小猴种树教案

猴子种树语文课堂实录

猴子种树语文课堂实录猴子种树语文课堂实录本文是由语文教案工作室上传的：《猴子种树》课堂实录。《猴子种树》课堂实录一、谈话导入，质疑激趣。生：猴子是怎么种树的？生：猴子种的是什么树？生：猴子为什么要种树？生：猴子种成了没有？二、初读课文，感知语言。师：谁来给大家读一读这些生字？（出示生字课件。）（分组检查生字读音，全班订正。）师：刚才，同学们读得真好。声音响亮，读得又正确。那么，同学们愿意把课文再读得正确、流利些吗？生：愿意。师：下面，请同学们再读课文，想想课文讲了什么故事？（学生读课文，思考。）师：课文读完了，谁来用自己的话说说课文讲了什么故事？生：讲了一只猴子种树的故事。师：那他种成树了吗？

生：最后，他什么树也没种成。师;他为什么什么树也没种成呢？生：他听了别人的话，一次又一次的把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没种成。师：对。如果我们把刚才说的内容完整的说一遍，就是故事的内容了。谁愿意来试试把故事说完整？生：课文讲一只猴子听了别人的话后，一次又一次的把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没种成。师：你说的太棒了。接下来，我们一起学习课文，感悟语言的魅力。（师指名学生读猴子与乌鸦的对话内容，然后出示课件。）师：猴子为什么要拔掉梨树，改种杏树呢？生：因为乌鸦说“梨五杏四”，梨树要五年才能结果，杏树四年就能结果了。师：对。乌鸦说的“猴哥，猴哥”应该怎么读? 生：应该读的短促，读得快些。师：这表现了乌鸦什么样的心情？生：表现了乌鸦急切的心情。师：乌鸦说的两个问句又表现了什么，该怎么读呢？生：表现了乌鸦对猴子的行为不理解，应该读出疑问的语气。师：猴子是怎么做的？该怎么读？生：也应该读的快些。生：因为猴子没有思考，就把梨树拔掉了，应该读得急促些。

二年级语文试卷

小学二年级语文学科期末试卷班级姓名成绩一、看拼音，写汉字。（16分） lán zhēng zhuāng bǎi 天战稼树花战服年 ù gǎn 房福勇名巢快二、选择正确的读音，打上“√”。（6分）勉强（qiánɡqiǎnɡ）冻结（jiējié）将（jiànɡjiānɡ）士恩（ēn ēnɡ）情朝（zhāo cháo）霞提供（ɡōnɡɡònɡ）三、我会按要求写字词。（6分） 1．有“衣字旁”的字：衬 2．和“生肖”有关的词语：子鼠四、根据情境填写恰当的成语。（6分） 1.我最喜欢春天，看着满园盛开的鲜花，我不禁想起、这些词。 2.春节是中国的传统节日，人们、，到处是一派喜气洋洋的景象。 3.我们班同学上课可专心啦！这认真的样子让我想起、这几个词。

五、按要求写句子。（6分） 1、把下列词语整理成通顺的句子，并加上标点。一座是北京的城市的首都美丽 2．爸爸一．看到电视上有足球赛，就．来了劲。一……就…… 3．猴子种树没有耐心。猴子什么树也没有种成。（把两句话两成一句话）六、把排列错乱的句子整理成通顺的话。（6分）（）突然，一阵大风吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（）渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。（）池塘的水满了，明晃晃的像一面大镜子，青蛙也叫起来了。（）天上的乌云黑沉沉的压下来，树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。（）闪电越来越亮，雷声越来越响。哗，哗，哗，下起雨来了。雨越下越大，树啊，房子啊，都看不清了。（）雨停了，太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了，蜘蛛又坐在网上了。七、根据课文内容填空。（17分） 1.春天真美好！这学期，我积累了不少描写春天的诗句：《春雨》中“随风潜入夜，。”《春晓》中“，花落知多少。” 2.学了本册课文，我记住了这样一些人：劈山救母的、替父从军的、法国物理学家和美国爱迪生…… 3.读书百遍，。读书要“三到”：，，。 4.祖国的宝岛台湾，，茂盛，是蝴蝶生长的好地方。 5.我想变成大大的荷叶，荷叶像，静静地。，在荷叶下嬉戏，雨点来了，……

