学习态度主题班会主题班会

端正学习态度， 提高学习效率
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班会开始前，
一个简单的例子： 假如我们把英文中从A到Z编
大家先做一个思考码为1~26，那么我们可以得
到这样一个结论：
hardwork（勤奋）
8+1+18+4+23+15+18+11=
98
knowledge（知识）
11+14+15+23+12+5+4+7+
5=96
love（爱）
端正学习态度，提高学习效率！
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什么是态度？
态度：指人的举止动 作；对于事物的立场 或看法。 态度：是你向他人表 达心情的方式； 态度：也是你对具体 做法、反应的取舍。 态度。。。行动的内 在因素。
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案例：
《十年前后》
十年前： 三个工人在砌一堵墙。有人过来问他们：“你 们在干什么？”
第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙！我正在搬运 着那些重得要命的石块呢。这可真是累人哪！” 第二个人抬头苦笑着说：“我们在盖一栋高楼。不过这 份工作可真是不轻松啊……”
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总结
态度是世界上最神奇的力量，它左右着我们的 思维和判断，控制着我们的情感与行动。
用什么样的态度对待生活，就有什么样的生活 现实。
积极的态度可以使我们到达人生的顶峰，尽享 成功的快乐和美好，消极的态度使我们一生陷于 困难与不幸之中。
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我们该怎样端正学习态度， 提高学习成绩?
•
① 目标要合理明确
• 制定目标不要过于理想和主观，要符合自 己的实际。 只和自己过去相比，每一次的 成绩只和自己的上一次相比，不断进步， 不断提高自我。
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② 计划要长短结合 长远计划和短期安排要相互结合好
③ 时间分配要合理 划分好各科的学习时间，根据自己对 每门课的掌握情况，应合理分配各科 学习所需要的时间，弱项多分配一些 时间
• 那些喜欢学习，认为学习很有意义的中学生， 上课注意听讲 ，按时完成作业，学习成绩 优良。
• 相反，而那些对学习不感兴趣，认为学习无 用的学生，课堂行为问题多，学习成绩也差。
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从初一刚进入这个班以来，老师们常说： 我要求你们的很简单，端正态度，认真 对待每一件事，只要态度认真，任何事 情都能做好。 人们平时都在强调态度这两个字，但人 们对于态度究竟是什么，对学习生活有 什么作用却不清楚，所以今天我们的班 会就从大家都在强调的态度开始。
忧劳可以兴国，逸豫能够亡身。这 句话也讲了玩物丧志的道理。很多 学生由于缺乏意志和理想信念，在 中学求学阶段做了很多浪费自己的 青春，荒废学业的事情。
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请大家小组讨 论：在今后的 学习中，我们 该怎样端正学 习态度，提高 学习成绩?
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俗话说，慢鸟先飞早入林。如果我们 是慢鸟，我们就必须先飞。当别人躺着 的时候，我们已经站着了，当别人站着 的时候，我们已经走着了；当别人走的 时候，我们已经跑起来了，那么我们就 是永远的胜利者。
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④ 计划执行要认真
目标和计划制定出来，只是完成了第一步， 还要坚持认真执行。最好把计划贴在自己 看得到的地方，以及时鞭策自己。要及时 检查、监督计划执行情况，从检查中获得 反馈，及时进行调整和补救 .
⑤ 心态要积极
运用积极的心理暗示，经常适时调 整自己 的心态。学会放松、平和心态。俗话说条条 大路通罗马,学会做一个成亦淡然，败亦坦 然的人。
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情境一
期中考试，阿豪的语文、数 学都只得了60分。爸爸妈妈说他： “阿豪，你的分数这么低，后半 学期要努力才行！”他不以为然 地回答说：“我已经及格了，班 上还有不如我的呢，我已经努力 了。”
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情境二
晓杨放学回到家，扔下书包
就去玩了，吃完饭又看起了电视，
妈妈说：“该做作业了，还看什
么电视”。晓杨没好气的说：
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思考并回答：
你对三组情境中同学的学习态 度有怎样看法和评价？
我们每个人在学习时都会抱有不 同的心态，请小组讨论：你认为 在学习上什么样的态度是好的， 不良的学习态度有哪些？
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良好学习态度： 不良学习态度：
(1)有强烈的求知欲。
(1)不求上进， 只求及格。
(2)刨根问底，不耻下问， (2)因考试成绩不理想而
积极思考。
灰心。
(3)成绩好时，追求更高目 标；成绩不好时，查找原 因，并努力改善。
(3)不求甚解，死记硬背。 (4)上课时常做其他的事。
(4)迎难而上。
(5)不积极表达自己的意
(5)重视课堂效率，积极发 见。
言。
(6)遇到不会的问题绕过
(6)独立地完成作业，并尽 去，不想不问不看书。
力做到最好。
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ห้องสมุดไป่ตู้12+15+22+5=54
麦兜的志愿。。。好好学习
luck（运气） 12+21+3+11=47
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这些看起来对我们很重要的东西 都不是100，那到底什么才是我 们生活中最重要的呢？？？
attitude（态度）：
1+20+20+9+20+21+4+5=100分！
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学习态度影响着学生的学习效果
• 学生的学习态度不仅直接影响学习行为，而 且还直接影响着学习成绩。
“知道了，我过一会儿再做，真
麻烦。”他继续看电视，直到他
喜欢的电视节目播放完了，他才
坐到书桌前写作业，可没多久，
遇到了不会做的题，就干脆不写
了。
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情境三
星期五下午，思思放学回到家， 与爸爸妈妈打个招呼，就自觉地拿 出作业认真的做了起来。妈妈说： “思思，明天是星期六，今晚早点 休息，明天再写吧。”思思说： “老师经常对我们说,‘今日事今日 毕’，再说明天还要做感恩活动， 帮家里做事情呢。今天晚上必须得 写完作业。”
第三个人满面笑容开心地说：“我们正在建设一座新城 市。我们现在所盖的这幢大楼未来将成为城市的标志性 建筑之一啊！想想能够参与这样一个工程，真是令人兴 奋。”
十年后： 第一个人依然在砌墙；第二个人坐在办公室 里画图纸——他成了工程师；第三个人，是前两个人 的老板。
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上述中的人物，对于同一件事，在 同一起点，当他们抱有不同态度时， 却有不同的结果。
请小组讨论，你认为一个人的态度 会对这个人产生什么影响？“态度” 对个人的发展有什么样的作用？
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态度决定一切
态度决定了我们的一切，我们在学习的过 程中，如果也保持一种乐观的学习态度， 站在一个高度上看待自己的学习，那我们 就会发现学习充满了乐趣，就会加倍努力 地投入到学习中去，在学习中取得成绩。 态度决定了一个人的行为，态度决定了一 个人的思维方式，态度决定了一个人未来 的发展……