第四课 饭香与钱响
《饭钱》教学设计新部编版(教院附小孟晓丽)
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校26、饭钱教课方案教院附小孟晓丽教课目的：1．在阅读中认识本课生字：凡、恳、爽、熬、判、陪、迫、裤、账；用学过的方法理解“央求”“急不可待”“大模大样”等词语的意思。
2．正确、流畅地朗诵课文，借助提示语读出人物的语气。
3．联系课文内容，认识阿凡提和巴依的性格特色；经过演一演，进一步感觉智慧的魅力。
教课要点：有感情地朗诵课文；领会阿凡提和巴依的性格特色，感觉智慧的魅力。
教课难点：理清阿凡提和巴依智斗的过程。
教课技术与学习资源应用：多媒体课件（PPT）；表演道具。
教课过程：一、创建情境，导入新课1．播放动画引入，认识阿凡提，谈谈你对他的认识。
2．沟通，出示课题、读题。
（师板书： 26 饭钱）3．理解“饭钱”的意思设计说明：这个教课环节的设计，第一让同学们经过阿凡提的动画，激发学习兴趣，而后将画面定格于阿凡提，自然揭露了本课阅读的要点内容。
老师合时地告诉学生，阿凡提在维吾尔语中的意思是老师、有知识的人，为理解人物为好铺垫。
同时，让学生联合自己的课外阅读的累积，简单论述自己的所闻所感，再阅读本文阿凡提的话，首次领会人物热情助人的品行。
经过关于课题“饭钱”字面意思的理解与课文中意思的猜想，进一步激发学生学习课文的欲念。
二、检查预习、初知课文粗心过渡：那么课文中的“饭钱”也是这个意思吗？让我们一走进课文。
1．检查预习：故事中出现了哪几个人？出示板书：阿凡提穷人巴依卡子2．开火车读课文，出示学习单调出示：穷人在巴依开的饭店门前站了站就被___________________________。
穷人______________，阿凡提 ____。
他用______________________的方法帮助穷人结清了账，治服了____________。
第四课-饭香与钱响
一、辨一辨，先写拼音再组词。 直( zh ) 一直 数(sh ) 数学 付( fù) 付钱 官(guā ) 官司 . í ) 真假 楼(ù zhuī 真(zhēn ) 楼房 村( cūn ) 农村 追(n ) 追捕 lǒu 二、用指定的词语回答问题： （1）赞成去爬山的有多少人？（数） 班长数一数。 （2）大家为什么想去展览馆？（那里） 因为那里有好多展览品。 （3）听了阿凡提的故事，他怎么了？（直） 他直笑。 妈妈付的钱。 （4）谁给的钱？（付） 三、用“难道”把下列句子变为反问句: 1.闻到饭香就要付钱。 难道闻到饭香就不付钱吗？ 2.哭是解决不了问题的。 难道哭能解决问题吗？ 3.你应该自己去问老师。 难道你不应该自己去问老师吗？ 4.这是你的错，应该自己去道歉。 这是你的错，难道不应该自 己去道歉吗？
机智、聪明、智慧
饭香与钱响（用自己的语言复述）
阿凡提在一家饭铺前摆摊卖货。一天，饭铺的老 板对阿凡提说：“阿凡提，您天天在我饭铺门前摆摊， 天天闻着我饭铺抓饭、烤包子的香味，您应该付我闻 饭香味的钱。” “难道闻饭的香味也要付钱吗？”阿凡提问。 “那当然，不仅抓饭、烤包子收钱，它们的香味也 收钱。不然我们到喀孜那里说理去。”饭铺的老板说完， 带着阿凡提来到了喀孜那里。 喀孜问阿凡提：“阿凡提，这个官司该怎么打呢？” “是的，喀孜先生，我天天闻着他的饭香，直流口 水不假。但是，这位老板天天听着我数钱的钱响，起 了歹意这也不假。我早已用钱响抵消了他的饭香。”阿 凡提回答道。
四、照样子改写句子 例：抓饭、烤包子要收钱。抓饭、烤包子 的香味要钱。 改：不仅抓饭、烤包子要钱，它们的香味 也要钱。 1、他们去公园玩。 我们去公园玩。 不仅他们去公园玩,我们也去公园玩。 2、那里的抓饭好吃。 那里的拉面也不错。 不仅那里的抓饭好吃，那里的拉面也不错。 3、女同学会跳舞。 男同学会跳舞。 不仅女同学会跳舞，男同学也会跳舞。
《榆钱饭香》阅读答案
《榆钱饭香》阅读答案《榆钱饭香》阅读答案（1）春天一到，总会想起“蒸榆钱”。
（2）去年吃过两回，都是在家乡的土菜馆。
菜做得够精致，且是精面粉蒸出的，随上的蘸料也七碟八碗的，却感觉没有早先母亲做得好吃，全然找不到记忆中的味儿。
（3）儿时的早春，榆树的钱钱一出，母亲便吩咐两个哥哥挎着篮子去摘。
我年龄小，爬不上树，只好待在树下，拣些散落下来的“零钱”。
偶尔哥哥们会掰下树枝扔下来。
我拿在手里，直接捋进篮子，间或抓一把揉到嘴里。
新出的榆钱，黄绿光鲜，青翠欲滴，一串串一簇簇地缀在枝桠上。
吃起来，柔软中带着丝丝的甘甜，缠绵在舌尖上，沁人心脾。
（4）母亲把采回的榆钱漂洗一下，晾得半干，撒些盐，拌上平时舍不得多吃的白面，上笼蒸一刻钟即好。
出锅的榆钱，细幼滑嫩，佐以三合油（酱油、醋、麻油）调的蒜泥，柔嫩鲜香。
母亲嗜辣，会独自加些辣酱，或在蒸菜时，撒些干辣椒面拌蒸，我是不敢吃的。
（5）作家刘绍棠写有《榆钱饭》一文，记录了从儿时到中年吃“榆钱饭”的事。
平淡的叙述中，道出了农村生活的变迁，也影射了社会的发展。
文中所言的榆钱饭，是加玉米面蒸制的。
在我待过的那个海岛，农家的条件则差多了。
除特例外，大多以山芋粉蒸食。
黑黢黢的窝窝头，拿在手里黏哒哒的.。
手指捏巴捏巴，会拽得老长，吃进嘴里，难以下咽。
（6）上述的吃法，北方叫蒸榆钱，南方叫榆钱饭，制作方法相同，只是蘸料有别，都是时令美味。
就像程琳在《采榆钱》歌中所唱的：“东家妞，西家娃，采回了榆钱过家家。
一串串，一把把，童年时我也采过它。
那时采回的榆钱，不是看着它玩耍，妈妈要做饭，要我去采它。
榆钱饭，榆钱饭，尝一口永远不忘它……”（7）榆钱，又名榆荚。
因其扁圆的外形酷似古时串起来的麻钱而得名，又因与“余钱”谐音，颇讨口彩。
虽榆钱多是农民在青黄不接或荒年时的救命粮，可也是富裕人家应时的尝新菜。
当然，其做法精致了许多。
（8）上世纪九十年代初，早春某日，与友去胶东出差。
中午错过了饭时，餐厅多已打烊。
四年级下册语文《付饭钱》教案模板
四年级下册语文《付饭钱》教案模板《付饭钱》是教科版教材第八册快乐读书屋六里面的第二篇*。
本单元的主题是奇思妙想，这篇课文的主要内容是阿凡提用钱币的声音付清了穷人闻巴依饭香味的钱，体现了阿凡提的智慧。
下面就是给大家带来的四年级下册语文《付饭钱》教案模板，希望能帮助到大家!四年级下册语文《付饭钱》教案模板一教学目标：1.认识本课出现的10个生字.能够做到正确书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过阅读《付饭钱》的故事，让学生知道阿凡提是个智慧过人。
