健康生活伴我行

情绪易激动、乱发脾气、判断力 控制不佳、易与人发生冲突、对 外界刺激敏感、有高犯罪率。精 神恍惚，影响工作效率。亲友疏 离，使酗酒者心理承担更大的挫 折与压力，而更加自暴自弃恶性 循环。饮酒开车是交通事故造成 家庭悲剧的罪魁祸首。
设计意图：在检测学生自学效果 的同时，让学生对吸烟和酗酒的危害 有初步的认识，从而帮助学生更容易 接受后续教学环节的内容。
要让我们的花季更加美丽
——健康第一！ ——拒绝吸烟、酗酒、珍爱生命！
二.说教学目标
知识目标：
了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害。
能力目标：
培养学生抵制不良诱惑的能力。
情感目标：
帮助学生树立拒绝烟酒的意识，养成良好的生活习惯。
三、说教学重难点
教学重点：
帮助学生了解吸烟、酗酒对身体的危害，形成对自己 的生命负责任的生活态度。
教学难点：
学会反省自己的生活和行为，自觉抵制不健康的生活 方式，形成主动寻求健康生活方式的意识。

学生情况分析：
健康第一，身体是革命的本钱！小学五年级的学生，正 处于身心发育的关键时期，他们虽然知道吸烟、喝酒等行为 是不良的生活习惯，但对于这些不良习惯对身体的危害认识 不足，并且由于他们判断是非、抵御诱惑的能力不足，所以 说，培养其健康的生活习惯是迫在眉睫的事，而让其认识到 烟酒的危害更是重中之重。
（三）、实验演示，图片展示，情境感悟
1、学生齐读P5“小资料”后，教师实验演示：香烟的危害。
首先，找三个大小一样的瓶子，里面装着相同的清水，准备一根 香烟。第一个瓶子不放烟丝，在第二个瓶子里放上一点儿烟丝，而 在第三个瓶子里放很多的烟丝，然后用棍在这三个瓶子里搅拌。不 一会而就发现，第一个瓶子里的水还是很清，第二个瓶子里的水变 成了淡黄色，第三个瓶子里的水竟成了土黄色！接着，把小鱼分别 放进了这三个瓶子里。过了一会儿，出现了可怕的现象：一个瓶子 里的小鱼安然无恙；第二个瓶子里的小鱼拼命地挣扎着；而第三个 瓶子里的小鱼尾部僵直了，只有嘴还在有气无力的呼吸着。短暂的 时间里，两条活泼可爱的小鱼就一动不动了，变成了硬邦邦的小僵 尸！只有在没有放烟丝的第一个瓶子里，小鱼还快活地游着。
（二）、调查发现，初步认知
请1—3名同学汇报自己课前准备的关于吸烟或喝酒危害的调查表。 调查内容： 。
调查对象：
。
包烟 元 每月花费： 元 。 。
调查结果：1、每天消耗： 2、每天花费： 3、危害： 4、结论：
吸烟的危害：
烟草有害且成瘾，
严重危害人身心！
酗酒.swf
酗酒不仅仅造成了人体上的伤害， 还带来了家庭的伤害。同学们知 道哪些了？
禁烟、戒酒的警示语 1、酒杯一端，伤心伤肝。 2、醉酒一时麻醉，误事终生后悔。 3、为了您的肺，把烟戒了吧。 4、禁烟+戒酒=健康体魄。 5、拒绝烟酒，从我做起。
3、了解“世界无烟日”。
学生齐读 P7小资料：世界无烟日， 了解与我们青少年有关的戒烟主题。
设计意图：学生通过交流拒绝不 良诱惑方法、写承诺书、设计禁烟、 酒警示语或宣传画等形式不断增强他 们关爱身体，主动拒绝烟酒的意识， 激发学生劝告、警示他人禁烟、酒的 责任意识，用实际行动表明自己拒绝 烟酒的决心。
1、探讨拒绝不良诱惑的方法。
拒绝不良诱惑的方法有哪些？
以小组为单位展开讨论， 讨论完毕后，每个 小组派代表上台发言，交流讨论结果。
学会拒绝：
联想后果拒绝 认真学习 请人监督 提高自制力 转移注意力
2、课堂实践活动：
写承诺书，设计禁烟、酒警示语或宣传画。
小组内开展实践活动，并推选代表展示，教 师评议学生作品。
