教育心理学研究方法
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? 学习研究方法的意义：?
? 心理学研究的基本准则:实事求是(科学精神)、严谨细致、学术 道德…
? 心理学研究的层次：哲学，系统科学（系统论、信息论、控制 论），实证方法，操作技术…
? 心理学研究三个趋势：经验性到理论性，静态到动态，主效应 到交互效应…
9
1、科学假设与科学理论
Company Logo 段锦云，2011
? 0.20 ? 学习成绩 ? 0.33
? 0.30
? 职业成就
13
Company Logo 段锦云，2011
? 2.数学模型 ? 学业成就＝ F（能力，努力，策略） ? 工作绩效＝能力×动机
14
研究程序：
研究的一般程序
社会观察，理论思考
发现问题
提出假说、假设或理论模型
研究设计
修改理论模型 或提出新的假说
——胡适，台大演讲，1959
11
科学理论和理论模型
Company Logo 段锦云，2011
? 理论（theory）：一组解释某些现象的相互联系的陈述。陈述 的数量越少，能解释的现象越多，则理论越有功效。
? 理论的作用： 1.解释现象 2.预测未来 3.在研究中的特殊作用: 组织数据、指导研究方向
Company
“心理学研究方法” 结构体系（段锦云，Lo2g0o11）
定性(qualitive study) ?现场研究 ? 探索研究(exploration) ?开发理论
定量(quantitive study) ?实验室研究 ? 验证研究(exploitation) ?利用现理论
( )
述综献文 法察 观 法谈 访 法例 案 析分容内 法卷问 法量测 验实准 法验实 真
? 假设（hypothesis）：根据已有的科学原理和科学事实，对未知 的现象及其规律所作的一种假定性说明。
? 科学假设的原则：
1.科学性原则：有科学依据，能自圆其说
2.假设性原则ห้องสมุดไป่ตู้所陈述的规律有待证实 3.可检验性原则：可被证实与证伪
4.逻辑简单性原则：可从少数的基本概念或基本假说出发，用演 绎法推出全部假说结论。（至少比现有理论更具有逻辑上的简洁 性）
高外部效度
0 控制 操纵 随机化
6
高内部效度
+∞ 控制 操纵 随机化
Company
《心理学研究方法》课程章节体系Logo
1. 概述 2. 课题的选择与文献查阅 3. 研究设计：心理学研究
基础知识 4. 观察法 5. 访谈法 6. 问卷法
7. 个案法（案例分析） 8. 测量法 9. 内容分析与元分析 10.现场研究与准实验设计 11.（真）实验法 12.数据的基本统计方法 13.论文的撰写
Company Logo 段锦云， 2011
引子
? 教育心理学的研究方法多种多 样，因研究的工具、时间、被 试、搜集与处理资料的方式等 各种条件的不同而不同。
引子
教育心理学研究的基本原则 方法论思想的具体引申，是教育心理学研究
应直接遵循的准则。 1、客观性原则 2、系统性原则 3、实践性原则 4、创造性原则 5、教育性原则
相关科学
? 哲学观：辩证唯物主义 ? 系统科学（系统沦、信息论、控制论） ? 心理科学 ? 脑科学 ? 教育学
取样 实验或观察
收集数据
N
Y
支持假说吗？
检查： 理论构思 操作程序 取样
实践检验
N Y
仍旧支持吗？
得出结论或理论模型 撰写研究报告
提出进一步 研究的设想
15
Company Logo 段锦云，2011
科学研究是一个循环递进的过程
概念框架 （理论、文献）
?
数据分析 信息综合
Company Logo 段锦云， 2011
?
