74LS247七段显示编码译码

教案

一、组织教学（2分钟）

1、清点人数。

2、检查学生上课准备情况。

二、引入新课（3分钟）

教师演示：在电脑键盘敲数字键8，显示器就会显示一个8字，敲9就会显示一个9，问这是一个什么过程呢？(学生回答) 师：上节课我们分析了编码器、译码器的工作原理,不少同学们问我,在实际电路中编码器、译码器是如何进行编码、译码的呢?甚至还有同学提出了疑问，那好，我们就用实验来解释同学们提出的这些问题。

三、教学过程（85分钟）

(一)、实验名称：编码器、译码器及其应用

(二)、实验目的：（2分钟）

1、熟悉集成编码器、译码器和LED数码管的性能和使用方法。

2、进一步理解编码器，译码器的工作原理。

3、掌握用二进制编码器和译码器实现组合逻辑电路的方法。

(三)、实验器材（2分钟）

编码器（74HC147）译码器（74LS247）六反相器（74LS04）电平指示板七段LED数码管集成块测试基座万用表导线等。

(四)、实验原理图（12分钟）

1、编码原理图

（图1）74HC147编码器引出端功能（图2）

①、74HC147各引脚功能说明（图2）：1、2、3、4、5、10、11、12、13脚为编码输入端，低电平有效,实验时可用接地作为低电平输入；14、6、7、9脚为编码输出（反码）；16、8脚为电源正负极。

②、电平指示板：用发光二极管的亮与灭来显示编码器输出状态。

2、译码原理图

（图3）（图4）

①、74LS247各引脚功能说明（图4）：6 、2、1、7脚为译码输入（即编码输出）；9—15为译码输出；8、16脚为电源正负极。

②、七段LED数码管：显示译码器输出状态（共阳极）。

3、编码、译码、显示总原理图

（编码部分）（译码部分）（显示部分）

(图5)

(图6)

师：编码器（74HC147）与译码器（74LS247）之间能否直接相连？如果不能，该如何解决？（提问）

（1）、六反相器74LS04(图6)：实现编码器（74HC147）输出与译码器（74LS247）输入之间匹配。

（2）、六反相器74LS04(图6)在本实验中应用：共有六组输入与输出，只取其中四组。

(五)、实验内容和步骤（58分钟）

1、74HC147 编码器逻辑功能测试：

（1）、根据按原理图1在实验台上固定好编码器、电平指示板，连接导线，经检查无误后接上电源。

（2）、依次在

A——9A输入低电平（当某一脚为低电平输入时，其它

1

各脚应为高电平）观察并记录电路输入与输出的对应关系。Array（3）观察当几个输入同时为有效电平时电路输入与输出的情况，请

按下表输入电平，并记录显示结果。

思考：从上表可得出一个什么结论？

2、74LS247 译码器逻辑功能测试：

（1）、按原理图2在实验台上固定好译码器、七段LED数码管，连接导线，经检查无误后接上电源。

（2）、改变输入端的状态组合，观察输出端的变化，并将实验结果记录下表：

3、编码器、译码器和显示器逻辑功能测试：

（1）、按原理图3连接线路，经检查无误后接上电源。

（2）、依次在

A--9A输入低电平，观察编码器输出状态和数码管显示数

1

字之间的关系，把结果记录在下表，进一步掌握编码器、译码器和LED 数码管三者之间的联系。

4、整理实验数据

（六）、思维拓展（3分钟）

编码器，译码器有哪些具体应用？（例如电脑键盘、手机键盘、火

警报警电路等。）

（七）、实验总结（5分钟）

通过两节课的学习你学到了什么知识？

1、编码器，译码器功能。

2、利用编码器，译码器实现组合逻辑电路的方法。

3、本次实验成功和不足之处以及其它应注意问题。

（八）、作业布置（1分钟）

1、根据实验数据，写出实验报告。

2、根据老师刚才讲的思路，设计一个火警报警电路。

（九）、场地整理（2分钟）