语文S版语文二年级下册第8课《猴子种树》word教案

8 猴子种树教学目标： 1．知识目标：认识“猴、梨、谚、樱”等14个生字，会写“拔、短”等8个字。认识“寸字旁”。 2．能力目标：分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。 3．情感目标：教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。教学重难点 1．分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。 2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。教学方法：分角色朗读感悟法预习作业：朗读课文，标出段落；查生字部首和字义。教学过程：第一课时教学目标： 1．认识“猴、梨、谚、樱”等14个生字，会写“拔、短”等8个字。认识“寸字旁”。 2．分角色朗读，表演。教学重难点; 1.认识“猴、梨、谚、樱”等14个生字，会写“拔、短”等8个字。认识“寸字旁”。 2．分角色朗读，表演。一、谈话激趣，导入新课。师：同学们，你们都爱吃什么水果？师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。[小猴课件] [从学生爱吃的水果导入新课，调动其学习的积极性，并自然引出本课内容。] [板书课题]师：“猴”是个生字，谁能说说可以怎样记住它。二、初读课文，感知内容。（一）读文识字，分组学习。 1．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。 2．组内交流识字情况，教师巡视。 (注意“拔”右边是由“友”和“｀”组成；“杜、鹃、梨”是形声字。) 3．检查读音情况。（1）抽读卡片指名，开火车认读。（2）讨论认准这些字的方法：（3）扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。 4．师：现在谁能把课文读下来了？愿意读的起来。（生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。）（二）读文了解课文内容。

《猴子种果树》说课稿

《猴子种果树》说课稿《猴子种果树》说课稿1 一、教材简析今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书苏教版语文课本第四册的第22课《猴子种果树》。这是一篇寓意深刻、发人深省的童话故事。写一只猴子因为没有耐心，也没有主见，不断改种果树，最终一事无成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读、表演，从中理解深刻的道理。二、设计理念和目标依据新课程标准三维目标体系的理念，基于教材特点和学生的学情，我预设了以下教学目标： 1、列在首位的是以文悟情的情感价值目标。让孩子在反复诵读表演中懂得做事有耐心、有主见，不能急于求成。 2、其次是技能目标：通过教学培养学生赏词读句、联系上下文理解词语的能力，边读边想，体悟处事的方法；并培养学生探究学习、互动学习的能力。 3、识字教学是低年级的重点，课文中要求掌握9个一类字，2个二类字，这个智能目标是必不可少的。三、设计特色以读为主，培养语感渗透学法，自主探究四、教学设计我打算先识字后学文，分3课时完成。下面我具体说说第二课时学文的教学设计。这个过程，我安排了四大板块。（一）复习导入，激发兴趣课始，我先出示顽皮可爱的小猴子的图片，谈话激趣：小朋友，上节课我们读了课文，认识了这个故事的主人公，一起跟它打个招呼吧！接着我问：你知道

这只猴子种了哪些树？结果怎样？这时学生的思维已经打开，也已进入课文情境，于是，我因势利导：猴子怎么会什么树也没种成呢？让我们到课文中找答案。低年级的孩子都很喜欢小动物，于是我以小猴子的图片导入，符合孩子心理特点，能很好地唤起学生的兴趣，接着提出问题既是对上节课的复习，又让他们产生读书探究的欲望，促进主体的发展。（二）自主合作，读中感悟。课文围绕猴子种果树展开，结构相同，语言明白如话,通俗易懂，没有多少深奥难解的句子，因此，我在教法上采用由扶到放，从中让学生掌握一些学习方法，体现自主读文，合作学习。 1、指导学好第一节，让学生体会到猴子等吃梨子的急切心情，为下文的学习做好铺垫。我首先创设情境：在一个春光明媚的日子，猴子种下了一棵梨树苗，接着让学生看多媒体动画演示小猴子给梨树浇水施肥的情景，启发想象：猴子当时会想些什么？然后告诉他们梨树的生长是不需要天天浇水施肥的，从而体会到猴子这样做是因为它非常心急地想吃到梨子。然后指导学生读出猴子的心急：是啊！这只猴子刚刚种下梨树苗，就急着想吃梨子，多心急呀！怎样才能把猴子的心“急”读出来呢？大家试试看！这一环节的设计借助多媒体的生动场景演示，模拟展示猴子种树的过程。充满童趣的动画，能激发孩子的浓厚的学习兴趣，为主动学习、轻松学习奠定基础。这里的朗读指导，旨在让学生体会猴子想吃果子的急切心情。简洁而具有感染力的语言描述，顺其自然的朗读，准确到位的互动，入情入境的想象说话，为学生理解课文起了推波助澜的作用。 2、由扶到放学习第2—8小节，渗透学法指导，培养学生的自学能力。这里我根据课文三层意思内容相近和叙述形式相似的特点，先扶后放，培养学生的自学能力。首先让学生默读第2—8小节，想想说说猴子三次种果树有什么相同的地方和不同的地方。整体感知这部分的相似结构。第二、三自然段，以扶为主。这两小节是写猴子听了乌鸦的话，拔掉了梨树，改种杏树，结构与第四、五节、第六、七节相似，只要指导他们会学了这两节，