热心帮助穷人的人。
教学重、难点：1.分角色有感情地朗读课文。
2.感受阿凡提的聪明才智。
教学准备：1.多媒体课件。
2.表演课本剧用的道具：角色的头饰、小钱袋等。
教学流程：一、创设情境。
激情导入师：同学们，现在让我们来共同欣赏一段广告(课件出示“胃消牌乳酸菌素片”广告片。
)同学们看过这段广告片吗?片中的主人公.知道他是谁吗?(阿凡提。
)对，他就是阿凡提。
今天我们一起来到快乐读书屋阅读一篇有关阿凡提的故事——《付饭钱》。
二、初读课文。
整体感知师：下面请同学们自由朗读课文.在读课文的过程中要注意读准字音，读通句子。
(生自由朗读。
)师：读了这篇课文以后，你知道它主要讲了一件什么事吗?谁能给同学们说一说?(生归纳，师引导总结。
)师：同学们概括得都很准确，那么故事中都有哪些人物?(生回答。
课件出示人物形象和名字。
)三、品读课文。
交流感悟师：本故事为我们展现了穷人、阿凡提、巴依、卡子四个不同人物，那么这些人物你认为谁很聪明?请同学们默读课文，用书中的理由来说明一下吧!(生默读课文，回答聪明的理由。
师出示相应课件，引导辨析阿凡提和巴依“聪明”的不同。
) 设计意图：通过默读和辨析，为学生的求异思维开辟新的空间。
师：我们已经基本理清了故事的脉络.现在请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，画出不理解的词语、句子。
师：我发现同学们在阅读课文时特别认真。
现在，我们小组合作，分角色朗读课文，并把自己遇到的疑难问题在小组内解决，如果解决不了，等一会儿，派代表和大家交流交流。
湘艺版音乐六年级上册第4课《打麦号子-范唱》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第4课《打麦号子-范唱》说课稿一. 教材分析《打麦号子-范唱》是湘艺版音乐六年级上册第4课的内容。
本节课选自民间音乐，是一首富有劳动气息的打麦号子。
歌曲以富有感染力的旋律和节奏，展现了农民在打麦劳动中的辛勤与快乐。
歌曲旋律简单，节奏明快，适合六年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民间音乐的特点，感受劳动的喜悦，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐元素有所了解。
但民间音乐相较于其他音乐形式，具有一定的陌生感。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生对民间音乐的接受程度，通过生动有趣的方式激发学生的学习兴趣。
同时，学生在这个年龄段具有较强的模仿能力和表现欲望，教师可以充分利用这一点，让学生在实践中感受音乐的魅力。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《打麦号子-范唱》，让学生了解民间音乐的特点，感受劳动的喜悦，培养对音乐的热爱。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等环节，提高学生的音乐表现力，培养合作意识。
3.知识与技能：学会《打麦号子-范唱》的歌词和旋律，掌握基本的音乐节奏，了解民间音乐的特点。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《打麦号子-范唱》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
2.教学难点：掌握歌曲中的节奏变化，感受民间音乐的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、演唱、讨论等教学方法，让学生在实践中学习音乐。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、示范演唱，帮助学生更好地学习。
六. 说教学过程1.导入：以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.聆听：播放《打麦号子-范唱》歌曲，让学生初步感受民间音乐的特点。
3.学唱：教师带领学生学习歌词和旋律，注意讲解歌曲中的节奏变化。
4.模仿：学生跟随教师一起模仿演唱，加强歌曲节奏的感知。
5.讨论：分组讨论歌曲的表现手法，引导学生感受劳动的喜悦。
湘艺版 二年级上册音乐《第四课 (听赏)在钟表店里(1)》(教案)
湘艺版二年级上册音乐《第四课（听赏）在钟表店里(1)》（教案）一. 教材分析《在钟表店里》是一首富有童趣的二年级上册音乐作品，属于湘艺版教材。
歌曲以生动的形象描绘了钟表店里的各种钟表，以及它们发出不同的滴答声。
歌曲旋律简单、朗朗上口，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐审美能力，同时培养他们的节奏感和集体合作意识。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们善于模仿和表现。
但由于年龄较小，部分学生可能对音乐的基本知识和技能掌握不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《在钟表店里》，并能用轻快的情绪正确表现歌曲。
2.培养学生的节奏感和集体合作意识。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音高关系。
2.学生能够用正确的气息和咬字演唱歌曲。
五. 教学方法1.采用游戏教学法，让学生在游戏中感受音乐的乐趣。
2.运用模仿教学法，让学生通过模仿掌握歌曲的演唱技巧。
3.采用分组合作教学法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《在钟表店里》的乐谱和录音。
2.准备钟表道具，让学生直观地感受钟表的滴答声。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生做手指游戏，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍歌曲《在钟表店里》的背景，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《在钟表店里》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
