呼唤生命教育教案

呼唤生命教育教案

◆教学课时：1课时

◆教学重点：1、学习议论文基本写作模式2、感知生命之重、懂得珍惜生命、敬畏生命一、导入：看配乐图片，感知一个人生命的重要。生命来得如此不易，然后为何去得随意，

是生命本身的无知还是教育的缺失——引入呼唤生命教育的主题

二、1、辨别本文体裁：议论文

2、议论文写作基本模式：现象——提出问题——分析问题——解决问题

3、梳理本文脉络：

现象：（第一段）青少年学生中出现了虐待生命的现象

提出问题（中心论点）（第一段）我国生命教育不够，呼唤生命教育

分析问题：（第二段）生命是人生最宝贵（第三段）生命价值的要求

（第四、五段）生命意识凸现（第六、七段）与国外相比，我国生命教育不够

解决问题：（第八段）生存教育生命价值教育死亡教育

4、文中用了哪些论证方法，回顾常见论证法：举例论证、对比论证、引用论证、道理

论证、比喻论证

三、练习1、细读文本，回答问题

（1）文章中指出了当前教育中应该做而没有做的事情，那就是：教育学生理解生命的价值

（2）我们的教育中长期忽略了这件该做而没有做的事情的直接后果是什么？

其结果是：难以使学生养成对具体生命，对大自然、家人、邻里、同学等的爱心和同情，也无法收获爱心所带来的真诚回报。

练习2、看视频，仿照下列句式围绕“生命”的话题给主人公写一段话

一个真正的战士，在和平年代也能找到自己的方向；一个忠诚的战士，在垂危的时候，不会忘记自己的使命。他是一位满怀激情的理论家，更是敢于奉献生命的实践者。在信仰的战场上，他把生命保持在冲锋的姿态。——致飞行战士方永刚

练习3、根据下列一则材料，写一段议论性文字，要求：观点鲜明，条理清晰，有理有据，200字以上

一个初二学生的作文：在读四年级时的一个下午，我们几个好朋友在回家的路上遇到了一只流浪猫，那猫还瘦巴巴的，很脏。它喉咙里总发出“噜……噜”的讨厌的声音，我们认为它可能得了狂犬病，或者是流行感冒，甚至是非典……于是，我们一致认为要杀死它。我们用棍子、柳条、弹弓轮番地抽打它，可这死猫还挺有力气的，到处逃串，害得我们不停地追赶，上气不接下气。不过也很有趣，很好玩。用弹弓打一下，猫就跳一跳，用柳条抽一下，它就卷成一团；最后它拼命跑，也许是没看清路，也许是因为逃命顾不得许多……就一头跳进了河里。我们再用弹弓、砖头往河里砸，可是已经没什么意思了。

四、结语：生命多姿亦多彩，将生命的寓意寄予花，色彩斑斓之间，其意韵婉约如诗，经风雨而锤炼出字句最美的诗行；生命是一种内在的精神，将生命的寓意寄予小草，简单而平凡之中，其坚强的意志与姿态更如歌，沧桑过后，依旧保持着豪迈的旋律，唱着不老的安然。