凉州词PPT讲课教案
合集下载
(2024年)王翰《凉州词》pptx
审美追求差异
边塞诗追求雄浑豪放、气势磅礴的审美风格，表现诗人的豪情壮志；而现代军旅题材诗歌则更加注重对 军人内心世界的深入挖掘和对现代战争的深刻反思。
25
如何将边塞诗精神融入现实生活
弘扬爱国主义精神
边塞诗中所表现的爱国主义精神可以激励我们在现实生活中更加热 爱祖国，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
6
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
02
诗歌内容与艺术特色
7
《凉州词》原文解读
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上 催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人 回？
解读：此诗描绘了边塞将士们在 畅饮美酒、聆听琵琶声中的豪情 壮志，以及他们面对战争的无奈
和悲壮。
8
边塞风光描绘技巧
选取典型景物
诗中通过“葡萄美酒”、“夜光 杯”、“琵琶”、“沙场”等具 有边塞特色的景物，展现了边塞
情感的细腻、真挚上。
03
壮美与优美的结合
诗中的壮美与优美并不是相互独立的，而是相互映衬、相互融合的。这
种结合使得诗歌既具有边塞诗的豪放、洒脱，又具有细腻的情感表达和
精致的生活描绘，形成了独特的审美魅力。
14
04
诗歌传播与影响
15
《凉州词》在唐代的传播情况
广泛传播
01
《凉州词》在唐代广为流传，不仅在当时受到文人墨客的喜爱
酒宴盛况
诗中描绘了酒宴的盛况，“欲饮琵琶马上催”一句，展现了 唐代酒宴中音乐助兴、热闹非凡的场景。同时，“醉卧沙场 君莫笑”一句，则表现了酒宴中人们豪放不羁、洒脱自在的 精神风貌。
酒与情感
在唐代酒文化中，酒不仅是助兴之物，更是情感的寄托。诗 中的“古来征战几人回”一句，表达了深深的思乡之情和战 争的残酷，而酒则成为了诗人抒发情感的重要媒介。
边塞诗追求雄浑豪放、气势磅礴的审美风格，表现诗人的豪情壮志；而现代军旅题材诗歌则更加注重对 军人内心世界的深入挖掘和对现代战争的深刻反思。
25
如何将边塞诗精神融入现实生活
弘扬爱国主义精神
边塞诗中所表现的爱国主义精神可以激励我们在现实生活中更加热 爱祖国，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
6
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
02
诗歌内容与艺术特色
7
《凉州词》原文解读
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上 催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人 回？
解读：此诗描绘了边塞将士们在 畅饮美酒、聆听琵琶声中的豪情 壮志，以及他们面对战争的无奈
和悲壮。
8
边塞风光描绘技巧
选取典型景物
诗中通过“葡萄美酒”、“夜光 杯”、“琵琶”、“沙场”等具 有边塞特色的景物，展现了边塞
情感的细腻、真挚上。
03
壮美与优美的结合
诗中的壮美与优美并不是相互独立的，而是相互映衬、相互融合的。这
种结合使得诗歌既具有边塞诗的豪放、洒脱，又具有细腻的情感表达和
精致的生活描绘，形成了独特的审美魅力。
14
04
诗歌传播与影响
15
《凉州词》在唐代的传播情况
广泛传播
01
《凉州词》在唐代广为流传，不仅在当时受到文人墨客的喜爱
酒宴盛况
诗中描绘了酒宴的盛况，“欲饮琵琶马上催”一句，展现了 唐代酒宴中音乐助兴、热闹非凡的场景。同时，“醉卧沙场 君莫笑”一句，则表现了酒宴中人们豪放不羁、洒脱自在的 精神风貌。
酒与情感
在唐代酒文化中，酒不仅是助兴之物，更是情感的寄托。诗 中的“古来征战几人回”一句，表达了深深的思乡之情和战 争的残酷，而酒则成为了诗人抒发情感的重要媒介。
王之涣凉州词 PPT讲课课件
▪想意境、悟诗情
不黄孤青
破沙城海 楼百遥长 兰战望云指导：
1、知诗人，解诗题； 2、抓字眼，明诗意； 3、想意境，悟诗情。
感谢您的聆听
▪抓字眼、明诗意
“黄河远上白云间”
辽阔的高原上，黄河奔腾而 来，远远向西望去，好像一条丝 带飞上云端。
“一片孤城万仞山”
一片孤城，指孤单的一座城，即玉门 关。万仞山，指极高的山。
这句诗的意思是：近处，高高的山下 有一座孤单的城堡。
“羌笛何须怨杨柳”
羌笛，指羌族的笛子，这里指羌笛声。 何须，是何必的意思。唐代有离别时折柳 相赠的风俗习惯。
《凉州词》
凉州词
王之涣
黄河远上白云间，
一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
▪了解作者和诗题
这首诗的作者就是唐代诗人王之涣。王 之涣，字季陵，并州晋阳人，也就是现在的山 西太原人。可惜的是，流传至今的只有六首绝 句，但这六首都是热情洋溢的佳作。
凉州词，这是古代乐府民歌的一种曲调。“唐开元年 间，陇右节度使郭知运搜集了一批西域的曲谱，进献给唐 玄宗。玄宗交给教坊翻成中国曲谱，并配上新的歌词演唱， 以这些曲谱产生的地名为曲调名。
玉门关遥遥相望。
“黄沙百战穿金甲” 黄沙，沙漠地带。百战，指战斗
非常频繁。金甲，用金属片制成的 盔甲。“黄沙百战”突出了西北战
场的特征。 这句话的意思是：在沙漠地带久
经征战，连铁甲都磨穿。
“不破楼兰终不还” 楼兰，汉时西域的楼兰国，在今
新疆境内，这里借指当时侵扰西北 地区的敌军。
这句话的意思是：打不败敌人誓 不还家。
这句诗的意思是：羌笛何必吹奏《折杨 柳》这样哀怨凄惨的曲调呢？
“春风不度玉门关”
《凉州词》完美版ppt课件1
16
对后世文学创作的影响
对边塞诗创作的深远影响
自唐代以后，历代文人墨客在创作边塞诗时，常常借鉴《凉州词》的艺术手法和题材内 容。
对其他文学体裁的渗透
《凉州词》的艺术魅力不仅局限于诗歌领域，还对其他文学体裁如散文、小说等产生了 积极的影响。
2024/1/24
17
在国内外传播与接受情况
2024/1/24
2024/1/24
25
讨论如何将《凉州词》等经典文化传承下去
传承方式探讨
学生可分组讨论，探讨如何将《 凉州词》等经典文化传承下去， 如通过教育、媒体、文化活动等
途径。
2024/1/24
创新传承方式
鼓励学生提出创新的传承方式，如 将经典文化与现代元素融合，创作 新的艺术作品或开展特色文化活动 等。