问题 假设
论理展发 论理验检
归纳 (induction)
寻找证据 （观察、实验）
16
演绎
(deduction )
研究中的因果关系(causality)
Company Logo 段锦云， 2011
?因果关系的概念 因果关系的历史沿革 休模的观点
原因与结果在时间和空间上非常接近
原因在时间上先于结果
原因与结果之间有牢固的必然联系 波普的观点 （证伪，可被证伪，未被证伪） 穆勒的三条标准
10
假设在研究中的作用和地位：
Company Logo 段锦云，2011
? 假设在科学研究中的作用 1.是认识发展表现的普遍形式 2.是认识向科学理论飞跃的中介和桥梁 3.可使科研人员对科学研究增强预见性 4.可开阔研究的思路
? “这样大的一个题目我从前讲过多次，今天我本想换个方式和新 的材料来讲，但正如中国的一句古话：“老狗教不出新把戏”。 所以我讲来讲去还是那一些老话。“科学精神”我拿“拿证据来 ”这4个字来讲，“科学方法”我拿“大胆的假设，小心的求证 ”10个字来讲。一共14个字来讲“科学精神与科学方法”，这 14个字我想了好久。”
（段锦云， 2011）
7
（段锦云，2011）
Company Logo
1
如何理解 科学精神 和科学方 法？
2
什么是 理论？ 什么是 因果关 系？
3
试述当代 心理学研 究方法新 趋势？
8
概述
Company Logo 段锦云，2011
? 科学研究：以追求真理或解决问题为目标的创造性活动。 科学研究的目的：描述、解释、预测、控制
三条标准：1.原因在时间上先于结果；2.二者有高相关；3.其它 可能被排除（干涉变量排除，e.g.相对湿度、下雨、腰腿痛）
17
逻辑5法（穆勒）
求同法
A ，B，C
a
A ，D，E
a
A ，F，G
a
A
a
18
Company Logo 段锦云， 2011
? 差异法
A, B, C B, C A
a 无a
a
Company Logo
? “There is nothing so practical as a good theory” － Kurt Lewin
12
理论模型
? 理论的一种特殊表征方式 ? 形式： ? 1.结构模型（非参数、参数）
Company Logo 段锦云，2011
? 外部条件 ? 0.15
? 0.75
? 学习能力
19
求同差异共用法
A, B, C A, D, E G, F H, I
A
协变法
A, B, C A', B, C A”, B, C
A
a a 无a 无a a
a a'
a” a
20
Company Logo
? 剩余法
A, B, C B C A
a, b, c b c a
21
Company Logo 段锦云， 2011
? 心理学研究的基本准则:实事求是(科学精神)、严谨细致、学术 道德…
? 心理学研究的层次：哲学，系统科学（系统论、信息论、控制 论），实证方法，操作技术…
? 心理学研究三个趋势：经验性到理论性，静态到动态，主效应 到交互效应…
9
1、科学假设与科学理论
Company Logo 段锦云，2011
? 0.20 ? 学习成绩 ? 0.33
? 0.30
? 职业成就
13
Company Logo 段锦云，2011
? 2.数学模型 ? 学业成就＝ F（能力，努力，策略） ? 工作绩效＝能力×动机
14
研究程序：
研究的一般程序
社会观察，理论思考
发现问题
提出假说、假设或理论模型
研究设计
修改理论模型 或提出新的假说
——胡适，台大演讲，1959
11
科学理论和理论模型
Company Logo 段锦云，2011
? 理论（theory）：一组解释某些现象的相互联系的陈述。陈述 的数量越少，能解释的现象越多，则理论越有功效。
? 理论的作用： 1.解释现象 2.预测未来 3.在研究中的特殊作用: 组织数据、指导研究方向
Company
“心理学研究方法” 结构体系（段锦云，Lo2g0o11）
定性(qualitive study) ?现场研究 ? 探索研究(exploration) ?开发理论
定量(quantitive study) ?实验室研究 ? 验证研究(exploitation) ?利用现理论
( )
述综献文 法察 观 法谈 访 法例 案 析分容内 法卷问 法量测 验实准 法验实 真
? 假设（hypothesis）：根据已有的科学原理和科学事实，对未知 的现象及其规律所作的一种假定性说明。
? 科学假设的原则：
1.科学性原则：有科学依据，能自圆其说
2.假设性原则ห้องสมุดไป่ตู้所陈述的规律有待证实 3.可检验性原则：可被证实与证伪
4.逻辑简单性原则：可从少数的基本概念或基本假说出发，用演 绎法推出全部假说结论。（至少比现有理论更具有逻辑上的简洁 性）
高外部效度
0 控制 操纵 随机化
6
高内部效度
+∞ 控制 操纵 随机化
Company
《心理学研究方法》课程章节体系Logo
