呼吸作用 教学设计

贵州师范大学

《第三节呼吸作用》教学设计

实习学校：道真玉溪中学

授课班级：七年级

授课时间：2012年11月

实习学生：何华兰

指导教师：冷国弟老师

2012年11月26日

《第3节呼吸作用》教学设计

实习学校：道真玉溪中学授课班级：七年级授课时间：2012年11月实习学生：何华兰指导教师：冷国弟老师

教学内容第三节呼吸作用课时计划一课时

教学目标（结合教学内容及新课程三个目标维度进行具体描述）1、知识与技能：（1）探究呼吸作用过程中物质与能量的变化；

（2）阐明呼吸作用的实质和意义；

（3）举例说明呼吸作用原理在生产上的作用；

2、过程与方法：（1）探究植物呼吸作用的发生部位；

（2）通过探究植物细胞的呼吸作用，培养科学探

究能力；

3、情感态度价值观：在科学实验过程中培养严谨的科学

态度和树立实事求是的科学精神。

教学重点

（重点内容及解决措施和方法）1、植物的呼吸现象；

2、探究植物细胞的呼吸作用实验；

3、呼吸作用的概念和意义；

教学难点

（难点内容及解决措施和方法）1、植物细胞都进行呼吸作用；

2、呼吸作用的概念；

教材分析绿色植物的呼吸作用是在学习完绿色植物光合作用安排的，是植物的三大生理活动之一，它与光合作用既相互独立，又相互依存。本节内容主要包括植物的呼吸作用和呼吸作用应用两部分，对植物呼吸作用知识的构建主要通过对呼吸作用实验现象的分析获得。学生对呼吸作用现象已有不少的感性认识，在教学过程中教师应充分利

用学生的生活经验，密切联系生产、生活实际，引导学生理解呼吸作用的概念和意义，并能运用知识解决生产生活中的有关现象。

学情分析

学生在初中已经具备呼吸作用的初步的基础和粗浅的了解，他们对呼吸的气体交换现象、呼吸作用中分解有机物，释放能量等知识有了一定的了解，本节内容将从更深的理论层次来探讨生命的本质内容，属于肉眼不可见的抽象知识。由于本节课内容具有较深的抽象性，故在教学中，通过启发式教学，设置大量的问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们的分析、归纳、概括能力。引导学生列表比较有氧呼吸和无氧呼吸的区别和联系、呼吸作用和光合作用的区别和联系，通过对比归纳，准确找出知识的内在联系，强化归类、对比的学习方法。通过引导学生分析、讨论呼吸作用的本质和意义，培养学生概括总结的能力。

课型与课

时

1课时新授课

教学媒体黑板（传统式教学）

课前准备1、教师准备：玻璃瓶，萌发种子，煮熟种子、火柴

教学策略1、教法选择：①问题探究法②资料分析法

2、学法指导：引导学生自主学习和合作学习，体现教学

中学生的主体地位

3、学生学法：学生可采用观察、讨论、互动、归纳法等

进行分析、归纳和总结方式学习

板书设计第2节呼吸作用

萌发种子释放氧气

1、植物的呼吸现象萌发种子吸收二氧化碳

萌发种子释放能量

2、呼吸作用的原理有机物+氧气二氧化碳+水+能量

3、呼吸作用的定义线粒体

4、呼吸作用的意义

教学环节教学内容教师行为学生活动设计意图

导入新课【故事导入】有一个农民

的家里有一

个放菜的地

窖，冬天时，

他在地窖里放

了很多的菜，

一天他要去取

菜，于是他拿

着点燃的油灯

走进地窖，可

是当他走到一

半，突然间他

手里的油灯突

然熄灭了，他

大叫了一声

“有鬼”，于是

赶紧跑了出

来。

讲解故事，导

入新课引导学

生思考油灯怎

么突然熄灭

了？真的有鬼

吗？还是其他

什么原因导致

的？

听讲故事，思

考问题“油灯怎

么会突然熄

灭？”

激发学生的

学习兴趣，激

发学生对相关

问题的思考。

新课学习【观察植物的呼吸现象】有机物的分解

都是通过呼吸

作用来完成的

1、【看一看】

演示实验“种

子萌发时吸收

氧气”

萌发种子进行

呼吸时吸收氧

气

2、演示实验

“种子萌发时

释放二氧化

碳”

萌发种子进行

呼吸时释放二

教师提出“大

家都知道人和

动物在生命活

动中都会进行

呼吸，吸入氧

气，呼出二氧

化碳，植物在

生活中有没有

呼吸作用呢？

进行实验演

示，在准备好

的甲、乙两个

玻璃瓶分别装

等量的萌发种

子和煮熟后冷

却至室温的种

子，观察蜡烛

在甲乙量瓶中

的燃烧情况，

引导学生思考

问题。

讲解实验原理

及实验过程，

引导学生讨论

并思考问题

思考植物会不

会进行呼吸作

用呢？植物的

呼吸与动物的

呼吸会不会一

样？思考植物

的呼吸有哪些

物质的参与？

观察实验现象，

讨论并思考问

题，得出实验结

论：萌发种子进

行呼吸时吸收

氧气

认真听讲，交流

观察结果：在盛

有萌发的种子

里的瓶中的蜡

烛熄灭，而在盛

有煮熟种子里

引导学生思

考，进入课题

“植物的呼吸

作用”

引起学生注

意，总结出萌

发种子进行呼

吸时吸收氧气

培养学生科学

探究的能力

让学生充分探

讨，使本节要

解决的问题自

我呈现出来，

明确研究问

题，培养问题