实践计划制定
在国内的传播与接受
《凉州词》作为唐代边塞诗的代表作 之一，在国内广为流传，深受读者喜 爱。它不仅被选入各种诗歌选本和教 材，还被改编成歌曲、舞蹈等多种艺 术形式。
在国外的传播与接受
随着中国文化在国际上的传播，《凉 州词》也逐渐被国外读者所了解和接 受。它被翻译成多种语言，并在国际 诗歌节等文化交流活动中展出和朗诵 。
11
唐代边塞地理环境特点
地理位置
唐代边塞位于西北内陆， 与多个游牧民族接壤，是 中原王朝与北方草原文明 的重要交汇地带。
2024/1/24
自然环境
边塞地区气候干旱，沙漠 、戈壁广布，水资源匮乏 ，生态环境恶劣。
军事防御
边塞作为中原王朝的北大 门，历来是兵家必争之地 ，唐代在此设置了严密的 军事防御体系。
《凉州词》完美版ppt 课件1
2024/1/24
1
王之涣《凉州词》课件
唐代边塞诗的代表作品有王之涣的《凉州词》、岑参的《白雪歌送武判 官归京》等。这些作品不仅在当时广为流传，而且对后世的文学创作产 生了深远的影响。
02 文本解读与赏析
《凉州词》原文呈现
原文内容
黄河远上白云间，一片孤城万仞 山。羌笛何须怨杨柳，春风不度 玉门关。
注释
凉州词，又称《凉州歌》，是唐 代流行的一种曲子词。此诗描写 了边塞凉州雄伟壮阔又荒凉寂寞 的景象。
03 主题思想及情感表达
诗中主题思想阐述
边塞景象与征人情怀
诗中描绘了黄河远上、白云之间的壮 阔景象，以及羌笛悠悠、春风不度的 苍凉感受，表达了征人戍边、思乡怀 人的主题思想。
战争与和平的反思
通过描写边塞景象和征人情怀，诗人 对战争与和平进行了深刻的反思，呼 吁人们珍惜和平、关注边塞军民的疾 苦。
诗人情感表达分析
豪情壮志
诗人在描绘边塞景象时，表现出一种豪情壮志，体现了其胸怀天下、立志报国 的精神风貌。
悲悯情怀
诗人在表达征人思乡之情时，流露出一种悲悯情怀，对边塞军民的疾苦表示深 切的同情和关怀。
读者共鸣点挖掘
对边塞景象的共鸣
读者可以通过诗人的描绘，感受到边塞的壮阔与苍凉，从而对边塞景象产生强烈 的共鸣。
之情。
象征手法
诗人运用象征手法，如 “黄河”、“白云”、 “孤城”、“万仞山” 等，象征着边塞的辽阔 、高远和荒凉，增强了 诗歌的意境和感染力。
音韵和谐
诗歌采用七言绝句的形 式，每句押韵，音韵和 谐，读来朗朗上口，具 有音乐美感。同时，诗 人还巧妙地运用双声、 叠韵等修辞手法，使诗
歌更加生动、形象。
对征人情怀的共鸣
读者可以通过诗人的表达，体会到征人戍边、思乡怀人的情感，从而对征人情怀 产生深刻的共鸣。同时，也可以引发读者对于家国情怀、战争与和平等问题的思 考。
02 文本解读与赏析
《凉州词》原文呈现
原文内容
黄河远上白云间，一片孤城万仞 山。羌笛何须怨杨柳，春风不度 玉门关。
注释
凉州词，又称《凉州歌》，是唐 代流行的一种曲子词。此诗描写 了边塞凉州雄伟壮阔又荒凉寂寞 的景象。
03 主题思想及情感表达
诗中主题思想阐述
边塞景象与征人情怀
诗中描绘了黄河远上、白云之间的壮 阔景象，以及羌笛悠悠、春风不度的 苍凉感受，表达了征人戍边、思乡怀 人的主题思想。
战争与和平的反思
通过描写边塞景象和征人情怀，诗人 对战争与和平进行了深刻的反思，呼 吁人们珍惜和平、关注边塞军民的疾 苦。
诗人情感表达分析
豪情壮志
诗人在描绘边塞景象时，表现出一种豪情壮志，体现了其胸怀天下、立志报国 的精神风貌。
悲悯情怀
诗人在表达征人思乡之情时，流露出一种悲悯情怀，对边塞军民的疾苦表示深 切的同情和关怀。
读者共鸣点挖掘
对边塞景象的共鸣
读者可以通过诗人的描绘，感受到边塞的壮阔与苍凉，从而对边塞景象产生强烈 的共鸣。
之情。
象征手法
诗人运用象征手法，如 “黄河”、“白云”、 “孤城”、“万仞山” 等，象征着边塞的辽阔 、高远和荒凉，增强了 诗歌的意境和感染力。
音韵和谐
诗歌采用七言绝句的形 式，每句押韵，音韵和 谐，读来朗朗上口，具 有音乐美感。同时，诗 人还巧妙地运用双声、 叠韵等修辞手法，使诗
歌更加生动、形象。
对征人情怀的共鸣
读者可以通过诗人的表达，体会到征人戍边、思乡怀人的情感，从而对征人情怀 产生深刻的共鸣。同时，也可以引发读者对于家国情怀、战争与和平等问题的思 考。
《凉州词》古诗三首PPT课文课件
在这热闹、繁华的场面背后，他们又会有着怎样的思绪、怎样的情怀呢? 让我们走进他们的内心世界。
抓字眼 明诗意
• 1.“醉” • 喝吧喝吧，一杯杯，一壶壶，将士们都快要—(醉了)大战在即，即将
面临的是誓死拼杀，可见他们的心态是多么—(放松)啊! • 2.“沙场” • 醉卧沙场，沙场是指什么?(战场)明朝就要赴战场杀敌，今晚先来醉一
课堂小结
• 《凉州词》这首诗以豪放的风格写了出征前战士饮 酒作乐的情景，表达了将士们视死如归的英雄气概。让 我们再一起配乐背诵这首诗!
课时作业
抓字眼 明诗意
• 诗中的琵琶声给你一种什么样的感觉，从哪个字体会到的? • 急促，快速；“催” • 1.古代军营中都是在马上弹琵琶的；2.“催”为“催饮”的意思。强调 • 是将士们“欲饮” • (二)感悟第三、四句“醉卧/沙场/君/莫笑，古来/征战/几人/回?”的意境。 • 在这五光十色、琳琅满目的酒宴上，将士们把酒言欢，不醉不归，可
场，这种豁达有多少人能够做到呢? • 3.“古来征战几人回？”说说你对这句诗的理解。 • (1)慷慨激昂 • (2)悲苦哀怨 • (3)敬佩、同情、对战争的感悟
指导写字
1.生字：
Байду номын сангаас
词催醉
2.重点提示: “催”是左右结构，右边“崔”的下面有四横，不要 写成三横。 “醉”是左右结构，左边是“酉”，不要写成“西”了。
• 2.了解诗人
• 王翰(约687-735后)，字子羽。晋阳(今山西太原)人。 睿宗景云元年进士。任过仙州别驾，后贬道州司马。 任侠使酒，恃才不羁。诗多古体，苍凉奔放。
自学诗文
• 1.自读，把诗歌读正确，读流利，画出停顿。认识生 字“琵、琶”。
• 2.指名读诗句，指导读正确。 • 3.根据注释，了解诗歌大意。 • 4.小组内交流：互相质疑，讨论难点。
抓字眼 明诗意
• 1.“醉” • 喝吧喝吧，一杯杯，一壶壶，将士们都快要—(醉了)大战在即，即将
面临的是誓死拼杀，可见他们的心态是多么—(放松)啊! • 2.“沙场” • 醉卧沙场，沙场是指什么?(战场)明朝就要赴战场杀敌，今晚先来醉一
课堂小结
• 《凉州词》这首诗以豪放的风格写了出征前战士饮 酒作乐的情景，表达了将士们视死如归的英雄气概。让 我们再一起配乐背诵这首诗!
