心理学考试重点完整版

第一章绪论

1、心理学概念：是研究行为和心理过程的科学。

2、心理过程：是心理活动发生、发展的过程，是人脑对现实的反映过程，包括认知、情绪

和意志三个方面。

3、心理特征：指一个人的心理活动经常表现出来的稳定特点。

心理学研究取向；1879年马特在德国菜比锡大学创建了世界上第一个心理实验室，标志着科学心理诞生

4、动力学取向、；弗洛伊德的精神分析记和马斯洛等人的人本主义心理学理论

5学习取向：行为主义者和社会认识学习论者

5、心理学研究的任务：描述·解释·预测·调控、

6、心理学研究的方法：观察法、个案研究、调查法和实验法等。

7、心理学的价值：1心理学超越的常识2心理学可以造福于人美

第二章人格与教育

1、人格：是个体的才智、情绪、愿望、价值观和行为习惯方式的有机结合，它赋予个人在

适应环境时独特的模式。

2、性格：个人对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式。

3、气质类型：多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质。

4、人格测量：1自称量表，2投射测验，《1，罗夏墨迹测验2，主题流觉测验》3其他方法{1观察法2晤谈法}

5、奥尔波特的特质论：人格的特质分为共同特质和个人特质。前者是同一文化中许多个体

共有的人格特质，但同一文化的成员间拥有的共同特质也有程度差异。

6、佛洛伊德的人格结构：由本我、自我和超我三个心理结构组成，我们所采取的任何行动

或产生的问题都是由这三个系统间的相互作用和平衡程度引起的。

7、荣格的人格理论：是针对弗洛伊德理论的批评与修正。在荣格看来，人格结构由意识、

个体潜意识和集体潜意识等三个层面构成。

8、影响人格的因素：遗传、环境跟文化都能对人格有影响。

9、江上易改，秉性难移（人格的特征）：人格的整体性、稳定性、独特性、社会性。

10、健全人格的特征是什么？：对世界抱开放态度，乐于学习和工作，不断吸取新经验；以

正面的眼光看待他人，有良好的人际关系和团队精神；以正面的态度看待自己，能自知、自尊、自我悦纳；以正面的态度看待过去、现在和未来，追求现实而高尚的生活目标；

以正面的态度对待挫折，能调控情绪，心境良好。

11、作为一名教师，在人格教育中应该注意哪些问题？：一，教育遵循人格发展规律，重视

学生人格的整体发展。二，学校和学生之间的最佳组合。三，教师要学习心理学知识。

四，注意家庭、学校和社会的密切配合。

第五章条件作用与学习

1、条件反射：是个体生活过程中，在非条件反射的基础上，由特定的条件刺激引起的反射。

2、操作条件作用：这种条件作用强调行为的结果对行为的发生所起的作用。

3、社会学习：所谓社会学习理论，班杜拉认为是探讨个人的认知、行为与环境因素三者及

其交互作用对人类行为的影响。

4、强化与惩罚：惩罚是指一个反应之后的一个刺激或事件减少了这个反应再次发生的可能

性。负强化物与惩罚物在性质上都是个体所厌恶的，但前者是增加了某一行为发生的可能性，而后者是减少或阻止了某一行为发生的可能性。

5、强化物的类型：正强化物和负强化物。

6、强化：指在一种刺激情境中，有机体的某种反应后果有使该反应出现的机率提高的作用。

7、观察学习：指观看他人的行为而学到新行为的过程。

8、替代性学习：人们不仅观察他人的行为而进行模仿学习，而且还观察他人行为的结果而

进行替代性学习。

9、刺激泛化：某一种条件反应一但确立，与条件刺激相类似的其他刺激，无需经过条件作

用学习，也可以引起同样的条件反应称为刺激泛化。

第六章记忆与信息加工

1、感觉记忆：感觉记忆是记忆的入口通道，来自于各种感觉系统（视、听、触、嗅、尝）

的大量信息在此作短暂的停留。

2、短时记忆：是唯一对信息进行有意识加工的记忆阶段，是一个储存人们正在思考的信息

的记忆系统。

3、长时记忆：是指信息在头脑中储存超过1分钟以上，直至保持终身的记忆。

4、情景记忆：是对个人亲自经历的与特定的时间地点有关的事件及其发生的背景的记忆。

5、内隐记忆：有时在我们毫无意识或意图的情况下，信息也被保持并一下着我们感知、思

维和行动，称为内隐记忆。

6、艾宾浩斯遗忘曲线：学习后的不同时间里保持量是不同的，刚学完时保持量最大，在学

后的短时间内保持量急剧下降，然后保持量渐趋稳定的下降，最后接近水平。

7、记忆的干扰理论：当要记忆的信息与其他信息相混淆，或受到其他信息的排挤时，就会

出现干扰现象。

8、记忆恢复现象：记忆随时间的消逝反而得到改进而不是衰退。

9、前摄抑制：先学习的知识对回忆后学习的知识的干扰作用叫做前摄抑制。

10、后摄抑制：指后学习的知识由于与先学习的知识的相似，致使先前知识被遗忘。

11、记忆的信息加工观点：

第七章思维与创造

1、思维的特征：1借助思维，人们能够在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征

和规律抽取出来，加以概括。2凭借思维，人们能够借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接认识。3思维是一种探索和发现新事物的心理过程，它常常指向事物的新特征和新关系，这就需要人对头脑中已有的知识经验不断进行更新和改组。

2、创造性思维：是指一种新颖的、独特的并具有社会价值意义的思维活动。

3、创造者的思维特点：1思维的流畅性2思维的变通性3思维的独特性4思维的敏感性。

4、发散思维：是一种沿着各种不同的方向去思考，去探索新的远景，去追求多样性的思维。

5、问题解决的影响因素：问题本质、问题表征、心理定势、功能固着。

6、问题解决的策略：爬山法、手段一目的分析、逆向工作法、类比法。

第八章智力与智力开发

1、智力与创造力：p177页

2、情绪智力：就是准确认识自己和他人情绪、清晰表达自己情绪和调节自己及他人情绪的

能力。