人教版小学语文《猴子种树》教案

人教版小学语文《猴子种树》教案教学目标： 1．知识目标：认识“猴、梨、施、肥、谚等14个生字，会写“拔、掉、施、肥、将、桃、种、短”8个字。 2．能力目标：分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。 3．情感目标：教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。教学重难点 1．熟读课文,明白猴子什么树也没种成的原因。 2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。教学方法：分角色朗读感悟法第一课时教学过程: 一、谈话激趣，导入新课。师：同学们，你们都爱吃什么水果？师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。[板书课题] 二、初读课文，感知内容。（一）读文识字，分组学习。 1．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。 2．组内交流识字情况，教师巡视。 (注意“拔”右边是由“友”和“｀”组成。) 3．检查读音情况。（1）指名，开火车认读。（2）讨论认准生字的方法：（3）扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。 4．师：现在谁能把课文读下来了？（生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。）（二）读文了解课文内容。 1．分组读文，并说说课文讲了一件什么事。 2．在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。 3．读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？你有这个耐心吗？你能等得及吗？你不着急吗？

教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。三、巩固识字、写字。 1．整体观察字形： 2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。四、作业。书写生字并字词；分角色朗读课文。第二课时一、复习导入，检查朗读。（一）复习导入。开火车读生字，检验生掌握知识情况。（二）检查朗读。二、自主研读，理解体味。同学们默课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话？他们都说了些什么？小猴听了，有什么表现？个人自学，小组交流，集体学习。 1．第2、3自然段。（1）生按思考题回答问题。问：有不同意见吗？（2）学生自由读。（3）指名读，其他人谈听后感受。（4）分角色练读。（5）指名分角色朗读。（6）总结本段学习方法。 2．自主学习第4—7自然段。（1）按照投影出示的自学要求学习自学要求： (2)默读第四——七自然段。勾出小猴子想的话。 (3)想一想：小猴子一共改种了哪几种树？结果怎样？ (4)你从小猴子的话中明白了什么？派代表回答以上问题，师指导朗读书上相应重点句子。 3．问：最后，小猴吃到水果了吗？（生说小猴种树的结果。）4．讨论。为什么小猴没有种成树？它应该怎么做才对？小组讨论，全班交流。 5.了解学习链接有关农谚的知识。三、角色表演，加强理解。

《猴子种树》习题1

《猴子种树》习题一、读一读下列词语猴子梨树树苗浇水施肥成活乌鸦农谚耐心二、给下列生字注音猴（）梨（）施（）将（）鸦（）麻（）三、用下列词语造句 1、哇哇地 ___________________ 2、农谚 ___________________ 3、叽叽喳喳 ___________________ 4、耐心 ___________________ 四、根据课文内容判断正误，并改正错误的地方 1、猴子种了一棵苹果树。 ______ ___________________ 2、乌鸦建议猴子种樱桃树。 ______ ___________________ 3、麻雀让猴子改种桃树。 ______ ___________________ 4、猴子最后收获了很多果实。 ______ ___________________ 五、用适当的量词填空一（）城市一（）红旗一（）马路一（）巨石一（）电脑一（）眼睛

一（）广场一（）劳动委员六、连一连反义词真诚奉献快旧索取温饱新慢七、课外阅读游泳池，风光美，小妹妹，学跳水。张开小胳膊，好像海燕展翅飞。小妹妹，姿势美，扑通一声跳下水。水花溅起一支歌，长大参加奥运会。 1、儿歌中描述的是一项什么运动？ __________________________ 2、文中有两个比喻句，分别是把跳水的小妹妹比作什么，把跳水的声音比作什么？__________________________ __________________________ 3、你喜欢这首儿歌吗？你还知道哪些奥运项目？ __________________________ __________________________ 4、给儿歌加个题目。 __________________________

《猴子种树》教学设计 (S版二年级下册)_1

《猴子种树》教学设计 (S版二年级下册) 教学目标： 1、知识与技能。（1）认识“猴、梨、将、谚、樱”，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”七个字及“拔掉、耐心、乌鸦、梨树”等词语，认识寸字旁。（2）分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。 2、过程与方法。（1）通过认读、书写扩大识字量。（2）在朗读中认识猴子的错误。 3、情感价值观。在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底。内容分析：《猴子种树》是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因喜鹊的进言改种桃树，最后又听信杜鹃的话，种了樱桃，结果一事无成。教学中要注意理解农谚的意思，读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，认识到做任何事情都要坚持到底，不能对别人的话语言听计从。学生分析：

学生普遍年龄小，大多7岁多，有的6岁。识字不多，阅读量不够大，知识面窄小，部分学生好动，注意力集中的时间不长久，需要老师用多种方法不断地激发他们学习的浓郁兴趣。为了帮助孩子理解课文内容，我在复习词语的时候设计了开火车的游戏，拍手按照节奏读词语。在新授的时候制作了精美的课件、设计了合理的问题以激发学生的学习兴趣，引导孩子理解课文，自主合作探究课文。针对小学生喜欢表现的特点，我设计了自编自演童话剧环节。老师板书的时候学生做什么呢？我还教育孩子养成跟着老师的板书书空的良好学习习惯，让孩子的手、眼、心、脑都动起来，更有利于掌握文章的主线、汉字的笔顺、词语的识记。设计思路：第一课时： 1、导入。 2、学习生字。 3、正确、流利地朗读课文。 4、指导书写。 5、作业。第二课时：（录相课里上的是第二课时） 1、导入（复习词语）。 2、初读课文。 3、讲授新课。