课时作业
抓字眼 明诗意
• 诗中的琵琶声给你一种什么样的感觉，从哪个字体会到的? • 急促，快速；“催” • 1.古代军营中都是在马上弹琵琶的；2.“催”为“催饮”的意思。强调 • 是将士们“欲饮” • (二)感悟第三、四句“醉卧/沙场/君/莫笑，古来/征战/几人/回?”的意境。 • 在这五光十色、琳琅满目的酒宴上，将士们把酒言欢，不醉不归，可
场，这种豁达有多少人能够做到呢? • 3.“古来征战几人回？”说说你对这句诗的理解。 • (1)慷慨激昂 • (2)悲苦哀怨 • (3)敬佩、同情、对战争的感悟
指导写字
1.生字：
Байду номын сангаас
词催醉
2.重点提示: “催”是左右结构，右边“崔”的下面有四横，不要 写成三横。 “醉”是左右结构，左边是“酉”，不要写成“西”了。
• 2.了解诗人
• 王翰(约687-735后)，字子羽。晋阳(今山西太原)人。 睿宗景云元年进士。任过仙州别驾，后贬道州司马。 任侠使酒，恃才不羁。诗多古体，苍凉奔放。
自学诗文
• 1.自读，把诗歌读正确，读流利，画出停顿。认识生 字“琵、琶”。
• 2.指名读诗句，指导读正确。 • 3.根据注释，了解诗歌大意。 • 4.小组内交流：互相质疑，讨论难点。
王之涣凉州词PPT讲课课件
凉州词 【唐 王之涣】
黄河远上白云间, 一片孤城万仞山. 羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关.
总结全诗
本诗描写了祖国西北的壮丽山河，也表 现了戍边战士的还乡情，抒发了诗人对守 边将士极大的关爱和同情。
感谢您的聆听
一 片
对比，读出戍 孤
边城堡的“孤” 城
万
仞
山
孤城耸立
黄河远上白云间 一片孤城万仞山
羌笛何须怨杨柳
笛声悠悠 情思绵绵
春风不度玉门关
孤苦凄凉
1. 醉卧沙场君莫笑 古来征战几人回。
2.年年战骨埋荒外 空见蒲桃入汉家。
3.秦时明月汉时关 万里长征人未还。
写话练习
羌笛发出的悲切之音，让将士 黯然泪下，如果他已经有了妻 子和孩子，他会对亲人说什么 呢？请你发挥想象，写出戍边 战士的心里话。
【唐】 王之涣
凉州词
凉州词是凉州歌的唱词，不是诗题， 是盛唐时流行的一种曲调名。多写边塞 军旅生活之事。
王之涣
盛唐诗人，以善于描 写边塞风光著称，代表作 有《登鹳雀楼》《凉州 词》。
凉州词 【唐 王之涣】
黄河远上白云间, 一片孤城万仞山. 羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关.
凉州词 【唐 王之涣】
黄河远上白云间 一片孤城万仞山 羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关
黄
河
远
黄河奔腾
上
白
云
间
玉门关又称小方盘
城，建于公元前111年左右 Nhomakorabea。玉玉
门关城为正方形， 黄土垒就，高10
门 米、上宽3米、下
关
宽5米的城,东西长 24米，南北宽26.4
米，面积633平方
米，西北各开一
门.
把“一片孤城” 和“万仞高山”
凉州词王翰PPT课件(2024)
叠词
13
2024/1/28
色彩运用
“黄河”的黄色，“白云”的白色，“孤城”的青灰色，形成了强烈的色彩对比，增强了视觉冲击力。
画面感
通过“黄河”、“白云”、“孤城”、“万仞山”等意象的描绘，构成了一幅苍凉壮阔的边塞风光图。
动静结合
既有“黄河远上”、“白云一片”的静态描写，又有“春风不度”、“琵琶马上催”的动态刻画，动静相宜，使画面更加生动鲜活。
14
2024/1/28
04
CHAPTER
文化内涵与历史价值挖掘
15
2024/1/28
边塞诗兴起，以描写边塞风光和军旅生活为主，代表诗人有杨炯、陈子昂等。
初唐时期
边塞诗达到高峰，内容更加丰富，涉及战争、民族关系、历史文化等多个方面，代表诗人有高适、岑参、王昌龄等。
盛唐时期
边塞诗逐渐衰落，但仍有一些优秀作品问世，如李益的《夜上受降城闻笛》等。
02
CHAPTER
诗歌内容解读与赏析
7
2024/1/28
王翰的《凉州词》是唐代边塞诗的杰出代表，通过描绘边塞景象和军旅生活，展现了唐代边塞士兵的豪情壮志和思乡之情。
唐代边塞诗代表作
诗中涉及的历史背景包括唐代与北方少数民族的战争、边塞地区的荒凉景象以及士兵们的艰苦生活等。
丰富的历史背景
王翰以生动的笔触刻画了边塞士兵的形象，展现了他们的英勇、豪放和柔情，使得诗歌具有极高的艺术感染力。
对外传播
22
2024/1/28
06
CHAPTER
思考题与课堂互动环节
23
2024/1/28
1
2
3
《凉州词》中表达了作者怎样的思想感情？
问题一
王翰在《凉州词》中运用了哪些艺术手法？
13
2024/1/28
色彩运用
“黄河”的黄色，“白云”的白色，“孤城”的青灰色，形成了强烈的色彩对比，增强了视觉冲击力。
画面感
通过“黄河”、“白云”、“孤城”、“万仞山”等意象的描绘，构成了一幅苍凉壮阔的边塞风光图。
动静结合
既有“黄河远上”、“白云一片”的静态描写，又有“春风不度”、“琵琶马上催”的动态刻画，动静相宜，使画面更加生动鲜活。
14
2024/1/28
04
CHAPTER
文化内涵与历史价值挖掘
15
2024/1/28
边塞诗兴起，以描写边塞风光和军旅生活为主，代表诗人有杨炯、陈子昂等。
初唐时期
边塞诗达到高峰，内容更加丰富，涉及战争、民族关系、历史文化等多个方面，代表诗人有高适、岑参、王昌龄等。
盛唐时期
边塞诗逐渐衰落，但仍有一些优秀作品问世，如李益的《夜上受降城闻笛》等。
02
CHAPTER
诗歌内容解读与赏析
7
2024/1/28
王翰的《凉州词》是唐代边塞诗的杰出代表，通过描绘边塞景象和军旅生活，展现了唐代边塞士兵的豪情壮志和思乡之情。
唐代边塞诗代表作
诗中涉及的历史背景包括唐代与北方少数民族的战争、边塞地区的荒凉景象以及士兵们的艰苦生活等。
丰富的历史背景
王翰以生动的笔触刻画了边塞士兵的形象，展现了他们的英勇、豪放和柔情，使得诗歌具有极高的艺术感染力。
对外传播
22
2024/1/28
06
CHAPTER
思考题与课堂互动环节
23
2024/1/28
1
2
3
《凉州词》中表达了作者怎样的思想感情？
问题一
王翰在《凉州词》中运用了哪些艺术手法？
凉州词课件(共13张PPT)
主题思想
• 《凉州词》一诗，作者通过对驻守在黄 河上游、生活艰苦的孤城将士们听到羌 笛吹奏《折柳曲》，不免产生思念家乡、 思念亲人之情的描写，表达了诗人豪迈 的气概和柔细之情。也寄予诗人对守卫 边疆的将士们的深切同情。
诗人以一种特殊的视角描绘了远眺黄河的特 殊感受，展示了边塞地区壮阔、荒凉，雄奇 的景色。意境雄浑阔大。虽然抒写戍守边防 的征人回不了故乡的哀怨，但全诗流露出一 股慷慨悲壮之气，哀怨而不消沉，表现出盛 唐诗人大气豪迈开阔的胸襟与气度。
赏 析 请选你喜欢的一句诗句进行简要赏析
例如：“黄河远上白云间”，这 诗抓住自下游向上游，由近及 远眺望黄河的独特感受，描绘了 动人的画面：汹涌澎湃波涛滚滚 的黄河竟像一条丝带迤逦飞向云 端。写得神思飞跃，气象开阔。
春羌一黄 风笛片河 不何孤远凉 度须城上州 玉怨万白词 门杨仞云 关柳山间
如何学习古诗
1，读，读音、读节奏、读感情 2，说，说内容 3，想，想画面，想意境。 4，赏，赏名句
王之涣：