少年儿童正处于身体发育阶段， 烟和酒对身体的危害就更大，抽烟、 喝酒都是从第一次开始的，让我们 在第一支烟、第一杯酒面前，坚决 的说“不”！
设计意图：通过了解实验结果， 观察图片，让学生对吸烟及喝酒的严 重危害能有直观的认识，从而引导学 生进一步感受到吸烟、喝酒的巨大危 害。
（四）、小组讨论，探究拒绝不良诱惑的方法
六、说板书设计
1、健康生活伴我行 烟酒有害健康
拒绝烟酒，从我做起
七、说教学反思
在本堂课的教学中我采用了多种教学方法， 如创设情境法、调查法、实验演示法、小组讨论 等教学相结合的方法。注重于趣味教学、创设情 景，对学生多表扬、勤鼓励，在教学过程中启发、 诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆运用语 言表达的能力。使不同层次的学生都有学习的积 极性，对烟酒的危害有深刻的认识，强化了学生 拒绝烟酒的意识，对培养学生树立健康的生活态 度有较好的促进作用。
五、说教学过程设计
（一）、视频导入
＆播放央视公益广告：《拒绝二手烟》。 ＆同学们，看了刚才的视频，我们明白了 什么？ 1 、我们要拒绝吸烟； 2、二手烟对自己、对家人、对他人都有 极大危害。
设计意图：利用《拒绝二手烟》 的视频，让学生感受到吸烟的危害， 吸引学生对新课的兴趣，从而可以激 发学生的学习积极性和学习热情。
第一课：健康生活伴我行
拒绝烟和酒
檀林镇龙井小学：陈建锋
一.说教材
教学内容分析：
本次教学内容为鄂教版品德与社会五年级上册第一单元 第一课《健康生活伴我行》第二章节的“拒绝烟和酒”。 《义务教育小学品德与社会课程标准》指出，要教导学生健 康、安全地生活，养成良好的生活习惯。因此，本课时的教 学将让学生了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害，抵制不 健康的生活方式，拥有健康的生活方式。
教师实验演示，学生观察实验现象，并交流感悟。
醉酒后的丑态：
吸烟、酗酒的危害：
吸烟、酗酒
对身体造成伤害
为家庭带来伤害
给社会带来伤害
“二手烟”的危害： “ 二手烟”与直接吸入的烟相比，某些致癌物含量更多，如
一氧化碳含量高 5倍，焦油和尼古丁含量高 3 倍，苯含量高 4倍， 氨含量高 46 倍，亚硝胺含量高 50 倍，会导致肺癌、喉癌、口腔 癌、舌癌、食管癌、胃癌、胰腺癌、膀胱癌、肾癌、宫颈癌等。 “二手烟”对妇女和儿童的危害很大，是他们患癌症的重要诱 因 之 一 。 专家表示，控烟是防控癌症投资小、收益大的公共卫生举措。 为了自己和他人健康，人们应养成不在出租车、会场、办公室、 宾馆饭店、医院等公共场所吸烟的习惯。相关部门也应制定有 力 措 ： 施 有 效 禁 止 在 公 共 场 所 吸 烟 的 行 为 。 美国医学研究人员最近发表研究报告指出，被动吸烟即俗称 的 “吸二手烟”比原先外界所知道的还要危险，一些与吸烟者 共同生活的女性，患肺癌的机率比常人多出6倍。 这项研究是在检查密苏里州106名与吸烟者共同生活的妇女的 组织后发现，被称为“GSTMI”的基因发生突变或是缺少此基因 的妇女，其患肺癌的机率为一般人的 2 ． 6 倍至6 倍，“ GSTMI ” 基因目前已被认为会使烟草中致癌物失去活性。
四、说教学方法
1、创设情境法：利用《拒绝二手烟》的广告视频及体现 吸烟和酗酒等方面危害的照片创设情境，让学生直观认 识到吸烟、酗酒的危害。
2、调查法：让学生自己制作吸烟或者喝酒发面的调查表， 初步了解烟酒的危害。
3、实验演示法：通过做“香烟的危害”实验，让学生直 接观察到香烟对生命的不良影响。 4、小组讨论法：让学生在教师的引导下，分小组针对吸 烟、酗酒的危害以及如何抵制不良诱惑进行小组讨论。