引导学生关注歌曲中钟表的滴答声，以及它们是如何融入歌曲的。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
针对重难点，教师可以单独辅导学生，确保他们能够跟上教学进度。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在合作中巩固所学知识。
同时，教师巡回指导，发现问题及时纠正。
教科版《付饭钱》电子课文
教科版《付饭钱》电子课文
教科版《付饭钱》电子课文教科版小学语文第八册《付饭钱》电子课文
为什么闻到饭香就要付钱？钱币的声音就真的能付清香味的账吗？你觉得这样合理吗？
付饭钱
有一个穷人来找阿凡提，恳求说：可敬的阿凡提，我想求您一件事情，不知道您肯不肯帮忙？
帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情，你说吧。
阿凡提爽快地答应了。
唉！穷人长长地叹了一口气说，咱们穷人过日子真难啊！昨天我只在巴依开的一家饭馆门口站了一站，巴依就说我吃了他饭菜的香味，逼我付饭钱。
我当然不给，他就到卡子那儿告我。
卡子决定今天判决。
您能为我说几句公道话吗？
行，行！阿凡提一口答应下来，就陪着穷人去见卡子。
巴依早就到了，正在和卡子高兴地交谈着。
卡子一看见穷人，不容他说话就喊起来：你吃了巴依饭菜的香味，怎么敢不付钱？快把钱付给巴依！
慢一点儿，卡子！阿凡提走上去行了一个礼，说：我是他的弟弟，他没有钱，让我付钱给巴依。
阿凡提从兜（ｄōｕ）里掏出一个小钱袋，举到巴依耳朵旁边摇了几下，问巴依：你听见钱袋里响亮的声音了吗？
什么？啊，听到了，听到了！巴依说。
好，他吃了你饭菜的香味，我付给你钱币的声音，咱们的账两清了。
阿凡提说
完，拉着穷人的手，大摇大摆地走了。
认兜
【注释】
巴依：地主。
卡子：执法的官员。
自己的教案
今天很高兴来到美丽的宜州，与大家一起学习化学。
大家喜欢听故事吗？我给大家带来了一个关于阿凡提的《饭香与钱响》的故事。
话说阿凡提在巴依老爷开的饭店门口摆了个水果摊，他生意好极了。
巴依老爷看着非常眼红，就对阿凡提说“阿凡提，你天天在我的饭店门口摆摊，天天闻我的饭菜的香味，你得付钱给我”阿凡提问“难道闻了饭菜的香也要付钱？”巴依老爷说“饭菜的香味是饭菜的一部分,当然要付钱”于是阿凡提想了一想，拿出钱袋，在巴依老爷面前晃了晃，巴依老爷两眼放光说“赶紧付钱”阿凡提说“我天天闻着你的饭香味没错，可你也天天听我数铜板的声音，钱响已经抵消了饭香钱了！”大家都觉得阿凡提很聪明，可是巴依老爷也有句话说的没错，饭菜的香味是饭菜的一部分，我们在生活中都知道饭香花香可以闻得到,湿衣服可以晾干，糖放到水里不见了而水却有了甜味，你们猜这是什么原因？这些现象我们都看不见让我们来观察一个实验。
（展示少量品红，把它加入已准备好的水中，）大家观察到什么？饭香与品红的扩散大家想到什么？（物质是由很小的微粒构成的）今天起我们就进入到物质的微观世界探索物质构成的奥秘。
在我们的日常生活中有无数的事例可以证明：仔细观察物质从可见变为看不见时，我们往往还能感觉到它们的存在。
这些事实充分说明物质是由无数不可见的粒子所构成的。
科学家们已经证实物质是由微观粒子构成的。
物质是由分子，原子，离子构成，好，我们来瞧一瞧一些微粒的庐山真面目。
（幻灯）这是在扫描隧道显微镜获得的苯分子图像，这是铅笔主要成分石墨的原子图像，这是在93年中科院的科学家们在常温下用超真空扫描隧道显微镜为手段，通过用探针拔出si晶体表面的si原子的方法，写出中国这两个字。
经过放大约180万倍在计算机屏幕上显示出来，这两个字的笔画宽约为2nm是目前最小的汉子。
由这些我们可以知道分子原子是真实存在的。
本节我们先来了解分子。
我们看一下一些分子的比例模型。
（简单介绍）物质由分子构成的，请大家猜想：分子有什么性质，大家分小组讨论，（回答）。
三年级上册语文教案及反思6篇
三年级上册语文教案及反思6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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饭香与钱响
饭香与钱响第一课时课时目标：能够用朗读、默读的方式学习课文。
重点：能初步理解课文的内容和中心意思。
难点：能根据课文内容进行口语交际，回答相关问题。
教学过程：一、预学回顾上节课的学习，总结经验。
二、导学1、小组讲故事比赛。
2、小组汇报，教师总结。
板书课题：饭香与钱响。
三、解学（一）用多种方法阅读课文，感悟课文的内容。
1、教师播放课文录音，或由教师示范朗读课文。
2、学生在小组中朗读课文，教师进行个别指导，纠正学生错误的读音。
3、教师检查课文朗读，安排小组分段齐读，或抽查不同朗读水平的学生。
（二）阅读理解课文。
带着问题深入学习课文，回答以下问题：1、阿凡提为什么选择在饭馆前面摆摊？2、饭馆老板为什么对阿凡提摆摊有意见？3、饭馆的老板为什么拉着阿凡提去了法官那里？4、阿凡提是怎样打赢官司的？5、从哪些反面可以看出阿凡提的聪明机智？学生在小组中讨论，然后小组间相互提问、回答。
（三）用比较法学习词语。
那里——这里两个都是指示代词，远指用“那里”，近指用“这里”。
二者用法完全相同。
不——没有二者都用于动词钱表示“否定”，“不”用于未曾发生的行为，“没有”用于已经发生的行为，一般可以缩减为“没”。
“不”还可以用于形容词前，对其性质表示否定。
练习：选词填空1、大家都（）知道这件事。
2、我们（）看过这本书，也（）想看这本书。
3、我（）只有一本书了。
4、他（）可能有你要的书。
四、检学1、教师对本课的教学活动进行小结，表扬表现好的学生和小组。
2、熟练地朗读课文。
五、作业用所学词语各写一个句子。
第二课时课时目标：理解课文内容，抓住关键词语，体会思想感情，领悟表达方法。
重点：能基本分析课文结构，归纳课文的中心意思。
难点：学习本课的语法点。
教学过程：一、预学复习上节课的语法点和词语。
二、导学1、抽查课文朗读，教师提出朗读时应注意的事项。
2、学生进行评价。
三、解学（一）深入学习课文。
认真思考以下问题：1、文中哪些地方能看出阿凡提有智慧？2、阿凡提为什么能从容应对任何事件？3、从哪些地方可以看出饭馆老板的贪婪？在小组长中讨论问题，思考完整的答案。
《囊萤夜读》词语意思及译文
