人音版小学一年级音乐下册《放牛歌》名师教案

《放牛歌》名师教案
教学目标：
1、用轻快活泼的情绪演唱歌曲。

2、知道双响筒的正确演奏方法，体验为歌曲伴奏的愉快。

3、培养学生热爱动植物，保护大自然，做一个有爱心的人。

教学重难点：
重点：用多种形式，为歌曲伴奏。

难点：在间奏处能准确击打节奏X x | XX x||
教具准备：电子琴、录音机、教学盘、PPT课件、宝盒、双响筒。

学具准备：音乐书。

教学过程：
一、组织教学：
1、学生随音乐愉快进入教室。

2、课前律动《身体音阶歌》
3、音乐师生问好《铃儿响叮当》
二、激情引趣、图片导入：
师: 图片中的小朋友在做什么？（放牛、放牧）放牛和羊儿的小朋友，我们叫做他为？（牧童）小牧童放牧必须要拿一样宝贝，谁知道是什么？（笛子）他为什么要拿笛子呢？（因为他的牛儿和羊儿一听到笛子的声音就会乖乖的吃草，乖乖的跟他回家）
三、新课教学：
1、初听歌词：
师：现在老师请所有同学轻轻闭上眼睛，想象你现在就是一位小牧童，手里拿着心爱的宝贝笛子，正在一片绿绿的草地上放牧，笛儿悠悠吹，云儿轻轻飞，骑着牛儿蹚着水，赶着夕阳把家回。

2、初听音乐：
师：画面美吗？这么美的画面如果给它加上音乐，会是怎样的呢？我们来听一听！（播放《放牛歌》）
3、引入课题：
师：好听吗？（好听）这首歌还缺少了一个好听的名字，谁能给它起个名字？（放牛歌）嗯，这个名字真不错。

板书—放牛歌
4、感受歌曲情绪：
师：听完了这首《放牛歌》，你有什么样的感受？（高兴轻松愉快开心）歌曲的速度是缓慢的还是轻快的？（轻快的）让我们听了心情特别愉悦对吗？（对）
5、用“en”模唱歌曲旋律：
师：小牧童在放牧的时候心情也特别好，他一边走一边哼（教师用”en”哼唱《放牛歌》）你在心情好的时候会唱歌吗？（会）那让我们跟随音乐，一起用“en”轻声哼唱这首歌的旋律。

6、通过指唱高低图谱、逐句教唱的方法，学习歌曲。

①师：同学们哼唱的声音真是太好听了，刚刚的歌声飘到了老师的大屏幕上变成了高低不同的小音符（ppt出示高低图谱）绿色小音符上是什么歌词？（笛儿悠悠吹）粉色的？（云儿轻轻飞）橙色的？（骑着牛儿蹚着水）紫色的？（赶着夕阳把家回）
师：那你猜一猜为什么小音符有高有低？（因为每个音符的音高不一样）高一些的音符代表着什么？（代表它的音也要高一些），低的音符代表？（音要比上一个音要低一些）。