1. 概述 2. 课题的选择与文献查阅 3. 研究设计：心理学研究
基础知识 4. 观察法 5. 访谈法 6. 问卷法
7. 个案法（案例分析） 8. 测量法 9. 内容分析与元分析 10.现场研究与准实验设计 11.（真）实验法 12.数据的基本统计方法 13.论文的撰写
Company Logo 段锦云， 2011
引子
? 教育心理学的研究方法多种多 样，因研究的工具、时间、被 试、搜集与处理资料的方式等 各种条件的不同而不同。
引子
教育心理学研究的基本原则 方法论思想的具体引申，是教育心理学研究
应直接遵循的准则。 1、客观性原则 2、系统性原则 3、实践性原则 4、创造性原则 5、教育性原则
相关科学
? 哲学观：辩证唯物主义 ? 系统科学（系统沦、信息论、控制论） ? 心理科学 ? 脑科学 ? 教育学
取样 实验或观察
收集数据
N
Y
支持假说吗？
检查： 理论构思 操作程序 取样
实践检验
N Y
仍旧支持吗？
得出结论或理论模型 撰写研究报告
提出进一步 研究的设想
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Company Logo 段锦云，2011
科学研究是一个循环递进的过程
概念框架 （理论、文献）
?
数据分析 信息综合
Company Logo 段锦云， 2011
?
问题 假设
论理展发 论理验检
归纳 (induction)
寻找证据 （观察、实验）
16
演绎
(deduction )
研究中的因果关系(causality)
Company Logo 段锦云， 2011
?因果关系的概念 因果关系的历史沿革 休模的观点
原因与结果在时间和空间上非常接近
原因在时间上先于结果
原因与结果之间有牢固的必然联系 波普的观点 （证伪，可被证伪，未被证伪） 穆勒的三条标准
10
假设在研究中的作用和地位：
Company Logo 段锦云，2011
? 假设在科学研究中的作用 1.是认识发展表现的普遍形式 2.是认识向科学理论飞跃的中介和桥梁 3.可使科研人员对科学研究增强预见性 4.可开阔研究的思路
? “这样大的一个题目我从前讲过多次，今天我本想换个方式和新 的材料来讲，但正如中国的一句古话：“老狗教不出新把戏”。 所以我讲来讲去还是那一些老话。“科学精神”我拿“拿证据来 ”这4个字来讲，“科学方法”我拿“大胆的假设，小心的求证 ”10个字来讲。一共14个字来讲“科学精神与科学方法”，这 14个字我想了好久。”
（段锦云， 2011）
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（段锦云，2011）
Company Logo
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如何理解 科学精神 和科学方 法？
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什么是 理论？ 什么是 因果关 系？
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试述当代 心理学研 究方法新 趋势？
8
概述
Company Logo 段锦云，2011
? 科学研究：以追求真理或解决问题为目标的创造性活动。 科学研究的目的：描述、解释、预测、控制
三条标准：1.原因在时间上先于结果；2.二者有高相关；3.其它 可能被排除（干涉变量排除，e.g.相对湿度、下雨、腰腿痛）
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逻辑5法（穆勒）
求同法
A ，B，C
a
A ，D，E
a
A ，F，G
a
A
a
18
Company Logo 段锦云， 2011
? 差异法
A, B, C B, C A
a 无a
a
Company Logo
? “There is nothing so practical as a good theory” － Kurt Lewin
12
理论模型
? 理论的一种特殊表征方式 ? 形式： ? 1.结构模型（非参数、参数）
Company Logo 段锦云，2011
? 外部条件 ? 0.15
? 0.75
? 学习能力
19
求同差异共用法
A, B, C A, D, E G, F H, I
A
协变法
A, B, C A', B, C A”, B, C
A
a a 无a 无a a
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Company Logo
? 剩余法
A, B, C B C A
a, b, c b c a
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Company Logo 段锦云， 2011