二年级下册《猴子种树》教案

二年级下册《猴子种树》教案二年级下册《猴子种树》教案【教学目标】 1．认识“猴、梨、将、谚、樱”10个生字，会写“拔、掉、杜、短、将、鸦、梨”8个字。认识“寸字旁”。 2．分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。 3．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。【教学重点、难点】 1．分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。 2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。【教学时间】两课时教学准备：生字卡片、多媒体课件【教学过程】第一课时一、谈话激趣，导入新课。师：同学们，你们都爱吃什么水果师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。 [板书课题]师：“猴”是个生字，谁能说说可以怎样记住它。二、初读课文，根据自学提纲，自学生字。（一）读文识字，分组学习。 1．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。2．组内交流识字情况，教师巡视。 (注意“拔”右边是由“友”和“｀”组成；“杜、鸦、梨”是形声字。) 3、学生汇报识字的情况。（1）新字的字形（2）形近字（3）多音字（4）反义词 4．师：现在谁能把课文读下来了愿意读的起来。（生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。）（二）读文了解课文内容。 1．分组读文，并说说课文讲了一件什么事。（1）这篇课文写猴子对别人的话不假思索，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没有种成的故事。（2）猴子种了一棵梨树苗，梨树苗快成活的时候，乌鸦对它说：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨树，改种杏树。喜鹊又对猴子说：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏树改种桃树，杜鹃说：“桃三樱二。”猴子又拔掉桃树改种樱桃树。最后，猴子什么树也没有种成。师设问：为什么猴子什么树也没有种成 2．在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。 3．读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点你有这个耐心吗你能等得及吗

《猴子种树》教案

《猴子种树》教案【内容分析】《猴子种树》是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因喜鹊的进言改种桃树，最后又听信杜鹃的话，种了樱桃，结果一事无成。读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，教育学生要认识到做任何事情都要坚持到底。【教学目标】 1．认识“猴、梨、将、谚、樱”5个生字，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”7个字。2．感情朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。 3．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。【教学重点、难点】 1．感情朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。 2．教育学生对所认定的目标，要有耐心、有主见，不能急于求成，不可半途而废。【课时安排】2课时第一课时一、激趣引入。同学们，老师给大家带来了一位小动物，请大家看大屏幕，认识它吗？今天，我们一起学习一篇关于小猴子种树的童话故事。（板书课题）齐读课题。二、初读课文，整体感知。 1．质疑，看到这个题目，你有什么问题想提出来吗？（师归纳并板书学生所提问题）2．带着问题轻声读课文，并思考课文讲了一件什么事？（生汇报） 3．师归纳：猴子种果树——听别人的意见——不断改种果树——结果什么也没种成。三、自由读课文。师提读书要求：“问题解决了，也了解了课文内容，那下面让我们再来读读课文，注意要读准字音，读通句子，不认识的字可以停下来多读几遍，也可以请教同桌，同时标上自然段。” 1．检查识字：字音读准了吗？那请看大屏幕上的生字，自己先试着读一读。（1）下面，我们来做“你指我认”的游戏，开始吧。（学生互相认读生字）（2）老师也想加入，可以吗？（师指生认）随机理解“谚语”，查看学习链接。（3）老师把这些字都组成了词，你还认识吗？请看大屏幕（归类识字）（师指生认）。乌鸦哇哇梨树浇水不着急喜鹊喳喳杏树拔草想办法杜鹃咕咕樱桃施肥有耐心师：请大家竖着看，你发现了什么？生1：第一排竖着的三个词语都是小动物。生2：第二排列的三个词语都表示鸟的叫声。生3：……（师及时给予鼓励性评价如:你长了一双火眼金睛、对啊，都是表示动作的词语、看来，你很有思想 2．指导写字：拔师：这个字（师板书“拨”）是我们要写的字，念什么？你有什么好办法记住这个字？（生交流记字方法）

12猴子种树

猴子种树【教材分析】《猴子种树》是一篇含有深刻哲理的童话故事，讲的是整篇课文围绕猴子种树展开情节，先写猴子怎样种树，再写猴子种树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。【教学目标】 1．认识“猴、梨”等11个生字，会写“拔、掉”等8个生字，以及掌握以下词语：拔掉、将来、乌鸦、梨树。 2．分角色朗读课文。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。 3．教育学生做事要有自己的主见，对自己所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。【教学重点】分角色朗读课文。明白猴子什么树也没种成的原因。【教学难点】教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。【教学过程】第一课时一、谈话激趣，导入新课。 1、师：同学们，你们都爱吃什么水果？这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵树。板书课题。 2、读题，书空“猴”字，说说你是怎么认识“猴”字的？ 3、质疑。读了课题，你想知道什么？二、初读课文，学习生字。（一）、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文大概内容。