《囊萤夜读》词语意思及译文《《囊萤夜读》词语意思及译文》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《囊萤夜读》词语意思及译文【释义】囊萤：用袋子装萤火虫。
囊：文中作动词用，意思是”用袋子装”。
胤恭勤不倦：晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦。
恭：谨慎的意思。
练囊：用白色绢子做袋。
练：白绢，文中作动词用，意思是”用白绢做”。
以夜继日：用夜晚接着白天(学习)。
【启示】无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。
【译文】晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。
2、《读读词语识汉字》第一课时课堂教学实录1.教学内容背景材料义务教育课程标准实验教科书《语文(语文版)》二年级上册第70、71页。
课文原文：荷花菊花山茶花草莓菠萝紫葡萄莲藕蘑菇卷心菜茄子胡芦青豆角2.教学过程师：(屏幕出示荷花、玫瑰花、草莓、葡萄的图片)你看到了什么?生：我看到了水灵灵的葡萄……师：这节课我们来认识更多有关植物的词语。
(师板题：读读词语识汉字)(学生齐读课题)师：自由读课文，请你的好朋友拼音帮忙把字音读准。
(屏幕出示课文第一部分)师：你会读哪个词了?生：我会读“荷花”……师：你真了不起，还有一些词不会读或者不够熟悉，没关系，请你把这些词语找出来，然后和小组内的同学利用卡片互相学习，会读的读给同伴听，不会读的互相帮忙。
yǔjúchá（屏幕出示生字词：词语菊花山茶花bōpútaoliǎnǒujuǎn菠萝紫葡萄莲藕卷心菜)(小组内合作学习生字，师巡视指导)师：哪个小组想读给大家听?(师利用卡片检查2个小组)师：同学们都很想读，大家一起读!(生齐读)师：你认为哪个词最难读?生：我认为“紫葡萄”这个词最难读。
师：(贴词语：紫葡萄)你真棒，这么难读的词也会读了，请你带读。
(生带读)师：谁会读了?(指几生读、小组读、齐读)师：读得真好。
你看，“萄”可真调皮，“a”头上的帽了摘掉了，变成了轻声。
小学三年级语文《饭钱》教材教案
小学三年级语文《饭钱》教材教案《饭钱》写聪明的阿凡提帮助穷人智斗巴依，用钱袋里钱的声音抵偿饭菜的香味，结清了帐。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《饭钱》教材教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《饭钱》教材教案一教学目标：⒈学会本课生字新词;理解词语“恳求、爽快、迫不及待、大摇大摆。
”⒉正确、流利、有感情地朗读课文。
⒊了解阿凡提帮助穷人智胜巴依的故事;初步感知抓住人物言行来刻画人物特点的表达方式。
⒋初步了解不同的对话形式在表情达意上的不同作用。
教学重点难点：⒈从阿凡提帮助穷人智胜巴依的故事中，体会惩恶扬善的快乐。
⒉初步了解提示语中适当运用描写人物神态、心情、动作等词使人物形象更突出。
教学过程：⒈学会本课生字新词;理解词语“恳求、爽快、迫不及待。
”⒉正确、流利、有感情地朗读课文。
⒊了解阿凡提帮助穷人智胜巴依的故事;品读对话，体会阿凡提的正义品质。
一、引导谈话，揭示课题。
⒈出示阿凡提图片，读准“凡”的字音，简介阿凡提的身份。
⒉板书课题，齐读课题。
说明：阿凡提是学生熟悉的动画人物，以阿凡提引出课文，激发学生的学习兴趣。
二、理清人物身份，初步了解课文结构。
⒈检测预习：文中共出现了几个人物?除了阿凡提，还有谁?⒉交流，板书：穷人、巴依、卡子⒊简介巴依和卡子的身份。
⒋自读课文，出示学习要求：⑴ 读准字音，读通句子。
⑵思考：课文哪几个小节写了阿凡提和穷人的对话?哪几个小节又写了阿凡提和卡子、巴依的对话?⒌交流，板书：1-4、5-9说明：“阿凡提、巴依、卡子”这些称呼，学生会理解为是人物的姓名，教师有必要交代一下在维吾尔族语言中都是表示人物的身份，这也是知识的传授。
本篇课文是通过人物对话来叙述故事的，搞清楚哪几节写了阿凡提和穷人的对话，哪几节写了阿凡提和卡子、巴依的对话，既检测学生的预习情况，又让学生初步了解课文的语言特色和结构安排，从而关注文本表达形式。
三、品读1-4小节，关注提示语感受人物说话时的不同语气，体会阿凡提的正义。
湘艺版音乐六年级上册第4课《打麦号子-范唱》教案
湘艺版音乐六年级上册第4课《打麦号子-范唱》教案一. 教材分析《打麦号子-范唱》是人音湘艺版音乐六年级上册第四课的一首歌曲。
歌曲以激昂的旋律、富有节奏的特点，展现了农民在麦收季节的辛勤劳动场景。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏强烈，富有弹性，第二乐段节奏舒展，旋律抒情，歌曲结尾节奏紧凑，富有力度。
歌曲的学习有助于学生了解我国劳动号子的风格特点，感受劳动的喜悦和艰辛。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，能识简单乐谱，对我国的民间音乐有一定的了解。
但学生在音乐表现方面还需进一步指导，如音准、节奏、情感等方面。
此外，学生对于劳动号子的认识和体验还不够深入，需要在教学过程中加以引导和丰富。
三. 教学目标1.让学生了解劳动号子的特点，感受歌曲的风格。
2.学会歌曲《打麦号子-范唱》，并能进行演唱。
3.培养学生合作演唱的能力，体验集体演唱的乐趣。
4.通过歌曲学习，让学生体会劳动的喜悦和艰辛，培养他们对劳动的尊重和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《打麦号子-范唱》，能进行演唱。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐的表现。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受劳动号子的特点。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。
3.练习法：分组练习，合作演唱，提高学生的演唱能力。
4.情境教学法：创设劳动场景，让学生身临其境，感受劳动的情感。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《打麦号子-范唱》音频、视频资料。