公元688－742，字季凌， 排行七， 原籍 晋阳（今山西太原），五世祖隆迁居绛州 （今山西新绛）。曾任冀州衡水主簿，因 谤辞官，家居十五年。晚年出任文安县 （今禹河北）尉，卒于官舍。为人慷慨有 大略，善作边塞诗，与高适、王昌龄、崔 国辅等唱和，名动一时。《全唐诗》存绝 句六首，皆历代传诵名篇。
关于题目
凉州词，这是古代乐府民歌的一种曲 调。“唐开元年间，陇右节度使郭知 运搜集了一批西域的曲谱，进献给唐 玄宗。玄宗交给教坊翻成中国曲谱， 并配上新的歌词演唱，以这些曲谱产 生的地名为曲调名。后来许多诗人都 喜欢这个曲调，为它填写新词，因此 唐代许多诗人都写有《凉州词》。
掌握词义：
1、万仞：形容极高。仞，古代的长 度单位，一仞相当于七尺或八尺。
《凉州词》古诗三首课文课件
主题思想
总结词
对边疆将士的深切同情和对祖国边疆的热爱。
详细描述
这首诗的主题思想是表达对边疆将士的深切同情和对祖国边疆的热爱。通过描绘 凉州城的壮丽景象和边疆将士的艰苦生活，诗人表达了对他们的关注和同情。同 时，这首诗也表现了诗人对祖国边疆的热爱和对边疆安全的关注。
02
凉州词·葡萄美酒夜光杯
诗句解读
意象比较
01
02
03
04
意象2：山水风光
第一首诗中以山水为背景，表 达了诗人对祖国山河的热爱和
赞美。
第二首诗中则以山水来衬托人 物形象和情感表达。
第三首诗中则以山水为背景， 描述了凉州的山水风光和人文
风情。
情感比较
01
情感1：悲壮慷慨
02
第一首诗中表达了诗人对国家命运的忧虑和悲壮慷慨的情感。
第二首诗中则表达了诗人对美好生活的向往和珍惜之情。
06
凉州词的创作与传承
创作背景与动机
时代背景
凉州词的创作源于盛唐时期，当时国 家繁荣昌盛，民族文化交融，为凉州 词的创作提供了丰富的素材和灵感。
个人经历
诗人王之涣在凉州词的创作过程中， 结合自己的亲身经历和感受，以独特 的视角和生动的语言描绘了凉州的独 特风貌和人民的生活状态。
艺术特色与表现手法
总结词
表达了诗人对战争的厌恶和对和平的渴望。
详细描述
这首诗的主题思想是表达诗人对战争的厌恶 和对和平的渴望。诗人通过描绘宁静的月夜 和荒凉的边疆，以及表达人们对英雄的渴望 和期盼，表达了这一主题思想。诗中最后两 句“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”更 是直接表达了诗人的心声，希望有英勇的将
领出现，不让敌军越过阴山侵犯边疆。
凉州词王翰PPT学习教案
从军行 【唐】王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
诗意：青海湖连绵不断的大片乌云，遮暗了终年积雪的祁连山； 远远眺望只看见孤独的城池，那正是春风都吹不到的玉门雄关。 在黄沙莽莽的疆场上，将士们身经百战磨穿了铁甲衣裳衫， 但是不彻底消灭入侵的边贼，他们将誓死不把家园回还！
第13页/共25页
出塞 【唐】王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
第14页/共25页
《出塞》的意思是：这明月依旧是秦 时的明月，这边关还是汉时的边关，但 是离家万里的士卒却没能回还。如果有 卫青、李广这样的将军立马阵前，一定 不会让敌人的铁蹄踏过阴山。
第15页/共25页
第12页/共25页
《凉州词》是边塞诗。盛唐边塞诗派是盛唐兴 起的一个诗歌流派。其诗长于七言 ，善于描写 边塞风光和战争生活，表现征人思妇的思想情感 ，大多具有爱国情感和进取精神，显示浓厚的生 活气息，风格大多慷慨悲壮。代表诗人有王昌龄 、王之涣、王翰、崔颢、李颀等，而尤以高适、 岑参为首。故后人也称“高岑诗派”。下面我们 欣赏几首边塞诗。
凉州词 唐 王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
诗意 远远奔流而来的黄河，好像与白云连在一起 玉门关孤零零地耸立在高山之中，显得孤峭冷寂。 何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲《折杨柳》去埋怨春光迟迟呢， 原来玉门关一带春风是吹不到的啊！
第16页/共25页
拓展延伸
第10页/共25页
古诗赏析
次句“欲饮琵琶马上催”，正在大家准备畅饮
之时，乐队也奏起了琵琶，更增添了欢快的气氛 。但是这一句的最后一个“催”字却让后人产生 了很多猜测，众口不一，有人说是催出发，但和 后两句似乎难以贯通。有人解释为：催尽管催， 饮还是照饮。这也不切合将士们豪放俊爽的精神 状态。“马上”二字，往往又使人联想到“出发 ”，其实在西域胡人中，琵琶本来就是骑在马上 弹奏的。“琵琶马上催”，应该是着意渲染一种 欢快宴饮的场面。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
诗意：青海湖连绵不断的大片乌云，遮暗了终年积雪的祁连山； 远远眺望只看见孤独的城池，那正是春风都吹不到的玉门雄关。 在黄沙莽莽的疆场上，将士们身经百战磨穿了铁甲衣裳衫， 但是不彻底消灭入侵的边贼，他们将誓死不把家园回还！
第13页/共25页
出塞 【唐】王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
第14页/共25页
《出塞》的意思是：这明月依旧是秦 时的明月，这边关还是汉时的边关，但 是离家万里的士卒却没能回还。如果有 卫青、李广这样的将军立马阵前，一定 不会让敌人的铁蹄踏过阴山。
第15页/共25页
第12页/共25页
《凉州词》是边塞诗。盛唐边塞诗派是盛唐兴 起的一个诗歌流派。其诗长于七言 ，善于描写 边塞风光和战争生活，表现征人思妇的思想情感 ，大多具有爱国情感和进取精神，显示浓厚的生 活气息，风格大多慷慨悲壮。代表诗人有王昌龄 、王之涣、王翰、崔颢、李颀等，而尤以高适、 岑参为首。故后人也称“高岑诗派”。下面我们 欣赏几首边塞诗。
凉州词 唐 王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
诗意 远远奔流而来的黄河，好像与白云连在一起 玉门关孤零零地耸立在高山之中，显得孤峭冷寂。 何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲《折杨柳》去埋怨春光迟迟呢， 原来玉门关一带春风是吹不到的啊！
第16页/共25页
拓展延伸
第10页/共25页
古诗赏析
次句“欲饮琵琶马上催”，正在大家准备畅饮
之时，乐队也奏起了琵琶，更增添了欢快的气氛 。但是这一句的最后一个“催”字却让后人产生 了很多猜测，众口不一，有人说是催出发，但和 后两句似乎难以贯通。有人解释为：催尽管催， 饮还是照饮。这也不切合将士们豪放俊爽的精神 状态。“马上”二字，往往又使人联想到“出发 ”，其实在西域胡人中，琵琶本来就是骑在马上 弹奏的。“琵琶马上催”，应该是着意渲染一种 欢快宴饮的场面。
《凉州词》语文微课PPT课件
古来征战几人回？
＋
＝ →醉
凉州词
— —— | | | — ——
葡萄美酒夜光杯，
！ | — —— | | ——
欲饮琵琶马上催。
| | — —— — ！ |
醉卧沙场君莫笑，
| —— — | | — ——
古来征战几人回？
琵琶
离别、征战
——《琵琶行》节选
从军行（其二）
琵琶起舞换新声， 总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽， 高高秋月照长城。
凉州词
— —— | | ！ — ——
黄河远上白云间，
！ | — —— | | ——