1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，难读的字词多读几遍。 2、学生自主读书，教师巡视，了解学生的读书情况。 3、检查读课文情况： 4、指名分自然段读，纠正字音。如“结果”在这里是开花结果的意思，应该读“jiēguǒ”。 5．读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？ ①你有这个耐心吗？②你能等得及吗？③你不着急吗？ 6．指名读课文，边听边思考：课文讲了一件什么事。（二）、认读生字 1、自由读生字。 2、小老师带读。 3、齐读。 4、去掉拼音个人读。 5、反馈易读错的字、词，并进行练读。 6、比赛读。再指个人或小组读。 7、交流识字方法。如在学习生字，识记“拔”的字形时，学生展开了丰富的想象，用“我帮朋友拔了一颗牙”的有趣、形象的猜字谜法，给人留下了深刻的印象。 8、齐读生词。第二课时一、复习生词导入。 1、开火车读生字，检查生字掌握情况。二、精读课文，理解感悟。（一）学习第1自然段。

部编版小学语文一年级下册课文1吃水不忘挖井人同步练习C卷

部编版小学语文一年级下册课文1吃水不忘挖井人同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、基础作业 (共6题；共26分) 1. （2分）读课文《猴子种树》，根据拼音写词语。猴子一想：“对，五年太长，我可等不及。”于是就（bá diào）________梨树，改种（xìng shù）________。 2. （6分）读拼音在横线上写汉字，组成词语 yì ________然 jùn ________俏 ________志________工安________险 ________ 3. （4分）形近字组词烧________ 浇________ 模________ 摸________ 4. （4分）我会选。把巴打________ 尾________ 彩影 ________子________色 5. （5分）在横线上写出合适的量词。一________炮弹一________爪子一________横木一________步枪一________ 帆船

6. （5分）说一说你如何制作成长纪念册？二、培优作业 (共1题；共8分) 7. （8分）阅读下文，回答问题小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。（1）仔细读第一自然段，再回答问题： ①从这一段的中心句，可以看出庭院的主要特点是________。 ②哪些句子具体写出了庭院的这个特点？________ A．第1句 B．只有第2句 C．第2，3，4句 D．第1，2，3，4句 ③朗读第3句话时，哪个词语要读重音？________ ④第4句是个比喻句，把什么比作了“红云”？________ A．凤凰树的枝叶 B．凤凰树的花 C．小城 D．火烧云 ⑤“开得那么热闹”中的“热闹”，意思是凤凰花________。（2）仔细阅读第2自然段，联系上下文理解“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”这句话，再回答问题： ①把这句话缩到最简：________。

幼儿园大班教案《小猴植树》含反思

幼儿园大班教学计划《小猴植树》带反思大班教案《小猴植树》包括对大班体育主题教学活动的反思，让孩子们发展操练技巧，提高游戏的热情，练习双脚跳过20cm的平行线，锻炼孩子的力量武装并协调和加强训练动作。来看看带有反思性教学计划的幼儿园班级《小猴植树》。活动目标 1.练习双脚跳过20厘米的平行线。 2.培养儿童攀爬和提高游戏热情的技能。 3.锻炼孩子的手臂力量，训练动作的协调性和灵活性。 4.培养幼儿的合作意识，学会团结谦虚。教学重点，难度训练幼儿提高技能并提高游戏的热情。活动准备小猴子头饰，沙堆，“小树苗”，胶带。活动程序 1.准备活动：孩子们进入田径场，他们将成为一个小组，进行模仿运动和移动身体部位。 2.游戏:小猴子植树

（1）起始点是成人人数相同的双向色谱柱。语言介绍，激发孩子们参与游戏的愿望：猴子妈妈必须带猴子种树，但是在过河，钻洞的路上，我们克服了种树的困难，孩子们愿意与母亲种树？（2）老师演示动作并指导孩子们分组练习。（3）孩子们练习后，他们会听到老师的“出发”密码。幼儿将开始跑步，跳过20厘米的“小河”，然后钻出“洞”。最后，取“小树苗”并将其插入沙子。第二个孩子继续前进，并最终获得了第一名。（4）集体游戏2-3次，要求儿童准确移动并与四肢协调。 3.休闲活动猴子宝宝真的很能干，所以种了很多树，让我们一起跳舞。孩子们听音乐时会随意模仿猴子的动作，例如猴子挠耳，挠挠，跳舞的棍棒等，自然而然地结束了。教学反思幼儿积极参加活动，老师及时引导孩子在宜人的环境中完成游戏，并发展孩子的身体协调能力。小百科全书：植树是指植树。中国自古以来就有植树的传统，关于造林的故事也很多。清明节最好种树。这时气候温暖，春雨如雨，这有利于树苗的生存。