2.乐器：钢琴、打击乐器。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《打麦号子-范唱》音频，引导学生聆听歌曲，感受歌曲的风格特点。
同时，提问学生对劳动号子的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《打麦号子-范唱》的乐谱，讲解歌曲的结构、节奏、旋律等方面的特点。
引导学生关注歌曲中的重音、附点音符等，为学习歌曲打下基础。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
沪教版三年级语文上册《饭钱》教案
沪教版三年级语文上册《饭钱》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中所表达的情感，感受亲情的伟大。
2.过程与方法2.1通过讨论、分享，提高学生的表达能力和团队合作意识。
2.2运用绘画、表演等手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观3.1培养学生关爱家人、珍惜亲情的品质。
3.2教育学生学会感恩，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点1.1体会课文中所表达的情感。
1.2理解课文中的寓意。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生的兴趣。
1.2学生分享自己家人为自己做饭的经历，引出课文主题。
2.课文朗读与理解2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师领读，指导学生正确朗读课文。
2.3学生分角色朗读，体会课文情感。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读并书写。
3.2学生组内交流，分享生字词的学习方法。
3.3教师选取重点生字词进行讲解。
4.课文理解与分析4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
4.2学生分享对课文的理解和感悟。
5.情感体验与表达5.1学生分组讨论，分享自己家人为自己做饭的感受。
5.2学生选取代表进行分享，表达对家人的感激之情。
5.3教师引导学生进行情感体验，培养学生关爱家人的品质。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获和感悟。
7.课后作业7.1学生回家后，向家人表达感激之情，并记录下来。
7.2家长签字确认，反馈学生的学习情况。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。
2.学生在课堂上积极发言，表达了对家人的感激之情，达到了情感教育的目的。
3.教师在课堂上注重引导，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了教学效果。
4.课后作业的布置，有助于巩固学生的学习成果，并让家长了解学生的学习情况。
三年级上册语文《饭钱》教案及反思
三年级上册语文《饭钱》教案及反思教学目标：1、了解阿凡提帮助穷人战胜巴依的过程，把握阿凡提的两个特点：智慧过人、热心助人。
2、正确、流利地朗读课文，特别注意读出人物的语气，并能上台表演。
3、用学过的方法理解词语：迫不及待、大摇大摆、恳求；教学重点：有感情朗读课文，体会阿凡提的足智多谋。
教学难点：阿凡提结清帐目的过程。
课前准备：1．阅读阿凡提的故事2．准备表演的道具。
（裤腰带、钱袋、头饰）3．录音机4．做卡片教学过程：一．创设情景，导入新课1．老师知道同学们都很喜欢看动画片，那你们喜欢哪些卡通人物呢？今天有个大家喜欢的动画人物来看大家了，他是谁？快看，他来了——2．播放动画片片头3．那个骑着毛驴唱着歌的新疆人是——（板：阿凡提）今天我们就来学习一篇有关他的故事（出示：31饭钱）齐读课题二．听录音，理解饭钱的含义1．释题：什么叫饭钱？师：对了，吃了饭就要付饭钱。
那么课文中的饭钱是不是这么一回事呢？让我们来读读课文。
分小节朗读课文。
2．其余同学边听边想，课文讲的是谁向谁要钱？要的是什么样的饭钱？（板书：巴依、穷人）三．紧扣“饭钱”体会人物的性格师：吃了饭菜的香味需要付钱吗？这件事是不是太荒谬了呢？小朋友们有没有遇到过？在这里巴依不仅要穷人付钱而且如果不付钱，还要————你觉得巴依是个怎样的人？板：（）的巴依●蛮不讲理/贪婪/爱财如命/欺诈穷人面对欺诈穷人的巴依，穷人是如何的呢？读读文中描写穷人的句子，并说说理由/板：（）的穷人●无奈/可怜/孤立无助/束手无策/法官卡子又是一个怎样的人呢？指名读第五节。
（1）卡子是个怎样的人？（板书：（）的卡子）●巴结富人欺压穷人（2）“迫不及待”是什么意思？你是用什么方法理解的？●迫：急迫急迫得不能在等待。
（语素分析法查字典）◎谁能来读一读迫不及待的语气。
指名——竞赛——齐读那卡子对穷人和富人态度一样吗？从哪里可以看出。
（用着重号点出不同的态度）可见卡子是站在富人这一边的，他与富人狼狈为奸。
三年级语文学案 饭钱-“江南联赛”一等奖 (1)
饭钱【学习目标】1．学习生字词，用多种方法理解“恳求”“迫不及待”“大摇大摆”。
2．正确流利有感情地朗读课文，特别注意人物语气，能上台表演。
了解阿凡提帮助穷人战胜巴依和卡子的过程，把握阿凡提的两个特点：智慧过人，热心助人。
【学习重难点】有感情地朗读课文，体会阿凡提的足智多谋。
【学习过程】课内阅读：饭钱（节选）巴依早就到了，正在和卡子高兴地交谈着。
卡子一看见穷人，就迫不及待地叫起来：“你吃了巴依饭菜的香味，怎么敢不付钱快把钱付给巴依！”“慢一点儿，卡子！”阿凡提（）上去，（）了一个礼（）：“我是他的弟弟，他没有钱，让我付钱给巴依。
”阿凡提从裤腰上（）下一个小钱袋，（）到巴依耳朵旁边（）了几下，（）巴依：“你听见钱袋里响亮的声音了吗”“什么啊，听到了，听到了！”巴依说。
“好，他吃了你饭菜的香味，我付给你钱币的声音，咱们的账两清了。
”阿凡提说完，（）着穷人的手，大摇大摆地( )了。
1．在文中括号里写出阿凡提的动词：2．文中写出近义词：公正（）请求（）帮助（）快乐（）3．填空：（1）饭菜的香味是无形的，是吃不到的；钱的声音也是______________，对方是______________________。
（2）阿凡提想出这个办法来对付卡子和巴依，可以称为是________。