一片孤城万仞山。
— ！ — —— | — |
羌笛何须怨杨柳，
— —— ！ | | — ——
春风不度伤语便浅，作谐谑语便妙 。
凉州词
— —— | | | — ——
葡萄美酒夜光杯，
！ | — —— | | ——
欲饮琵琶马上催。
| | — —— — ！ |
醉卧沙场君莫笑，
| —— — | | — ——
古来征战几人回？
凉州词
（ ）夜光杯，
欲饮琵琶（ ）。
（ ）君莫笑，
（
）？
凉州词
教学目的 1、通过讲故事、想象情境等方式带学生走进古诗，读懂诗 意。 2、有感情地吟诵古诗，体会将士们的悲壮与豪情，激发学 生学习诗歌的兴趣。 教学重点难点 诵读古诗，想象画面，在故事与意象中感受战士们的悲壮与 豪迈。
边塞
边疆的要塞。 在古代，以长城 为界。
凉州词
明代王世贞推其为
唐代七绝的压卷之作 。
自己读诗 读准字音
凉州词
葡萄美酒夜光杯，
pí pá
欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
＋
＝ →醉
凉州词
— —— | | | — ——
葡萄美酒夜光杯，
！ | — —— | | ——
欲饮琵琶马上催。
| | — —— — ！ |
醉卧沙场君莫笑，
| —— — | | — ——
古来征战几人回？
琵琶
离别、征战
——《琵琶行》节选
从军行（其二）
琵琶起舞换新声， 总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽， 高高秋月照长城。
凉州词
— —— | | ！ — ——
黄河远上白云间，
！ | — —— | | ——
一片孤城万仞山。
— ！ — —— | — |
羌笛何须怨杨柳，
— —— ！ | | — ——
春风不度伤语便浅，作谐谑语便妙 。
凉州词
— —— | | | — ——
葡萄美酒夜光杯，
！ | — —— | | ——
欲饮琵琶马上催。
| | — —— — ！ |
醉卧沙场君莫笑，
| —— — | | — ——
古来征战几人回？
凉州词
（ ）夜光杯，
欲饮琵琶（ ）。
（ ）君莫笑，
（
）？
凉州词
教学目的 1、通过讲故事、想象情境等方式带学生走进古诗，读懂诗 意。 2、有感情地吟诵古诗，体会将士们的悲壮与豪情，激发学 生学习诗歌的兴趣。 教学重点难点 诵读古诗，想象画面，在故事与意象中感受战士们的悲壮与 豪迈。
边塞
边疆的要塞。 在古代，以长城 为界。
凉州词
明代王世贞推其为
唐代七绝的压卷之作 。
自己读诗 读准字音
凉州词
葡萄美酒夜光杯，
pí pá
欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
《凉州词》古诗三首PPT免费教学课件
《凉州词》的创作背景与唐朝时期的边塞战争密切相关，这些诗歌不仅 具有文学价值，还有重要的历史意义，它们记录了唐朝时期的边塞战争 、民族关系和历史文化等方面的信息。
02
文本解读与赏析
三首《凉州词》原文及注释
《凉州词·其一》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春 风不度玉门关。
注释
此诗描绘了壮阔苍凉的边塞景象，表达了戍边将士的怀乡 之情。其中“黄河远上白云间”描绘了黄河源远流长的景 象，“一片孤城万仞山”则表现了边塞的荒凉与孤寂。
03
艺术手法与特色
音韵格律运用
平仄相间，声韵和谐
诗句中平仄的安排使得音韵起伏有致 ，读来朗朗上口。
音调铿锵，气势磅礴
诗句的音调高低起伏，与边塞的壮阔 景象相得益彰。
押韵工整，回环往复
每首诗的韵脚都严格遵循押韵规则， 形成优美的音韵效果。
修辞手法及其效果
01
02
03
对偶
诗句中运用对偶手法，使 得表达更加凝练且富有节 奏感。
反映时代气息
诗歌中透露出唐代社会的 政治、经济、文化等方面 的信息，具有鲜明的时代 特色。
04
文化内涵与民族精神
唐代边塞文化概述
边塞地理位置与自然环境
01
唐代边塞地处西北，自然环境恶劣，是中原王朝与游牧民族交
汇之地。
边塞文化与唐代文学
02
边塞文化是唐代文学的重要题材之一，以描绘边地风光、军旅
生活和民族交往为主要内容。
06
互动环节与课堂实践
学生朗诵表演
挑选优秀的学生进行朗诵表演， 展现他们的语言表达能力和对诗
歌的理解。
鼓励学生积极参与，提高他们的 课堂参与度和自信心。
02
文本解读与赏析
三首《凉州词》原文及注释
《凉州词·其一》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春 风不度玉门关。
注释
此诗描绘了壮阔苍凉的边塞景象，表达了戍边将士的怀乡 之情。其中“黄河远上白云间”描绘了黄河源远流长的景 象，“一片孤城万仞山”则表现了边塞的荒凉与孤寂。
03
艺术手法与特色
音韵格律运用
平仄相间，声韵和谐
诗句中平仄的安排使得音韵起伏有致 ，读来朗朗上口。
音调铿锵，气势磅礴
诗句的音调高低起伏，与边塞的壮阔 景象相得益彰。
押韵工整，回环往复
每首诗的韵脚都严格遵循押韵规则， 形成优美的音韵效果。
修辞手法及其效果
01
02
03
对偶
诗句中运用对偶手法，使 得表达更加凝练且富有节 奏感。
反映时代气息
诗歌中透露出唐代社会的 政治、经济、文化等方面 的信息，具有鲜明的时代 特色。
04
文化内涵与民族精神
唐代边塞文化概述
边塞地理位置与自然环境
01
唐代边塞地处西北，自然环境恶劣，是中原王朝与游牧民族交
汇之地。
边塞文化与唐代文学
02
边塞文化是唐代文学的重要题材之一，以描绘边地风光、军旅
生活和民族交往为主要内容。
06
互动环节与课堂实践
学生朗诵表演
挑选优秀的学生进行朗诵表演， 展现他们的语言表达能力和对诗
歌的理解。
鼓励学生积极参与，提高他们的 课堂参与度和自信心。
《凉州词》古诗三首PPT教学课件
[唐]王翰
注释
葡 萄 美 酒 夜 光 杯②，
① 〔凉州词〕唐代曲名，起源于凉州 （今甘肃武威）一带。
欲 饮 琵 琶 立 刻 催③。 醉 卧 沙 场④君 莫 笑 ， 古来征战几人回。
② 〔夜光杯〕用美玉制成的杯子，夜间 能够发光。 ③ 〔欲饮琵琶立刻催〕正要举杯痛饮， 却听到立刻弹起琵琶的声音，在催人出 发了。
你从这首诗中感受到了什么？
《凉州词》通过描写将士们在阵阵 催人的琵琶声中痛饮美酒，即使醉卧沙 场也不在意，表达了作者豪放诙谐、视 死如归的旷达和厌恶战争的情怀。
我会朗读
凉州词 [唐]王翰 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶立刻催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。
激昂、兴奋 豪放、旷达
对照两首古诗，有什么相同点？
自古有“天下要冲，国家藩卫”和 “五凉京华，河西都会”的说法，
[ 唐 ] 王 翰 可见凉州地位之重。
注释
葡 萄 美 酒 夜 光 杯②， ① 〔凉州词〕唐代曲名，起源于凉州
（今甘肃武威）一带。
欲 饮 琵 琶 立 刻 催③。 ② 〔夜光杯〕用美玉制成的杯子，夜间
能够发光。
醉 卧 沙 场④君 莫 笑 ， ③ 〔欲饮琵琶立刻催〕正要举杯痛饮，
④ 〔沙场〕战场。
凉 州 词①
[唐]王翰
葡 萄 美 酒 夜 光 杯②， 欲 饮 琵 琶 立 刻 催③。 醉 卧 沙 场④君 莫 笑 ，
古来征战几人回。
大意：如果醉卧在沙扬上，也请 你不要笑话，古来出外打仗的能 有几人返回故乡？
