夯实基础

夯实基础

摘要：“良好的开端是成功的一半。”高一英语教学是高中英语全程教学的第一阶段，也是学生打下坚实的英语基础阶段。培养学生良好的学习习惯对整个高中的英语学习都具有重要的作用。要抓好高一英语教学，必须根据学生的实际英语水平，改进课堂教学模式，狠抓基础，促进学生英语综合能力提高。

关键词：高一英语教学基础学生

一、了解学情，确定教学目标

学生是学习的主体，教师只是起着主导作用。英语教学中，师生互动才能提高教学效率。因此，只有先深入了解学生，教师才能有的放矢地进行备课，采取恰当的教学方法授课，同时给学生有效的学法指导，精心安排合理的练习，巩固所学知识。

高一上学期开学初，我就建立学生档案，根据学生的英语水平，把学生分为优秀生，中等生和后进生，以便课堂上的分层教学。然后找学生谈心，了解他们过去的学习情况，征求他们对课堂教学的意见或要求，以便确定教学目标，制定全面的教学计划，对高一学年的教学胸有成竹。

二、强化基础知识

（一）抓好知识衔接

高一新学期伊始。通过入学考试了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应高中英语教学.培养学生课前预习、课后复习的良好习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯。为他们学习新知识架设桥梁，也使基础差的学生能补习追上。在授新课时，始终坚持新旧知识的联系，以旧带新，有易到难，把新的语言点展示给学生。

（二）指导词汇识记

词汇是培养学生语言交际能力和阅读理解能力的最基本的语言材料。在英语教学中，学生掌握词汇量的多少和能否正确熟练地运用词汇，对语言交际能力和阅读理解能力的培养有直接影响。很多学生反映学英语单词量大，难读，难记又难写。记住了过几天又忘了，学习很费劲，效果很差，丧失了学习的信心和兴趣。

1、强调词汇识记的重要性

单词是英语语言的最小单位，没有单词作基础就不可能学好课文，更谈不上

用英语进行交际和写作了。要想提高英语学习水平，就必须狠下决心记住单词。

2、指导记忆方法

抓好音标的复习教学，总结拼读规则使学生能够准确地识读单词，进而指导学生根据读音规则拼写单词，运用所学单词。弄清单词的词义、词性，适时地归纳，掌握基本的构词法。学生熟练地掌握了英语读音规则和构词法，便为准确地速记单词，扩大词汇量奠定了坚实的基础。

3、巩固记忆

孤立地记单词是枯燥乏味的，也特别容易遗忘，又无用处。我在教单词时，用构词法、同义法、反义词联想词形、词义及用法。用组词、造句等方法使每个孤立的单词都处于有机的联系中。在学课文时，鼓励学生大胆猜测新单词的词义。通过在语境中学习新词汇，学生才会记得牢，学过的内容才会有实用价值。

三、优化课堂教学结构

课堂教学是英语教学的一个重要环节，是学生接受知识，培养能力的主场所。追求高效课堂，就必须优化课堂教学结构。

（一）加强听说读写训练

1、给学生营造听的氛围。首先，教师要用英语组织教学，用英语授课，解释单词或句子。其次，在授新课之前，让学生反复听课文录音，是学生熟悉所听的句子，了解课文的大意。学生可边听边写重要信息，坚持听力训练，学生的听写能力会有大的提高。

2、培养学生的口语能力。师生在课堂上尽量用英语开展灵活多样的教与学的活动。如：值日生回报当天的天气、日期、考勤或自己的所见所闻，口头复述课文内容等。

3、注重阅读的训练

教师要充分利用课本课文激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，指导学生阅读技能和阅读策略。指导学生阅读方法，充分利用略读、寻读、跳读、速读和查读等方法。抓住文章的中心思想，分析作者的观点，分析语篇结构。

4、进行写作训练

高考卷面作文占25分，这部分难度大，要求考查学生综合运用语言的能力，令师生头疼。规范学生书写，抓好学生们的基本功。让学生准备英文格本，坚持每天写一篇英文作文。同时，我们也可以进行学生英文书法比赛，大大提高学生兴趣。训练学生遣词造句。锻炼学生汉译英能力。很多学生都是把脑海中的汉语

作文译成英文。因此，平时应进行一定的汉译英练习，最重要的是督促学生用英文写日记，逐渐提高英语写作水平。

（二）提高阅读理解能力

教阅读课时，指导学生从整体上理解阅读材料，做正误判断或选择题。教师对一些新句型和惯用法进行精练的讲解，然后让学生进一步熟悉课文，深入理解课文细节信息，完成较难的阅读理解题。这样把培养学生的阅读、分析、表达等能力贯穿与整个课文教学过程中，会受到较好的效果。

四、培养学生良好的学习习惯

作为英语教师，不仅要教给学生英语知识，更重要的是要引导他们会学英语。高一学生一般都不同程度地存在学习习惯不良的问题，学生往往是死记单词所完课做完作业便了事头脑中没有‘学会了什么”的意识没有学习效率的观念学习方法单一加之没有良好的学习习惯，越学越困难，以致最终丧失信心。因此，教师首先要指导学生学会听课、学会做笔记，为培养学生良好的学习习惯打下基础。听课是学习的中心环节。教师除了要注重课堂教学的策略外，还要有针对性地指导学生听什么、怎样听、思考什么。要求学生不要局限于听懂某个问题的解决方法，更应以听审题方法以及探索思路的过程为主；要注意教师语言的弦外之音，去体会教师对某个问题的理解，做到心领神会，潜移默化。笔记是听课的辅助手段。教师应及时对学生提出笔记的要求并进行指导，指导学生将听到的内容加以思考整理，提纲挈领地记，更好地领会教师的方法和策略，以便学习教师的示范项目并注意模仿；要求学生课后全面系统地整理笔记，将自己对所学知识的理解、感受作笔录、圈注，以提高悟性；要求学生将作业中的疑问、反思、心得进行记录，以便于总结与提高。同时，教师要坚持检查与督促，使学生养成做笔记的习惯。

高一阶段的英语学习有着承上启下的作用，为以后顺利完成高二、高三的英语教学奠定了基础。教师要钻研教材，根据学生的具体实际，狠抓基础，同时改进课堂教学模式，培养学生运用英语的综合能力。

参考文献：

[1]柴希玲.如何让学生适应高一英语学习[J].中华少年.2012；（24）.

[2]余玉祥.对高一英语教学的几点思考[J].中学英语园地.2012；（28）.