主题二：美丽的浙江

美丽的浙江

【设计理念】

浙江是旅游名城，作为浙江人是无比自豪的一件事。为了让学生更好地了解浙江，了解浙江的美丽之处，也为了激发学生特爱家乡，探索文化，力求在合作中学习，在探索中提升学习能力，在快乐中习得有用的知识。

【教学目标】

1.通过资料补充、视频等，认识浙江省所处的地理位置，知道浙江省是全国有名的旅游大省，了解浙江旅游资源的种类。

2.通过活动体验、资料搜集等形式，进一步认识浙江的著名景点、特产以及工艺等，激发学生对浙江的热爱之情，诱发学生参与旅游的愿望。

【教学准备】

教师：课件

学生：课前搜集相关资料、视频、图片

【课时安排】

3课时

第一课时

【教学目标】

1.通过资料补充、观看图片，认识浙江省所处的地理位置，知道浙江省是全国有名的旅游大省，了解浙江旅游资源的种类。

2.初步认识浙江四条黄金旅游路线，了解并会简单描述四条旅游线路的特色。

3.通过学生介绍自己去过的风景点活动，发展学生整理、概括、表达等能力。【教学过程】

一、谈话导入

1.你喜欢旅游吗？你到过哪个地方旅游？你到过浙江哪个地区？

2.学生自由阐述。

二、了解浙江省旅游

今天，老师也想给大家说说我了解到的美丽浙江，不过我知道的可多了，你们最想知道什么呢？（学生自由选择，教师请学生看课件介绍）

预设1：浙江省旅游资源的种类

预设2：风景点（景点特色和地理位置）

预设3：四条黄金旅游线路

三、提出问题

1.师：怎么样，我们的浙江美不美？对于我们美丽的浙江你还想了解什么或者深入去探究哪些地方呢？

2.学生自由说，教师补充。

预设1：从刚才的介绍我看到了普陀寺，浙江还有哪些著名的寺庙呢？

预设2：我们浙江有国家级风景名胜区吗？

预设3：我们浙江的风景很美，那特产有哪些？

预设4：听说浙江人心灵手巧，那么这里有什么传统工艺呢？

3.教师指导学生选择感兴趣的话题，下节课小组合作介绍。

4.小结：那就请各个小组选择一个最感兴趣的话题，组员各自搜集资料，我们下节课再讨论。

第二课时

【教学目标】

1.通过问题交流，培养质疑和运用所学知识解决问题的能力。

2.通过选题，学会从诸多问题中选择自己感兴趣而又有研究价值的问题。

3.通过活动方案设计，培养活动规划能力和小组合作、交流能力。

【教学过程】

一、小组交流

1.导入：同学们，上节课我们了解了我们美丽的浙江，同学们也经过自己的思考提出了很多自己感兴趣的问题，让我们到小组里去交流一下，看看你们都了解了什么。

2.小组交流。

二、小组PPT汇报（教师简单指导，学生小组）

1、关于寺庙——千年古刹

模式参考①小组介绍四个浙江著名的寺庙和道观：杭州灵隐寺、舟山普济寺、天台国清寺、金华黄大仙道观

②讲述杭州灵隐寺的故事以及几个景点的特点：

灵隐寺：“隐”

普济寺：专门供奉观世音菩萨

天台国清寺：天台宗的发源地

金华黄大仙道观：江南最大的道观

③讲述相关传说

④考考小听众

2、关于国家级风景名胜（学生任意选择一个即可）

浙江省共有国家级风景名胜区17个，它们分别是：杭州西湖风景名胜区、富春江——新安江风景名胜区、雁荡山风景名胜区、普陀山风景名胜区、天台山风景名胜区、嵊泗列岛风景名胜区、楠溪江风景名胜区、莫干山风景名胜区、雪窦山风景名胜区、双龙风景名胜区、仙都风景名胜区、浣江——五泄风景名胜区、方岩风景名胜区、百丈漈——飞云风景名胜区、方山——长屿洞天风景名胜区。

3、关于特产（绿茶，如果上一节课选择的其他也可以）

4、关于工艺（可选择范围较广，例如丝绸）

介绍丝绸的制作过程。

在课堂中展示丝绸与丝绸制品，通过观察、触摸感受丝绸的特点，了解丝绸制品的制作过程。

了解丝绸的由来。

你知道哪些有关蚕桑以及丝绸的故事？介绍丝绸和蚕桑的故事，播放蚕宝宝一生的经历。

三、课堂小结

通过你们的介绍，老师和同学们对我们美丽的浙江都有了一个更深的认识。要想让我们美丽的浙江被更多的人知道，我们还能用一些好办法，这个我们下节课再讨论吧！

第三课时

【教学目标】

1.通过成果汇报，总结实践体验。

2.通过学习身边的景色、特产等，促使学生关注家乡，热爱家乡。

3.通过在质疑，提高学生发现问题和分析问题的能力。

4.通过教师、学生、小组等评价，肯定活动体验，激发学生的研究热情。【教学过程】

一、小组讨论成果形式

上节课我们了解了许多关于美丽浙江的事物，那么我们怎么让更多的人知道我们美丽的浙江呢？

预设1：画一张浙江旅游手绘地图。

预设2：做一张图文并茂有浙江特色的明信片。

预设3：做一本小册子。

预设4：画一幅宣传海报。

二、小组自由选择形式，合作完成成果。

三、各组展示成果，并进行活动体验交流。

1.通过本次活动，你有没有什么收获或体会呢？

2.小组派代表交流自己体会。

3.个人、小组评价，教师点评。

【教学反思】