注释 ① 〔凉州词〕唐代曲名，起源于凉州 （今甘肃武威）一带。 ② 〔夜光杯〕用美玉制成的杯子，夜间 能够发光。 ③ 〔欲饮琵琶立刻催〕正要举杯痛饮， 却听到立刻弹起琵琶的声音，在催人出 发了。 ④ 〔沙场〕战场。
《凉州词》古诗三首PPT课文课件
唐代盛世背景下民族自豪感体现
展示唐代盛世背景
培养学生民族自信心
PPT中呈现唐代疆域图、经济发展状 况、文化艺术成就等内容，帮助学生 了解唐代盛世的历史背景。
通过展示唐代盛世背景下的民族自豪 感，培养学生的民族自信心和自尊心 ，激发他们为中华民族伟大复兴而努 力奋斗的责任感和使命感。
揭示民族自豪感内涵
PART 06
互动环节：学生朗诵、讨 论与分享
REPORTING
学生自选一首进行朗诵表演
选择自己喜欢的《凉州词》进 行朗诵，注意语音语调的抑扬 顿挫，表现出诗歌的韵律美。
在朗诵过程中，可以配以适当 的动作和表情，增加表演的艺 术感染力。
鼓励学生大胆表现，展示自己 的朗诵才华和对诗歌的理解。
分组讨论
提高审美鉴赏能力
通过欣赏和分析《凉州词》等古诗的艺术特色，提高学生的审美鉴 赏能力和文学素养，培养他们的审美情趣和审美能力。
PART 05
知识拓展：唐代其他边塞 诗人作品欣赏
REPORTING
高适《燕歌行》简介及欣赏
01
创作背景
高适的《燕歌行》是一首描写边塞军旅生活的代表作，通过描绘边塞风
光和军人豪情，表达了作者对边塞生活的热爱和对国家安危的关切。
音韵美、节奏美体现
音韵和谐
诗歌中运用了押韵、平仄等音韵技巧，使得诗句读起来朗朗上口，具有音乐般的 韵律美感。
节奏鲜明
通过运用长短句、排比等修辞手法，使得诗歌的节奏感强烈而鲜明，给读者带来 强烈的听觉和心灵震撼。
PART 04
主题思想探讨与价值体现
REPORTING
边塞将士豪情壮志展现
1 2 3
创作背景
王之涣在唐玄宗开元年间曾任过冀州衡水主簿，因遭人诬陷而罢官，不到三十岁的王之涣从此过上了访友漫游的 生活。《凉州词》作于其辞官居家的十五年时间里，其创作灵感来自于唐朝开元年间，唐玄宗荒淫纵乐，不务边 防，不关心远戍征人的疾苦。诗人在凉州词的乐章中谱写了这一时代乐章中最强音。
部编版四年级语文上册《21古诗三首--凉州词》教学课件(共19张PPT)
里指极精致的酒杯。 欲：将要；快要。 译： 端起盛满葡萄酒的夜光杯刚要喝，耳边 就响起琵琶声，催促将士们举杯畅饮。
课堂集中营
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶立刻催。
展开想象，你看到了什么？ 那精致的夜光酒杯闪着亮光，盛
满了醉人的葡萄酒。
课堂集中营
将士们刚要举杯豪饮时，传来 了(×)
（2）将士们都决心倾尽全力保家卫国，哪怕是战死沙
场他们也在所不惜。可见他们的豪放旷达和爱国
情怀。
( √)
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶立刻催。
这急促的琵琶声在催促什么？ 1. 快快尽兴畅饮； 2. 快快奔赴战场。
整体感知
课堂集中营
描画了出征前军营中饯别的盛况，如此盛 大的酒宴，这对于常年戍守边疆、风餐露宿的 将士们来说是多么难得啊！
句段解读
课堂集中营
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 沙场： 战场。 君：古代用于第二人称的一种尊称。 征战： 出征作战。 译： 如果我喝醉了，倒在战场上，你不要笑我， 自古以来，出征打仗的人有几个能活着回来？
背景介绍
凉州词：唐代曲名，起源于凉州一带。凉州， 唐代属陇右道，是典型的边塞地区，在今甘肃省 河西、陇右一带。唐代用这个题目写诗的人很多， 内容大多是军旅生活。
字词乐园 我会写
cí cuī zuì
词催醉
句段解读
课堂集中营
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶立刻催。 夜光杯：用美玉制成的杯子，夜间能够发光。这
几人回
为国戍边 视死如归
课堂小结
课堂集中营
诗歌描述了盛大的场面，让我们好像闻到了醉 人的美酒，看到了将士们一醉方休、醉卧沙场的那 份潇洒从容，全诗前后形成了强烈的对照，抒发了 戍边将士们为国捐躯的悲壮与豪迈。
课堂集中营
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶立刻催。
展开想象，你看到了什么？ 那精致的夜光酒杯闪着亮光，盛
满了醉人的葡萄酒。
课堂集中营
将士们刚要举杯豪饮时，传来 了(×)
（2）将士们都决心倾尽全力保家卫国，哪怕是战死沙
场他们也在所不惜。可见他们的豪放旷达和爱国
情怀。
( √)
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶立刻催。
这急促的琵琶声在催促什么？ 1. 快快尽兴畅饮； 2. 快快奔赴战场。
整体感知
课堂集中营
描画了出征前军营中饯别的盛况，如此盛 大的酒宴，这对于常年戍守边疆、风餐露宿的 将士们来说是多么难得啊！
句段解读
课堂集中营
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 沙场： 战场。 君：古代用于第二人称的一种尊称。 征战： 出征作战。 译： 如果我喝醉了，倒在战场上，你不要笑我， 自古以来，出征打仗的人有几个能活着回来？
背景介绍
凉州词：唐代曲名，起源于凉州一带。凉州， 唐代属陇右道，是典型的边塞地区，在今甘肃省 河西、陇右一带。唐代用这个题目写诗的人很多， 内容大多是军旅生活。
字词乐园 我会写
cí cuī zuì
词催醉
句段解读
课堂集中营
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶立刻催。 夜光杯：用美玉制成的杯子，夜间能够发光。这
几人回
为国戍边 视死如归
课堂小结
课堂集中营
诗歌描述了盛大的场面，让我们好像闻到了醉 人的美酒，看到了将士们一醉方休、醉卧沙场的那 份潇洒从容，全诗前后形成了强烈的对照，抒发了 戍边将士们为国捐躯的悲壮与豪迈。
凉州词PPT(有教案)
| — - | | -- ——
古 来 征 战 几 人 回？
感动中国·历史人物
任务一 边塞将士的豪情
任务二 巾帼女子的誓言
任务三 革命者的壮志
任务四 艺术家的气节
部编版小学语文教材四年级上册第七单元第21课
古诗三首
天下兴亡，匹夫有责
感动中国·历史人物
任务一 边塞将士的豪情
任务二 巾帼女子的誓言
任务三 革命者的壮志
任务四 艺术家的气节
但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
凉 州 词王 翰
天下要冲 国家藩卫
凉州当地歌曲中夹杂 有少数民族的曲调，别具一 格，人们称之为凉州词，许 多诗人都喜欢为它填写新词 咏唱。
读准字音 注意节奏
凉州词
唐 王翰
葡 萄 美 酒 夜 光 杯，
欲 饮 琵 琶 马 上 催。
醉 卧 沙 场 君 莫 笑，
古 来 征 战 几 人 回？
葡萄美酒夜光杯
热闹 豪华
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
——李白《赠汪伦》
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
——苏轼《惠崇春江晚景》
——王昌龄《从军行》
只解沙场为国死，何须马革裹尸还。