猴子种树公开课教案

《猴子种树》公开课教案教学目标: 1.有感情地朗读课文。 2.分角色朗读,表演.弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因。 3.教育学生做事要有自己的主见 ,对所认定的目标就要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废。教学重点：分角色朗读,表演.明白猴子什么树也没种成的原因。教学难点：教育学生做事要有自己的主见 ,对所认定的目标,就要契而不舍,坚持不懈,不可半途而废。教学准备: 图片教具,课件。教学过程：一、导入师：同学们,今天老师给大家带来了一位朋友你想知道它是谁吗？（出示教具图片）小猴子特别喜欢吃水果，老师也带来了，同学们能告诉小猴子都有哪些香甜的水果吗？（出示水果的图案）为了吃上这些美味的水果，小猴子决定种树了。它种的怎么样呢？下面我们就一起学习第8课《猴子种树》（师生共书课题，学生齐读课题）你们很热情，今天小猴子把自己的三位好朋友带给了我们，看一看都有谁？（出示第

二张幻灯片）师：可是三个好朋友要考一考大家，同学们要不要挑战一下（继续第二张幻灯片）大家可真棒！那他们现在要加大难度，你们敢不敢继续挑战（出示三张图片）同学们真有勇气！现在老师要给这三个词加一个小尾巴，让我们再来读一读吧！（教师在三个词与后面加问号）采用同桌互读、指名读、领读、开火车读。师：火车开得真是顺畅呀！那同学们想知道为什么乌鸦他们会这么问吗？答案就在我们的课文里，现在请同学们看大屏幕，我们一起来读读要求（展示课件3）学生大声朗读课文。师：好的，大家读的非常好！猴子首先种了一棵什么树呢？（切换课件4）好的，请同学来说一说，猴子是怎么种梨树的呢？（学生举手回答）可以看出这是一只怎样的猴子呢？从哪里看出来的？浇水和施肥不仅要认识还要会写（展示课件5：肥的书写图片）师：请大家观察结构及部首（学生回答，教师范写后，学生书写，展示其中一个，找学生评价）这位同学评价的真到位，下面让我们带着这种认真的精神继续学习课文吧（出示课件6）要求学生小组合作。师：大家都读得很投入，下面我们来通过几个小组角色来检测一下吧（展示课件7、8、9，学生评价小组朗读后，再有老师带着大家进行角色扮演朗读一下）师：大家有没有听到在几只小鸟的对话里有三个特殊的四字词语？（展示课件10，学生整体答出三个农谚）师：孩子们个个都是发现小能手，那我们还学

8猴子种树教案反思作业题

8猴子种树 1猴(hóu)子种树猴子种了一棵梨(lí)树苗,又浇水,又2施(shī)肥①,等着将(jiānɡ)来吃梨子。段导读:本段写猴子种了一棵梨树苗,并精心照料它。正当小梨树快成活的时候,一只乌鸦(yā)哇(wā)哇地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种梨树呢?有句3农谚②(yàn):梨五杏四③。梨树要等五年才能结果,你有这个耐心④吗?” 猴子一想:“对,五年太长,我可等不及。”于是就拔(bá)掉梨树,改种杏树。[句导读 :“对” 说明猴子不假思索就肯定了乌鸦的话,贸然就下了改种杏树的决心。] 段导读:第2、3自然段写猴子在梨树快成活的时候,听了乌鸦的话,改种杏树。朗读“猴哥,猴哥”时要读得短促,表现心情的急切,接着的问句要读出表示对猴子的行为不理解的语气。正当杏树快成活的时候,一只麻雀(máquè)喳喳地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种杏树呢?有句农谚:4杏四桃三⑤。杏树四年才能结果,你等得及吗?” 猴子一想:“对,四年太长了,我也等不及。”于是就拔掉杏树,改种桃树。段导读:第4、5自然段写猴子在杏树快成活的时候,听了麻雀的话,改种桃树。朗读“杏树四年才能结果,你等得及吗”要带着疑问的语气读,表达出对猴子现在做法的怀疑。正当桃树快成活的时候,一只杜鹃咕咕地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种桃树呢?有句农谚:5桃三樱(yīnɡ)二⑥。种桃树再短也得三年才结果,你不着急吗?” 猴子一想:“对,三年也太长,我还是等不及。”于是就拔掉桃树,改种樱桃树…… 6段导读:第6~8自然段写猴子在桃树快成活的时候,听了杜鹃的话,改种樱桃树。朗读时注意“左等右等”语速慢些,表示等的时间长,“一直”读得重些。 1? 2 3②农谚:关于农业生产的谚语,是农民在长期生产实践里总结出来的经验。 ③梨五杏四:种梨树得五年结果,杏树则需要四年。 ④耐心:能忍耐、不急躁的性格。 4⑤杏四桃三:杏树从幼树到结果需要四年,桃树需要三年。 5⑥桃三樱二:种桃树得三年才结果,樱桃树需要二年。 6

