梅耶的多媒体教学原则

梅耶的多媒体教学原则
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1.聚焦要义原则 2.提示结构原则 3.控制冗余原则 4.空间临近原则 5.时间临近原则
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原则
1
聚焦要义原则
所谓聚焦要义原则（Coherence Principle），是指由
于所授课中存在一些无关教学目标达成的材料，因此
必须从多媒体授课中删除那些无关的文字、声音和画
Principle），是指画面与对画面的解说同时呈现比前
后相继呈现更能促进学习者的学习（Mayer，2009）。
梅耶将画面与画面解说在同一时间呈现称为“同步呈
现”（Simultaneous Presentation），将二者在前
后两个不同时间分开呈现称为“继时呈现”
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4
空间临近原则
所谓空间临近原则（Spatial Contiguity Principle），
是指在书本页面上或电脑屏幕上将画面与描述画面的
文字紧邻呈现比分开呈现更能促进学习者的学习
（Mayer，2009）。
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5
时间临近原则
所谓时间临近原则（Temporal Contiguity
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3
控制冗余原则பைடு நூலகம்
所谓控制冗余原则（Redundancy Principle），是指
以画面、解说两种形式呈现信息所产生的学习效果要
比以画面、解说、文本三种形式呈现信息所产生的效
果好（Mayer，2009）。然而，有人主张在动画、解
说的基础上再添加与解说内容相同的文字，认为这样
会产生更好的学习效果。
面等。梅耶提出聚焦要义的三种情形：删除那些有趣
但又无关的文字和画面；删除那些有趣但又无关的声
音和音乐；删除那些多余的文字和符号
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2 提示结构原则 所谓提示结构原则（Signaling Principle），是指如 果给学习者学习提示，突出主要学习材料的组织，那 么学习者的学习效果会更好（Mayer，2009）。提示 可以帮助学习者减少不必要的外在认知加工，把注意 力集中在课文的一些关键要素上，并且将它们关联起 来。