（A以理服人 B 以退为进C 以毒攻毒）（3）巴依逼穷人付钱的理由是_______________________。
（4）阿凡提用______________付了巴依________________的钱，把账结清了。
4．你喜欢阿凡提吗为什么____________________________________________________________5．联系上下文，解释下列词语：迫不及待：__________________________________________________6．照样子，写词语：例：大摇大摆大___大____ 大___大____ 大____大_____。
学生必备《饭钱》教案
学生必备《饭钱》教案一、教学目标1. 让学生理解《饭钱》这篇文章的主要内容和情节。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高文学素养。
3. 引导学生学会从不同角度分析问题，培养批判思维能力。
4. 教育学生珍惜粮食，树立正确的消费观念。
二、教学重点1. 理解《饭钱》的基本情节和人物形象。
2. 分析文章中的象征意义和深层含义。
3. 引导学生从文章中汲取思想营养，提高自身素质。
三、教学难点1. 文章中象征手法的运用和深层含义的解读。
2. 怎样引导学生从文章中联系实际，提高自我教育能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
2. 使用案例分析法，让学生通过分析文章中的具体情节，提高分析问题的能力。
3. 运用启发式教学法，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学内容1. 简要介绍作者的生平和创作背景，帮助学生更好地理解文章。
2. 分析文章的基本情节，让学生了解文章的主题和结构。
3. 通过讨论和分析，揭示文章中的象征意义和深层含义。
4. 结合实际，引导学生从文章中汲取思想营养，提高自身素质。
5. 组织学生进行交流和分享，培养学生的表达能力和合作精神。
六、教学进程1. 课前准备：让学生预习文章，了解作者的生平和创作背景。
2. 第一课时：介绍作者和文章背景，讲解文章基本情节。
3. 第二课时：分析文章中的象征意义和深层含义。
4. 第三课时：联系实际，引导学生从文章中汲取思想营养。
5. 第四课时：组织学生进行交流和分享，总结文章的主题和内涵。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对文章内容的理解程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、合作精神等。
八、作业布置2. 针对文章中的某个情节或主题，进行深入分析，提出自己的见解。
3. 结合自己的生活实际，谈谈从文章中学到了什么，如何应用到生活中。
三年级语文饭钱说课稿
三年级语文饭钱说课稿源课件三年级语文饭钱说课稿1、说教材：《饭钱》是上海市二期课改小学语文新教材第一学期第六单元的第一篇课文。
课文是一则民间故事，写聪明的阿凡提帮助穷人智斗巴依，用钱袋里的声音抵偿饭菜的香味，结清了帐。
文章内容有趣，语言浅显，幽默。
从结构上看，可以分为两个部分：第一部分从第1至第4节，写一个穷人请阿凡提帮忙；其余为第二部分，写阿凡提帮穷人“算”清了帐。
2、说学情：学生进入三年级的学习已经过半，学习生字的能力在不断地完善，对于语言浅显的文章能一读就懂。
在阅读上所面临的困难是如何理解文中关键词语的意思，也就是方法不够多样，往往会脱离实际的语言环境，为解释而解释。
良好、严谨的阅读习惯的培养，对于三年级学生来说显得意义尤为重要，是学生阅读方法更加完善的关键期。
3、说目标：由于本文语言浅显，我在设计这篇文章的目标时，从小处着手，以品词为抓手，以读句为训练落实点展开阅读教学。
做到词不离文，文不离句。
当词句烂熟于心时，文章的道自然而现。
所以我设计了如下三条目标：认识本课6个生字“恳、荣、判、陪、迫、帐”。
能用不同的方法理解词语“迫不及待、大摇大摆、恳求”。
正确、流利地朗读课文，尝试读出人物的语气。
了解阿凡提帮助穷人战胜巴依的故事。
阿凡提热心助人、聪慧过人的特点。
4、说教学设计：《饭钱》是一则民间故事，文章内容有趣，语言浅显，幽默。
它是第六单元的打头篇，结合第六单元的一个重要的训练目标：学过的理解词语的方法，在阅读时遇到不理解的词语，直到选择合适的办法去解决。
我认为本课的重点和难点是（1）能在语言环境中，用合适的方法理解词语的意思。
（2）能在读正确、流利朗读课文的基础上，读出人物的语气。
我设计了如下几个教学环节：一、谈话揭题，激发兴趣：阿凡提是家喻户晓的聪明人，出示阿凡提骑着毛驴的经典形象结合老师的讲解，学生不费吹灰之力便能猜到。
出示阿凡提的名言，学生通过对句子的朗读，体会到阿凡提的善，结合学生已知的阿凡提的智，出示课题，激发了学生学习的兴趣。
第四课--课文一--咱们去饭馆吃饭吧
目 录
1 2 3 4
引入 课文 生词 语法&练习
Part 01
引入
引入
1.你周末常常做什么？
2.你常常去哪儿吃饭？
引入拓展
看电影，购物，旅游，3%
下馆子 Option 1
去餐厅/去饭店
吃外卖（美团、饿了么）
Part 02
课文
大卫：又到周末了!马丁，晚上你打算怎么过? 又到……了！ 打算=准备zhun3 bei4=plan to do sth. 过（spend） 过节/过圣诞节/过国庆节/过生日/过周末
马丁：这个星期太累了，我想在宿舍看看电视，休息一 下。
课文解析
大卫 ：在宿舍看电视太无聊了,吃了饭,陪我去看电影吧。 无聊=boring 无聊的人！ 陪 sb 去do sth./some place.
我去那个饭店吃了一次。/我已经给你打了十次电话。
拍了我一下。/ 敲了三下门。 等一下/试一下/说一下
谢谢各位的聆听
课文
大卫：又到周末了!马丁，晚上你打算怎么过? 马丁：这个星期太累了，我想在宿舍看看电视，休息一 下。 大卫 ：在宿舍看电视太无聊了,吃了饭,陪我去看电影吧。 马丁：好吧。 咱们去哪儿吃晚饭?去食堂吗? 大卫：今天是周末，我不想再吃食堂的菜了，咱们去饭馆吃一顿，怎么样? 马丁：行啊!你想去哪儿吃? 大卫：南门旁边新开了一家饭馆，咱们去那儿吧。 马丁：那里的菜怎么样? 大卫：味道不错。上星期山本请我去吃了一次，前天我自己又去了一次。
Different：
又：already taken place.