猴子种树

猴子种树导读：教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：二年级下册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：2学时教学设计：【教学目标】 1．认识“猴、梨、将、谚、樱”5个生字，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”7个字。认识“寸字旁”。 2．分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。 3．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。【教学重点、难点】 1．分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。 2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。【教学过程】第一课时一、谈话激趣，导入新课。师：同学们，你们都爱吃什么水果？

师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。师：“猴”是个生字，谁能说说可以怎样记住它。二、初读课文，感知内容。（一）读文识字，分组学习。 1．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。 2．组内交流识字情况，教师巡视。 (注意“拔”右边是由“友”和“｀”组成；“杜、鸦、梨”是形声字。) 3．检查读音情况。（1）抽读卡片指名，开火车认读：猴、梨、将、谚、樱。（2）讨论认准这些字的方法：（3）扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。 4．师：现在谁能把课文读下来了？愿意读的起来。（生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。）（二）读文了解课文内容。 1．分组读文，并说说课文讲了一件什么事。 2．在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。 3．读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？你有这个耐心吗？你能等得及吗？你不着急吗？

猴子种树

《猴子种树》教学设计教材分析：这是一篇简短的寓言故事，写了一只猴子因没有耐心，一味听别人意见不断改种果树，拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱树，到头来什么树都没种成的故事。教育小朋友做事情要有耐心，不要盲目地听从别人的话。学情分析：学生普遍年龄小。识字不多，阅读量不够大，知识面窄小，部分学生好动，注意力集中的时间不长久，需要老师用多种方法不断地激发他们学习的浓郁兴趣。在备课之前，我和同学们交流，我问他们：“你们见过猴子吗？你觉得是什么样的？”（顽皮、不仅顽皮还没有耐心）由此就会学生思考猴子怎么没有耐心？在学生渴知的目光中导入课文。一定会产生强烈的读书欲望，经过了一年半的学习和训练，同学们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快；同学们已有了一定的阅读能力，他们喜欢朗读，特别是分角色朗读，更受他们的欢迎。教学设计意图：让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。依据教材特点和学生实际情况，本课教学通过小组合作，采取学生互动的形式，探究猴子什么树也没种成的原因，从而使学生受到潜移默化的教育。教学目标： 1、知识与技能：（1）认识10个字，会写8个字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。 2、过程与方法：（1）通过认读、书写扩大识字量。（2）在朗读中认识猴子的错误。 3、情感与价值观：在理解故事中认识猴子的错误，懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。教学重点、难点： 1．图文结合，理解课文内容。 2．教育学生做事要有耐心，不要盲目地听从别人的话。教具准备：挂图、生字卡片。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、讲故事，导入新课： 1.今天，我们来学《猴子种树》的故事。 2.板书课题，齐读课题。学习“猴”，认记“猴”字。 3.读了课题，你有什么问题？老师在题目旁打上小问号。 4.观看挂图。设计意图：通过讲故事，激发学生学习的积极性。二、初读课文，整体感知： 1、学生自由读课文，用笔画出不认识的生字，借助拼音读几遍，遇到不会的，请教老师和学生。 2、组内交流识字情况，互相学习互相正音，教师巡视。 3、检查读音情况。

猴子种树

《猴子种树》教学设计教学目标： 1、知识与技能。（1）认识“猴、梨、将、谚、樱”，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”七个字及“拔掉、耐心、乌鸦、梨树”等词语，认识寸字旁。（2）分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。2、过程与方法。（1）通过认读、书写扩大识字量。（2）在朗读中认识猴子的错误。 3、情感价值观。在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底。内容分析：《猴子种树》是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因喜鹊的进言改种桃树，最后又听信杜鹃的话，种了樱桃，结果一事无成。教学中要注意理解农谚的意思，读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，认识到做任何事情都要坚持到底，不能对别人的话语言听计从。学生分析：学生普遍年龄小，大多7岁多，有的6岁。识字不多，阅读量不够大，知识面窄小，部分学生好动，注意力集中的时间不长久，需要老师用多种方法不断地激发他们学习的浓郁兴趣。为了帮助孩子理解课文内容，我在复习词语的时候设计了开火车的游戏，拍手按照节奏读词语。在新授的时候制作了精美的课件、设计了合理的问题以激发学生的学习兴趣，引导孩子理解课文，自主合作探究课文。针对小学生喜欢表现的特点，我设计了自编自演童话剧环节。老师板书的时候学生做什么呢？我还教育孩子养成跟着老师的板书书空的良好学习习惯，让孩子的手、眼、心、脑都动起来，更有利于掌握文章的主线、汉字的笔顺、词语的识记。教学过程：一、导入（复习课文内容入手，复习词语）。 1、师：上节课我们初步学习了《猴子种树》这篇课文，这节课我们继续学习这篇课文。 2、板书课题。板书课题：12《猴子种树》 3、齐读课题。 4、复习词语（先开火车认读，然后拍手齐读）。猴子乌鸦麻雀杜鹃梨子杏子桃子樱桃耐心农谚梨五杏四杏四桃三桃三樱二拔掉将来长短 5、这课讲了什么故事？请大家快速地读课文。二、初读课文。 1、抓中心：这篇课文主要讲了什么？（1）这篇课文写猴子对别人的话不假思索，一次又一次把快要成活的果树拔掉，