——徐锡麟《出塞》
愿得此身长报国，何须生入玉门关。
——戴叔伦《塞上曲》
凉州词
唐 王翰
- — | | | -- ——
葡 萄 美 酒 夜 光 杯，
! | - — | | ——
欲 饮 琵 琶 马 上 催。
| | -—- ! |
醉 卧 沙 场 君 莫 笑，
欲 —— 将要
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。
古 来 征 战 几 人 回？
感动中国·历史人物
任务一 边塞将士的豪情
任务二 巾帼女子的誓言
任务三 革命者的壮志
任务四 艺术家的气节
部编版小学语文教材四年级上册第七单元第21课
古诗三首
天下兴亡，匹夫有责
感动中国·历史人物
任务一 边塞将士的豪情
任务二 巾帼女子的誓言
任务三 革命者的壮志
任务四 艺术家的气节
但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
凉 州 词王 翰
天下要冲 国家藩卫
凉州当地歌曲中夹杂 有少数民族的曲调，别具一 格，人们称之为凉州词，许 多诗人都喜欢为它填写新词 咏唱。
读准字音 注意节奏
凉州词
唐 王翰
葡 萄 美 酒 夜 光 杯，
欲 饮 琵 琶 马 上 催。
醉 卧 沙 场 君 莫 笑，
古 来 征 战 几 人 回？
葡萄美酒夜光杯
热闹 豪华
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
——李白《赠汪伦》
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
——苏轼《惠崇春江晚景》
——王昌龄《从军行》
只解沙场为国死，何须马革裹尸还。
——徐锡麟《出塞》
愿得此身长报国，何须生入玉门关。
——戴叔伦《塞上曲》
凉州词
唐 王翰
- — | | | -- ——
葡 萄 美 酒 夜 光 杯，
! | - — | | ——
欲 饮 琵 琶 马 上 催。
| | -—- ! |
醉 卧 沙 场 君 莫 笑，
欲 —— 将要
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。
《凉州词》古诗三首课件
《凉州词》古诗三首课件一、教学内容本节课我们将学习《凉州词》三首古诗。
教学内容包括《凉州词》一、二、三章，详细解读每首诗的背景、意境、用词和修辞手法。
所选教材为人教版《语文》七年级下册。
二、教学目标1. 了解《凉州词》的创作背景，感受作者王之涣的豪放情怀。
2. 熟读并背诵三首《凉州词》，理解诗句的含义和修辞手法。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对诗句中的一些生僻字词的理解，以及诗句意境的把握。
教学重点：熟读背诵三首《凉州词》，理解并掌握诗句的修辞手法。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示凉州风光图片，引出本节课的主题《凉州词》。
2. 背景介绍：简要介绍作者王之涣及《凉州词》的创作背景。
3. 诗句解读：（1）逐句解读诗句，分析生僻字词。
（2）讲解诗句的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 实践情景引入：让学生模仿诗句中的修辞手法，创作一首小诗。
5. 例题讲解：选取一首《凉州词》，分析其用词和修辞手法。
6. 随堂练习：让学生用所学的修辞手法，对诗句进行赏析。
7. 背诵：带领学生熟读并背诵三首《凉州词》。
六、板书设计1. 《凉州词》三首2. 内容：（1）作者：王之涣（2）诗句解读：逐句分析（3）修辞手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵三首《凉州词》。
（2）运用所学的修辞手法，创作一首小诗。
2. 答案：（1）见课本。
（2）教师根据学生作业进行批改和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生收集其他有关凉州的诗词，进行对比阅读。
（2）组织一次诗词鉴赏活动，让学生分享自己喜欢的古诗词。
重点和难点解析1. 教学难点：诗句中生僻字词的理解和诗句意境的把握。
2. 教学重点：熟读背诵三首《凉州词》，理解并掌握诗句的修辞手法。
3. 实践情景引入：让学生模仿诗句中的修辞手法，创作一首小诗。
凉州词教学课件(2023版ppt)
凉州词的教学目 标和方法
教学方法
讲授法：介绍凉 州词的历史背景、 作者生平、创作 特点等
讨论法：组织学 生讨论凉州词的 主题、情感、艺 术特色等
案例教学法：选 取典型作品进行 深入分析，引导 学生理解凉州词 的特点
实践教学法：组 织学生进行凉州 词创作，提高学 生的创作能力
凉州词的文化价值
1
凉州词是中国古 代边塞诗的一种 重要形式，反映 了古代边塞生活 的风貌和边塞将 士的精神风貌。
背景与唐代的 边塞战争和民 族关系起源于唐代，是一种以凉
01
州地区为背景的诗歌形式
发展：凉州词在唐代得到了极大的发展，
02
成为当时诗歌创作的重要题材
代表作品：凉州词代表作品有王之涣的
03
《登鹳雀楼》、王翰的《凉州词》等
影响：凉州词对后世诗歌创作产生了深远
04
的影响，成为唐代诗歌的重要组成部分
凉州词通过描绘边塞风光和军旅生活，抒发了将 士们的豪情壮志和英勇无畏的精神。
凉州词以边塞风光为背景，表达了对祖国大好河 山的热爱和对和平生活的向往。
凉州词通过描写边塞风光和军旅生活，表达了对 祖国和人民的忠诚和热爱。
教学目标
STEP1
STEP2
STEP3
STEP4
学生能够理解 凉州词的创作 背景和历史意 义。
促进文化交流：凉 州词作为古代诗词
4 的代表，对现代文 化交流和传播具有 积极作用。
凉州词的传承与发展
01
01
凉州词的起源：起源于唐代，兴盛 于宋代
02
02
凉州词的特点：以边塞、战争、离 别等为主题，风格豪放、激昂
03
03
凉州词的传承：历代文人墨客创作了 大量的凉州词作品，传承至今
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4、该诗描写边塞生活，即暗示古代战争生活的热烈紧张，更凸显 诗人慷慨豪迈的悲壮意味。全诗充满昂扬向上的情调。阅读时 注意，后两句尤其要读得音韵悠长，感情激昂。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
凉州词PPT
作者简介：
王翰：字子羽， 晋阳(今山西太原)人。 唐代著名的边塞诗人， 《凉州词二首》是唐 代边塞诗中传诵千古 的名篇。他恃才不羁， 性情豪放，以豪放之 情写军中生活。
夜光杯:传说周穆王时西域胡人用晶莹的白玉精制 成的酒杯,有如光明夜照故称夜光杯.这里精美的 酒杯。
琵琶:弹拨乐器,源于波拉伯,汉代经西域 传入我国, 军中弹奏琵琶常在马上。
2、一“酒”一“杯”,使读者仿佛看到军人们豪饮的热闹场面.而 第二句有使我们仿佛听到了催促出征的琵琶号角.寥寥几笔,写出 了边关即热闹又紧张的、悲壮的氛围。
3、这两句诗的意思是:即使喝醉了躺卧在沙场上,你们也不要见笑, 自古以来出征的将士有几个能够返回?今朝有酒就让自己痛饮沉 醉,即使醉卧沙场也毫不在意.这是及时行乐的洒脱,也是对生命的 达观,更有厌恶战争的悲愤.这两句诗生动地表现了边关将士们的 豪放和为国战斗、视死如归的气概.