你昨天迟到了，怎么今天又迟到了？ 他昨天没来学校，今天又没来。
Indicates the expectable repetition. 再：doesn’t take place.
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第四课饭香与钱响教学目标●知识与能力：1．通过课文学习识读36个词语，重点掌握下列重点词语：付、没有、那里、直、不、假、数、好、听说、必须、年轻、碰、倒、急忙。
2．联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用：难道．．闻饭的香味也要付钱吗．？不仅．．抓饭、烤包子要收钱，它们的香味也．要收钱。
3．能用本课所学的汉字“货、抓、付、官、理、直、流、数、答”组词、造句，逐步掌握识记汉字和用汉字组词的规律。
●过程与方法：1．运用边读、边想、边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。
2．以课文为材料，通过听、说、读、写训练，扩展口语交际能力。
●情感态度与价值观：1．通过学习课文，收集更多的有关阿凡提的故事。
2．通过汉语学习活动，培养学生学习汉语的兴趣和积极性。
教学重点：1.掌握课文中生字的结构，偏旁和字意.2.理解本课词语的词意，把词语能实际运用.3.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型.教学难点：1.理解本课词语的词意，把词语能实际运用.2.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型.教学方法讲授法、引导法、练习法学习方法小组合作讨论法、练习法、探究法教学准备教材、课件、韬图软件课时分配：七课时第四课饭香与钱响（第一课时）教学目标：1、学习生字“货、抓、付、官”2、学习生词“生意、赚钱、摆摊、如用品、饭馆、卖货、老板、意见、抓饭、香味、付钱、法官、说理”3、正确朗读课文，初步感知课文内容教学重点：初步感知课文内容教学难点：学习生字生词教学方法：引导法、讲解法、小组交流合作教学过程：一、导入：同学们，今天老师给大家带来一个好朋友，你们想认识他吗？【出示阿凡提图片】知道他是谁吗？在你们的印象中阿凡提是一个什么样的人呢？【聪明、机智、幽默、爱帮助穷人的人】这节课我们再次走进阿凡提，体会他的机智、聪明。
【揭题：饭香与钱响】二、初读课文：1、听老师范读，注意字音、语气。
2、学生自读，读准字音、读通句子，模仿语气。
三、小组交流合作提出问题：（1）阿凡提想干什么？（2）阿凡提为什么在饭馆前摆摊？（3）饭馆老板为什么向阿凡提要饭钱？小组讨论问题答案，派代表回答，学生评价，教师总结。
四、学习生字词语1、请学生朗读第一自然段，联系上下文和生活实际理解“生意、摆摊、卖货、赚钱、日用品、饭馆、老板、抓饭、”举例理解词语。
通过学过的词语理解“意见、香味”。
出示生字“货、抓”学习书写生字、组词、造句。
2、请生朗读第二自然段，学习词语“付（动）钱”学习书写“付”组词、造句【注‘村’‘过’】。
3、请学生朗读第三自然段，根据汉字的意思和词语的组合方式理解词语“法官、说理”。
模仿范例学习“不（副）---没有（副）”。
学习书写“官”组词、造句【注‘馆、追’】。
五、再读课文，感知课文内容在已学习基础上，再读课文，巩固本课所学内容。
六、小结本课1、用提问方式小结本课所学生字词语。
2、老师引导学生说出下列内容：阿凡提想(做生意赚钱）决定摆摊卖（日用品），最后阿凡提在把摊摆在了（饭馆）前，可是（老板）有（意见），说阿凡提闻了饭的（香味），应该给他（付钱）。
不然就到（法官）那里（说理）。
七、布置作业书写本课所学生字词语。
八课后反思：第四课饭香与钱响（第二课时）时间：教学目标：1、学习生字“直、流、数、答”。
学习生词“那里、官司、直流、口水、假、数钱、早已、回答”2、学习本课重点句型3、正确朗读课文，进一步感知课文内容。
教学重点：生字词语教学难点：句型学习教学方法：引导法、讲解法、小组交流合作教学过程：一、导入：饭馆老板把阿凡提告到了法官那里，结果会怎么样呢？这节课我们继续学习课文《饭香与钱响》二、朗读课文：1、学生用自己喜欢方式朗读课文。
2、请学生示范朗读。
三、小组交流合作提出问题：（1）到了法官那里阿凡提是怎么说的？（2）从阿凡提的回答我们可以看出阿凡提是一个什么样的人？小组讨论问题答案，派代表回答，学生评价，教师总结。
四、学习生字词语1、请学生朗读第四自然段，用模仿范例来学习词语“那里”。
2、请学生朗读第五自然段，根据上下文理解词语“官司”。
3、请学生朗读第六自然段，根据已学过的词语学习“早已”，学习生字“直【真】流、数【楼】、答”组词、造句。
注意多音字：数学/数数，答应/回答；反义词：假---真。
五、学习句型1、难道……吗？2、不仅······也····结合句型课件学习六、再读课文，感知课文内容在已学习基础上，再读课文，巩固本课所学内容。
七、小结本课1、用提问方式小结本课所学生字词语、句型。
2、老师引导学生说出下列内容：老板要告阿凡提，可是法官也不知道该怎么办，阿凡提却很机智，告诉法官他虽然天天闻着他的饭香，但是老板也在天天听着我（数钱的钱响），我（早已）用（钱响）付了他的饭香，最后老板的坏主意（没有）得逞。
八、布置作业用本课所学句型造句、书写生字词语九课后反思：第四课饭香与钱响（第三课时）时间：教学目标：1、正确流利有感情朗读课文内容2、深入理解课文并用自己话进行复述3、体会阿凡提的聪明、机智、幽默。