那现在老师来唱《放牛歌》，你用食指跟随老师的歌声，在空中画出小音符的高低，拿出你们的食指准备。

②现在我们来做一个“请你像我这样唱”的游戏，老师唱一句，你来学唱一句，眼睛继续看着小音符。

（师逐句教唱第一段）
③你们的歌声太好听了，老师迫不及待的想和你们一起唱，可以吗？（唱到反复记号讲解唱法）
④（PPT图谱）想不想加上音乐来试一试？（想）小牧童放牧时的心情是怎样的？（特别愉悦开心的），所以我们要用轻快活泼的声音来演唱（播放音乐）
7、节奏训练：
师：你们的歌声真是太动听了，为了奖励你们，老师带来了一个宝盒，如果你们能正确回答出老师的问题，就可以打开盒子看看里面有什么，要不要挑战？（要）好，那我们来看看问题是什么？
问题1：请在音乐书中找到《放牛歌》的拍号，在哪里啊？这首歌是几几拍的？（2/4拍）
问题2：2/4拍的强弱规律是什么？以四分音符为一拍每小节有两拍，第一拍是？（强）第二拍？（弱）
师：你们真是太棒了，可以成功打开宝盒啦，谁想要到前面来打来它？这个什么啊？（双响筒）
师：双响筒怎样使用？谁能示范？（找同学示范敲法）她敲的对吗？
师总结：我们在使用双响筒时左手持乐器的木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧发出声音，由于两侧筒的开口不同，会发出高低不同的两个音，开口长的为低音（师示敲），开口短的为高音（师示敲）我们可以用高音(PPT)开口短的这一侧来表示。

拍歌曲的强拍，强拍可以怎么敲？（用力敲）用低音（PPT）开口长的这一侧来表示弱拍。

弱拍可以怎么敲？（轻轻敲）。

（出示节奏X x | XX x）这个节奏你会敲吗？（师示范）我们一起来做一次，好哪位同学想到前面试一试？
师：如果用拍手怎样能表示音的强弱？强拍我们可以？（用力拍）弱拍可以？（轻轻拍），我们一起来拍一次这个节奏X x | XX x ||
师：（PPT出示图谱）现在我们一起用这个节奏为《放牛歌》没有
歌词的间奏处伴奏（找两名同学站前面敲双响筒，一名同学站前面拍击节奏，其余学生用手拍节奏）在拍节奏的同时不要忘记优美的歌声哦！
四、拓展：我是小小舞蹈家。

①师：同学们的伴奏使歌曲更加轻快了。

你们真是太棒了，不仅歌唱的好，节奏也打的准，老师猜你们跳舞肯定也特别好看对吗？我们一起来为这首歌编创一个好看的舞蹈吧！笛儿悠悠吹我们可以做什么动作？云儿、牛儿、把家回…我们加上音乐来试一试，看谁的动作最好看！谁想到前面来表演？（找同学到前面唱跳，贴纸奖励）
②师：现在老师把同学们分为三个小组，分别是舞蹈组负责跳舞，歌唱组负责唱歌，节奏组负责拍击节奏。

（加音乐进行表演）。

老师想找3名同学到前面组成小组合。

谁想跳舞？谁想唱歌？谁想打节奏？（加音乐进行表演）
五、课堂小结
师：今天我们学习了一首有关于小牧童的《放牛歌》，如果你见到了小牧童在放牧，请不要伤害牛儿和羊儿们，更不要踩踏鲜嫩的绿草，因为那是羊儿们的食物呀，我们要做一个有爱心的人，保护小动物和大自然。

好，我们的音乐课堂就到这里了，让我们期待下一次的音乐课吧！（结束音乐—《再见》）教学反思：
《放牛歌》是一年级下册第二单元的内容。

歌曲短小，欢快活泼，富有朝气。

歌曲中的间奏，使歌曲听起来很丰满很有趣，而且减小了歌曲的难度。

本节课，通过聆听音乐、哼唱歌曲，学生感受到了轻快活泼的情绪并能带着这种情绪来演唱歌曲。

通过使用双响筒、敲击双响筒和拍击节奏，学生不仅感受到了2/4拍歌曲的强弱规律同时完成了本课的目标及重难点。

学习了知识与技能后，进入到放松环节，我设计了编创舞蹈，分组表演，竞选3人小组合和小奖励。

此时课堂气氛达到高潮，同学们的表现非常活跃积极，能够踊跃到前面展示自己。

这些教学方法的选择，促成了本课的目标达成，也让学生喜闻乐见。

尽管如此，由于缺少经验，在实际上课过程中，还存在一些不足。

主要体现在教师的语言上。

教师对学生的夸奖语言单一且不精准，应该表扬的更具体，哪里做的好，谁做的非常标准非常完美，应该予以准确评价。