凉州词
[唐]王翰 后两句译文： 葡萄美酒夜光杯， 醉就醉吧，醉 欲醉饮卧琵沙琶场马君莫上笑催，。卧呢从在，古沙请至场不今有要征见战么笑的， 古来征战几人回。人有几个是活着
回来的。
中心思想
• 这首诗描写战士们战前饮酒的情景，表达 了戍边战士早已把生死置于度外的情怀
凉州词
[唐]王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
读一读，比一比，说一说
•古来征战几人回。 •万里长征人未还。
诗歌简析：
《凉州词》以豪放的风格写了征戍战士饮酒 作乐的情景，具有浓厚的边塞军营生活色彩。本 诗在表达方式上是以赋的形式以了景写哀景，语 言平实，通俗易懂，但主题鲜明深刻，表现的是 一种悲壮的豪迈。诗文以边塞生活为体裁，但诗 人对于所要表达的观点，却是从侧面衬托显示出 来。先写美酒宝杯，次写欲饮不能尽兴，由平静 中一下转入紧张激昂的气氛中去了。第三、四句 的潜台词，诗人以豪迈的语言表达出沉痛的心情， 显示出诗人旷达的胸怀。
凉州词
[唐]王翰 不要
将要 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 战场
醉卧沙场君莫笑， 自古以来 古来征战几人回。 您
凉州词 葡萄美酒夜[唐光]王杯翰，前两句译文： 欲饮琵琶马上催。夜光杯举。起斟晶满莹殷的 醉卧沙场君莫笑，红的葡萄美酒。 古来征战几人回。正要开怀畅饮，
忽然，铮铮的琵 琶声马上传来。
疑难解答
1、题目中的“词”应该如何理解？ 2、从首句中提到的“酒”“杯”你能够想到一个怎样的场面？前
两句描绘的是军中的 情景，营造了怎样的氛围？ 3、说说你对后两句的理解？ 4、在朗读时，如何把握全诗的感情基调？
参考答案：
1、这里的“词”不是文学体裁中的“词”指的是有组织的语言、 文字，因此本诗仍是属于诗的范畴。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
凉州词PPT
作者简介：
王翰：字子羽， 晋阳(今山西太原)人。 唐代著名的边塞诗人， 《凉州词二首》是唐 代边塞诗中传诵千古 的名篇。他恃才不羁， 性情豪放，以豪放之 情写军中生活。
夜光杯:传说周穆王时西域胡人用晶莹的白玉精制 成的酒杯,有如光明夜照故称夜光杯.这里精美的 酒杯。
琵琶:弹拨乐器,源于波拉伯,汉代经西域 传入我国, 军中弹奏琵琶常在马上。
2、一“酒”一“杯”,使读者仿佛看到军人们豪饮的热闹场面.而 第二句有使我们仿佛听到了催促出征的琵琶号角.寥寥几笔,写出 了边关即热闹又紧张的、悲壮的氛围。
3、这两句诗的意思是:即使喝醉了躺卧在沙场上,你们也不要见笑, 自古以来出征的将士有几个能够返回?今朝有酒就让自己痛饮沉 醉,即使醉卧沙场也毫不在意.这是及时行乐的洒脱,也是对生命的 达观,更有厌恶战争的悲愤.这两句诗生动地表现了边关将士们的 豪放和为国战斗、视死如归的气概.
凉州词
[唐]王翰 后两句译文： 葡萄美酒夜光杯， 醉就醉吧，醉 欲醉饮卧琵沙琶场马君莫上笑催，。卧呢从在，古沙请至场不今有要征见战么笑的， 古来征战几人回。人有几个是活着
回来的。
中心思想
• 这首诗描写战士们战前饮酒的情景，表达 了戍边战士早已把生死置于度外的情怀
凉州词
[唐]王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
读一读，比一比，说一说
•古来征战几人回。 •万里长征人未还。
诗歌简析：
《凉州词》以豪放的风格写了征戍战士饮酒 作乐的情景，具有浓厚的边塞军营生活色彩。本 诗在表达方式上是以赋的形式以了景写哀景，语 言平实，通俗易懂，但主题鲜明深刻，表现的是 一种悲壮的豪迈。诗文以边塞生活为体裁，但诗 人对于所要表达的观点，却是从侧面衬托显示出 来。先写美酒宝杯，次写欲饮不能尽兴，由平静 中一下转入紧张激昂的气氛中去了。第三、四句 的潜台词，诗人以豪迈的语言表达出沉痛的心情， 显示出诗人旷达的胸怀。
凉州词
[唐]王翰 不要
将要 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 战场
醉卧沙场君莫笑， 自古以来 古来征战几人回。 您
凉州词 葡萄美酒夜[唐光]王杯翰，前两句译文： 欲饮琵琶马上催。夜光杯举。起斟晶满莹殷的 醉卧沙场君莫笑，红的葡萄美酒。 古来征战几人回。正要开怀畅饮，
忽然，铮铮的琵 琶声马上传来。
疑难解答
1、题目中的“词”应该如何理解？ 2、从首句中提到的“酒”“杯”你能够想到一个怎样的场面？前
两句描绘的是军中的 情景，营造了怎样的氛围？ 3、说说你对后两句的理解？ 4、在朗读时，如何把握全诗的感情基调？
参考答案：
1、这里的“词”不是文学体裁中的“词”指的是有组织的语言、 文字，因此本诗仍是属于诗的范畴。