最新教案、作业评比活动方案[1]

隆康学校教案作业展评活动方案

一、活动目的：

全面贯彻落实《小学教学常规》要求，规范学生作业。以实施素质教育为宗旨，通过优秀教案的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式，进一步规范本校学生的书写，提高学生作业书写质量，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高作业质量，从而培养学生良好的作业习惯。

二、评比科目及方式：

1、所有教师的各科教案。

2、一、二年级学生参评作业为语文、数学作业；三至五年级学生参评作业为语文、数学、英语作业。

3、一至六年级学生每班按照10%----20%的比例推选

（语、数、外、）优秀作业参评，摆在教室的第一排，其余学生的作业摆在后面。

4、教案展评分科目摆放，在语文、数学中各选出一份最优秀的教案。

5、作业展评以学生个人的所有作业综合打分，每班选一名“书写之星”。

三、评比标准：

教案：

1、教案格式规范，各教学环节齐全，书写工整、图表规范，板书设计合理；

2、教学目的明确，重点难点突出，教材分析透彻，切合教材与学生实际。

3、教学过程详细，设计思路清晰，教学方法适当，关注师生互动（有相关活动的安排和说明），注重能力培养；教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性、多样性。

4、课堂容量合适，课堂例题、习题设计合理、典型、切合学生的实际；作业量适当。

5、教案备写有亮点和课后反思，能恰当合理地使用现代化教育教学技术手段。

作业：

1．作业格式规范，书写认真、工整，字体规范，无乱撕、乱画、乱贴现象。（占50%）

2．作业批改及时，及时更正（占10%）

3．作业保持整洁，习惯良好（占20%）

4．作业批改正确，无错改、漏改（占10%）

四、观展形式：由班主任组织学生排队，有秩序地到其它年级参观该班学生作业，参观完毕再由班主任把学生带回本班，看本班同学的作业，让学生在对比中进行评价、学习。

五、具体步骤：

1、教案的摆放。所有教案分科目摆放在一起，在集体办公室展评，由韩德胜老师负责。

1、作业的提供。所有学生的各科作业。

2、作业的摆放。请各办负责教师根据学校要求摆放学生作业本。

（1）每个学生的所有作业放在自己的课桌上；将评选“书写之星”学生的作业放在教室的第一排；（2）尽量摆成椭圆形或方形，以便于学生巡回参观；（3）要求学生观看的各学科作业不低参赛作业的40%；（4）活动结束后立即组织学生议一议，谈谈观后感及如何改进自己作业质量的措施，也可让学生写观后感，写一写学习收获，以促进学生深入反思，提高对作业书写的认识和重视。

3、黑板布置：请各班任根据活动主题适当布置黑板，以备学校留活动图片。

4、请各班充分重视此次活动，通过活动提高学生规范书写的意识，使学生书写质量逐步提高，进而促进学科教学质量更进一步。

5、请各学科教师于当日下午在参展作业中优中选优，每班各选出1名同学（共6名），将名单上报教导处。

6、奖励方式：参展作业的作者在本班争星专栏张贴红星，报送到教导处的学生发奖品。

六、评比小组：

组长：马生祥

副组长：韩德胜

组员：贾琰刘世雄马成芳贾春马进录

贾正滢马钢民马继辉马如林铁燕诚具体负责：语文教案：贾正滢刘世雄马成芳

数学教案：马进录马如林贾春

学生作业：一、二年级：韩秀芳李光祖马乙四夫

三、四年级：马富斌马进录贾正滢

五、六年级：贾琰刘世雄马成芳

七、评比时间：2014.10.16

隆康学校学生作业展评结果

评委对各班上交的作业从整体印象、保护情况、学生书写、批阅质量、错误更改五方面进行综合评判，优秀作业获得者如下：

一年级：韩雪梅

二年级：

三年级：

四年级：

五年级：

六年级：

2014年10月17日

隆康学校教案评比记录

数学组

隆康学校教案评比记录

语文组

学生作业展评总结

为全面落实新的教学理念，推动全校学生整体作业质量的提高，提高教师批改作业水平，给教师搭建一个互相学习的平台，也为学生提供一次展示自己的机会，举办了（1—6）年级学生作业展评活动。

本次作业展评有以下优点：

班主任老师精心组织，全体教师按时到位共同参与，作业摆放形式多样，在展评过程中，老师能够共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。学生作业摆放整齐，业面整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。教师布置的作业科学、适量，教师批改正确率高，批改符号正确，有等级评价，多数教师都能够使用激励性语言评价学生，作业整体质量有了很大的提高。有的班级业面上出现“小星星、小红花、小笑脸、图形评价等”，有的业面上批有“继续加油，“你的进步很快”等激励性语言。这些都证明教师的理念有所提升，批语形式方法多样，激发了学生内在的潜力，学生积极主动完成作业。从而体验成功，感受快乐，提高自信，获得了学习的动力，作业批改是教师的一项常规工作，它对指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，有着十分重要的作用。在新的课程理念下，作业的批改不再是一个评判，已成为一种对话，一个学生与老师知识与情感交流的信箱，通过展评来看多数教师这方面体现的较好。

总之本次作业展评，体现了教师能运用新的教学理念，科学的方法布置和批改作业，达到了互相学习、共同提高的目的。

不足：

1、在展评中发现有的班级个别学生的作业不够整洁，个别教师批改不够细致，有的学生书写还不够规范，如果再规范些会更好。

2、数学学科各别教师有批无改，只有等级评价，无评语。