山里有玩的生活、落日炊烟、放牧、掏鸟窝等这一切都烙上农村的印记，又能给以农村孩子美的熏陶，奠定他们抒写真善美的基础，又能让城市的学生感觉到另一种新鲜。

2.将自己的生活写进日记。农村学生自有他们玩乐的地方，上树摘果、下河摸鱼、养鹅赶羊、上山采野果、放牧等给他们带来深切的感受。在平时我们老师还应鼓励他们做些力所能及的家务、农活，然后一一记录下来，在老师的带动下相互讨论，你做了什么？看到了什么？听到了什么？又想到了什么？以达到拓展范围的目的，这样就避免了作文牵强附会，虚有驱壳。

三、注重细微观察，激发写作兴趣。

细微之处见功夫，而这些都要学生平时细微的观察，只有观察到了才能写出来，这样才能有真实的情感。狄德罗说：“没有情感这种品质，任何笔调都不能打动人心。”这便是以情动人，但要真能“打动人心”，就要真实而且注重细节。

四、让学生批改作文，激发写作兴趣

让学生自己评改作文，这是增加见识和学习的一个良好的机会，在相互修改过程中学生才能取别人之长，不断进步，才能发现什么是作文的差距。而且老师在学生相互批改时及时的去寻找每个人的的闪光点，一个精当的词，一个优美的句子，一次小小的进步都应给予鼓励和肯定的。让学生体会成功的喜悦，看到不足或进步。同时学生相互可以解决具体问题，不仅是评改字、词、句，还应指出修辞、语法上的不足，更应在谋篇布局、详略安排等问题上细致修，只要培养学生正确的写作态度和良好的写作习惯，调动其积极性，令他们觉得有话好说，有话想说，有话要说，有话能说。

五、模仿佳作，激发写作兴趣。

模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一，模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了难度，又收比到明显的效果。如可以看优秀的范文，可以看本班同学的优秀作文，教师也可以多给学生点下水作文。人们都说：“熟记唐诗三百首，不会作诗也会吟”，我却要说：“熟记作文三百例，不会作文也会说”。我想，只要学生心中装有很多的范文，哪有不会作文的道理呢？我们在教学中可以从仿句、仿文使学生看到名家之语，可以出于已口。当然，模仿不能硬套，力求创新。

六、改变写法指导，激发写作兴趣

针对农村学生实际，我们要改变以往的知道方法，首先从命题入手，即让学生自由命题、教师精心设计命题，使学生想写；引导学生留心观察即捕捉小事，抒发真情、抓住瞬间，即兴训练，使学生有的可写；精心点拨启发，引导学生写具体；读写紧密结合，让学生想写。然后通过规定课内外阅读量，特别是规定背诵篇数的办法，把积累语言落在实处。确实，只有多读多练，胸中有了大量积蓄，当非倾吐不可时，才能“情动而辞发”，写出好的文章来。

总之，我认为要提高农村中学生的写作兴趣，最最重要的还是一学生为出发点，“真心”去对待学生，用“博爱”去感化学生，用“温情”去引导学，无论是命题、点拨、指导、评改等每一个环节都从学生的角度去考虑，学生就会将看到的写进作文，将感受到

的写进作文将想到的写进作文，慢慢的对作文产生兴趣。（作者单位：简阳市青龙镇联合九义校）