猴子种树研究课教案

学会本课个生字，理解由生字组成地词语. 正确、流利、有感情地朗读课文，练习默读课文. 理解课文内容，懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成，不用盲目听从别人地话. 教学重点：会写文中地个生字. 通过猴子地心理活动、行动、细节等描写，深刻体会没有恒心什么事也做不成地道理. 教学难点：领悟为什么这只猴子什么树也没种成都道理. 教学准备：多媒体课件；猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃头饰各一只；配乐音频；生字卡片. 学生准备：向书本或家长寻求帮助，了解果树地生长过程. 争取将课文读流畅，熟悉《猴子种树》地故事. 教学设计第一课时课件演示，导入新课课件展示《猴子种树》这一故事.看了这个故事，你想到了什么？同学们说得很好，但是要了解故事地来龙去脉，我们要进入课文学习.（板书课题）带领学生齐读课题. 学习生字词. 大家对课文已经比较熟悉了，下面我们来学习生字词.出示生字卡片：猴、梨、将、谚、樱、拔、耐、杜、短、鸦，指名学生读，让学生注意“樱”地后鼻音.资料个人收集整理，勿做商业用途让学生用以前教过地办法识记生字. 启发学生分析字形：这上面七个字有一个共同特点，分两个部分，一个部分表示这个字地意思，另一部分表示读音.比如说“猴”字，“猴”是动物，所以说反犬旁.“拔”，要拔萝卜要用手，所以说提手旁.“短”左边是“矢”，“矢”是古代射箭地箭（画简笔画），这个箭和这个弓之间比较短，古代量短短东西就用这个箭：右边“豆”，表示读音，读音已改变了，只保留了声母.资料个人收集整理，勿做商业用途再让学生齐读、开火车读生字. 指导书写示范书写：“浇”，最后一笔要舒展开；“梨”下面“木”地一横要写长，托住“利”；“功”左边地“工”略微往上写一点.资料个人收集整理，勿做商业用途让学生自己再写一写.（巡视指导）初读课文，熟悉课文. 让学生读课文，在读地过程中找一找文中涉及到人物，用笔画出来.（板书：猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃）想想故事中地猴子先后种了哪几种果树？（根据学生地回答板书）结果怎么样呢？谁来回答？第二课时

《猴子种树》习题2

《猴子种树》习题一、读一读下列词语时候耐心麻雀拔掉农谚结果樱桃等待着急二、给下列生字组词（）（）猴施（）（）（）（）鸦雀（）（）三、形近字组词手（）知（）首（）枝（）中（）申（）钟（）伸（）四、根据课文内容回答下列问题 1、猴子种了一棵什么树？ _____________________ 2、麻雀和猴子说了句什么农谚？ _____________________ 3、猴子听到动物们的建议之后是怎么做的？ _____________________ 4、这是只什么性格的猴子？ ______________________ 五、给下列句子排序（）小军把鸟带回家，关在笼子里。（）看着小鸟可怜的样子，小军心里很后悔，觉得自己不该捉鸟。（）鸟儿好像听懂了他的话，抖抖翅膀，跳出鸟笼，飞上蓝天。（）早晨，小军品在后山的草丛里，捉到一只鸟。（）鸟在笼子里，低着头，耷拉着翅膀，不吃也不喝。

六、写作练习猴子在听了乌鸦、麻雀、杜鹃的建议之后，想都不想就把自己种的树拔掉换另一种。最后，几年过去了，猴子种的树一棵也没有成活。从《猴子种树》的这个故事中，你得出什么道理？请以“我懂得了……”为题写一篇小短文。 _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ 七、课外拓展动物不仅仅是人类的朋友，也是我们人类的老师。《猴子种树》的故事，让我们懂得做任何事情都要有耐心的道理。查阅资料，收集更多的动物故事，并总结从中获得启发和收获，与同学们交流分享。 ________________________ ________________________ ________________________ ________________________

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