高一化学试卷分析

高一化学试卷分析
徐双泉
一、试卷总体评价
试卷有一定的区分度，试卷总体难度稍偏难，抽样分析难度系数在0.6左右。

试卷能结合教材注重基础知识的考查，偏重于化学基础知识和化学实验运用的考查，较好体现在新课标的三维能力考查的要求。

但试卷中基础偏易题相对较少，试卷适合对将来选修化学学生的知识和能力的考查，不太适合将来不选修化学学生学习兴趣和学习信心的培养。

二、学生答题情况分析
得分率较低的题目：试卷中第二大题得分率0.37，第五大题得分率0.42，得分率相对较低。

另外第一大题中4、5、8，第二大题中14、15、16、20，第三大题中21（Ⅱ），22题（3）、（4），第四大题25小题，第五大题26题都是得分较低的题目。

学生答题主要错误：
1、概念理解不透，学习方法停留在接收知识的层次上。

如4小题，大多学生选的是B、溶液，对分散系中胶体实质掌握不牢。

14小题，四种基本反应相互关系理解不清。

2、审题不细心，答题不严密。

如第8小题，对“浓度”没有能注意，24小题Ⅱ（1）忽略电子转移和方向的表示，22题（4）忽视“灼烧”两字，出现了
A、试管的错误答案。

3、基础知识掌握不牢，知识运用能力不强。

如20题，不能判断酸和金属的过量，21题Ⅱ，离子方程的书写，22题（3）溴在不同溶剂中的颜色。

23题，物质的量的有关换算。

26题，对反应的过程不能完全理解，造成无法计算。

三、教学反思与建议、
1、教师应转变教学理念，由知识传授变为学习方法的传授。

对概念的分析产生要分析到位，课堂上要多引导学生分析，少包办对概念的讲授；对重点知识如离子方程式、物质的量相互换算，课堂上要以练代讲。

本次考查中反馈出很多学生的“双基”功夫较差，教师也要承担一部分责任，教师要反思自己在教学过程中板书、语言是否就一定是很规范的？规范性的表达只有依靠规范性的训练才能达到目的。

2、要加强实验教学，让学生走进实验室。

教师要克服本校实验条件差，课时紧等困难，多让学生实验。

重视研究学生，教学的出发点和归宿都是学生，但事实上，部分教师的教学观不是以学生为本，而是根据教师自己来决定教学的起点、难度、进度。

教学的标高是高考考纲，教学的起点、难度、进度、内容等一切都要由学生的现状决定。

3、平时的教学中要加大对教材中基础知识强化和落实力度，注重基础知识和基本能力的的培养。

对待双基，要一个一个地进行过手训练，只有双基抓好了，才能谈得上能力提升，两者顺序不能颠倒。

4、平时教学中要多注意引导学生阅读教材，善于让学生发现问题和思考问题，重视学习新课标和新教教材，课本是学生学习最重要的资料，但从阅卷过程中反馈出来的问题，我们认为每位教师都有必要再一次对新课标和教材进行深入学习和研究，有些问题反映出教学中教师对学生、对教材、对大纲的研究不够深入。