教学重点：深入理解课文并复述教学难点：体会阿凡提的聪明、机智、幽默。
教学方法：引导法、讲解法、小组交流合作教学过程：一、导入：同学们你们谁能说说阿凡提是一个什么样的人呢？学生自由发言。
二、朗读课文1、在学生正确流利读课文基础上有感情的进行朗读，体会文中人物情感。
2、请学生范读。
三、小组交流合作提出问题：（1）说说阿凡提是一个什么样的人呢（2）说说老板是一个什么样的人？小组讨论问题答案，派代表回答。
教师可从旁引导帮助。
学生评价，教师总结。
四、复述课文复述提纲:1、阿凡提想干什么。
2、阿凡提最后在哪里摆摊。
3、老板对阿凡提有什么意见。
4、阿凡提是怎么解决这个难题的。
五、拓展延伸，情感提升同学们，我们通过学习知道了阿凡提是一个聪明、机智、幽默的人，他不仅用自己的机智化解了自己的困难，也用他的机智帮助了很多穷人生活中的困难，并给他们带来欢乐。
你们还知道有关阿凡提机智助人的故事吗？（学生举手回答）六、布置作业回家给家人讲讲阿凡提的故事七：课后反思：第四课饭香与钱响（第四课时）时间：教学目标：1、学习生词“不远千里、请教、要是、牢、听说、好、必须、年轻”2、正确朗读课文，理解课文内容。
教学重点：初步理解课文内容教学难点：学习生词教学方法：引导法、讲解法、小组交流合作教学过程：一、导入：上节课我们了解了阿凡提，他是一个怎么样的人呢？【聪明、机智、幽默】这节课我们还要学习两篇关于阿凡提的故事。
大家想学吗？1、学生用自己喜欢方式带问题朗读故事一。
2、请学生示范朗读。
二、初读课文1、学生仔细听课文录音2、学生自读，模仿语气三、小组交流合作提出问题：（1）这个年轻人向阿凡提提出了什么问题？（2）阿凡提是怎么回答的？（3）阿凡提的话告诉我们要做一个什么样的人。
小组讨论问题答案，派代表回答，学生评价，教师总结。
四、学习词语1、请学生朗读第一段。
根据词语的组合方式理解：不远千里、请教、听说。
根据已学过的词语学习新词：事情、牢记。
模范范例，学习词语：好hao/hao、年轻、必须。
2、请学生朗读第二段。
根据已学过的词语学习新词：要是。
五、再读课文，进一步感知课文内容在已学基础上，再读课文。
说一说自己从这个故事你懂的了什么道理。
六、小结本课内容1、用提问方式小结本课所学生词2、老师引导学生说出下列内容一个年轻人向阿凡提请教问题：什么事情必须牢牢记在心上，什么事情应该永远把他忘掉。
阿凡提告诉他：要是别人为你做了一件好事，你必须牢牢记在心上；要是你为别人做一件好事，就应该永远把它忘掉。
七、布置作业：书写本课所学词语。
课后习题八、课后反思：第四课饭香与钱响（第五课时）时间：教学目标：3、学习生词“喊叫、礼貌、道歉、形象、顾客、铺子、碰、倒、急忙”4、正确朗读课文，理解课文内容。
教学重点：初步理解课文内容教学难点：学习生词教学方法：引导法、讲解法、小组交流合作教学过程：一、导入：阿凡提开了个小店，今天迎来一个很奇怪的人，他为什么奇怪呢？1、学生用自己喜欢方式带问题朗读故事一。
2、请学生示范朗读。
二、初读课文1、学生仔细听课文录音2、学生自读，模仿语气三、小组交流合作提出问题：（1）为什么说那个年轻人是一个没有礼貌的人？（3）阿凡提为什么要提醒那个年轻人？小组讨论问题答案，派代表回答，学生评价，教师总结。
四、学习词语1、请学生朗读第一段。
根据词语的组合方式理解：喊叫、礼貌。
根据已学过的词语学习新词：道歉--认错、赔礼。
根据上下文理解词语：顾客。
模范范例，学习词语：碰撞。
2、请学生朗读第二段。
根据上下文理解词语：铺子。
模范范例，学习词语：弄倒。
3、请学生朗读第三段。
模范范例，学习词语：急忙。
4、请学生朗读第五段。
根据上下文理解词语：顾客。
五、再读课文，进一步感知课文内容在已学基础上，再读课文。
说一说自己从这个故事你懂的了什么道理。
六、小结本课内容1、用提问方式小结本课所学生词2、老师引导学生说出下列内容一个年轻人来到阿凡提的铺子，很没有礼貌，他碰撞了其他顾客，不道歉还大声叫喊。
乱拿乱翻，弄倒了货架。
阿凡提告诉他不要再把自己的形象丢掉了。
七、布置作业：书写本课所学词语。
课后习题八、八、课后反思：第四课饭香与钱响（第六课时）时间：教学目标：通过语言强化训练锻炼学生学习汉语的各种能力教学重点：能听懂短文；分角色表演教学难点：运用本课所学内容进行拓展教学方法：讲解法、引导法、合作探究法、讨论法教学过程：一、听力练习：听一听，选一选1、邻居张奶奶是个退休教师。
问：邻居张奶奶以前是干什么的？A 司机B 医生 C教师2、蜻蜓用尾巴调整方向。
问：蜻蜓用什么调整方向？A 眼睛B 尾巴C 翅膀3、每年春天到来的时候，小燕子就跟着爸爸妈妈从南方飞回来了。
问：什么从南方飞回来了？A 小鸡B 小鸽子C 小燕子4、“六一”儿童节联欢会上，女同学们表演了舞蹈。
问：女同学们在“六一”儿童节联欢会上表演了什么？A 舞蹈B 唱歌C 小品二、小组表演比赛1、学生在小组中准备2、请学生从本课的两个小故事中任选一个进行表演。
3、各小组派代表进行表演，学生评价。
三、拓展交流1、通过课文二的学习我们看到了阿凡提的聪明、机智和幽默。
他用简单有趣的语言告诉我们一些深刻的道理，那么你能说一说你学了本课，你明白什么道理。
2、学生以小组为单位自由讨论。
3、小组代表说一说小组成员的结论。
4、学生评价教师总结四、课堂小结：对刚才环节中表现好的学生和小组进行表扬和鼓励。
五、布置作业：课下收集关于阿凡提的故事。
预习课后话题交际内容六、课后反思：第四课饭香与钱响（第七课时）时间：教学目标：1.结合本课所学进行真实交际，锻炼学生的思考能力和口语表达能力 2.体会阿凡提的聪明、机智和幽默。