人教版八年级上册7《回忆我的母亲》课件
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生活。 第13段,到老不曾脱离劳动,热爱生产。
综上分析,母亲另一方面的美德是什么?
深明大义,坚持劳动,理解儿子,支持革命。
研讨分析第三层(第14、15段)
❖ 1.归纳层次大意。 明确:感谢母亲对“我”的教育与深刻影响。
提问:作者感谢母亲是从哪些方面来写的?
作者感谢母亲是从两个方面来写的: 一、是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”,
采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。
有什么作用?
此处承接上文的事实发议论,不仅高度评价了 母亲对作者的教育与影响,而且抒发了作者爱母亲 的思想感情。
朗读最后两段,归纳文章的结尾表 达了哪几层意思?
①痛悼母亲的离去 ②对母亲的高度评价 ③决心尽忠革命事业
❖ 学完这篇回忆录,我们应该向朱德同志学 习什么崇高品质?
颂其德
第一部分
归纳明确:
(1)“得到母亲去世的消息,我很悲痛”——交待写文
章的缘由。
(2)“我爱我母亲”——定下了文章的感情基调。
(3)“特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回 忆的”——明确了全文叙事线索。
第二部分
找出各段落的中心句,并用铅笔标注出来。
第二段:我家是佃农。
家庭
第三段:母亲一共生了十三个儿女。 环境
明确:支撑门户、被逼。
❖ 这种前面文字与后面文字内容相联 系、相照应的写法就是前呼后应。 其好处是交待了因果关系,使文章 严密。
研讨第10—13段,思考归纳各段大意。
(提示:概括大意时注意使用原文中的关键词语)
第10段,理解并支持儿子革命。 第11段,热恋故土,热爱劳动。 第12段,独立支持家庭生活,过着勤苦的农妇
回忆我的母亲 朱德
学习目标
❖ 1.了解作者,读准字音。 ❖ 2快速阅读课文,大体了解母亲形象。 ❖ 3根据内容划分层次结构。 ❖ 4学习作者小处着眼选取材料,表现真情的方
法。 ❖ 5总结母亲人物形象。 ❖ 6借鉴写作手法
朱德(1886-1976), 中国人民伟大的革命战士、 无产阶级革命家及党和国家 卓越的领导人之一。他曾参 加了辛亥革命,1922年加入 中国共产党,之后参加了南 昌起义。抗日战争后,任八 路军总司令,后任中国人民 解放军总司令,中华人民共 和国成立后,朱德同志历任 中央人民政府副主席,中华 人民共和国副主席,人大常 委会委员长。
明确:爱母亲,并把这种爱扩大到爱广大劳动 人民,并为之奋斗终生的崇高思想品质。
“整日劳碌着”,煮饭、种田、种 菜、喂猪…… 被逼退佃、搬家,遭遇天灾 节衣缩食,借债供作者读书 支持、慰勉作者参加革命 离开土地就不舒服,回家继续劳动 独立支持一家人的生活 过着勤苦的农妇生活 不辍劳作
聪明能干,勤劳俭朴, 宽厚仁慈 坚强不屈;爱憎分明 识大体、明事理 深明大义 勤劳朴实 勤俭持家
通过对这些琐事的回忆,表现了 母亲身上具有怎样的美德?
❖勤劳俭朴 ❖宽厚仁慈 ❖爱憎分明
表现了母亲作为劳动妇女这方面 的优秀品质。作为母亲,她对儿子 的事业又是怎样理解和支持的呢?
❖ .研讨第9段 ❖ 注意写作方法: 前后呼应的写法
提问:(1)这段主要写什么?
明确:送子读书。 提问:(2)为何节衣缩食也要送子读书?
读准字音
佃农(diàn)
祖籍(jí) 仪陇(lǒng)
溺死(nì)
劳碌(lù) 私塾(shú)
衙门(yá)
横蛮(hèng mán)
不辍劳作(chuò) 差役(chāi yì)
妯娌(zhóuli) 和睦(mù )
快速阅读课文获取信息
选择自己喜欢读的方式:或 默读或跳读,用笔勾画关键性 词语。
交流收获 交流句式:
理解、支持革命 热爱劳动
Baidu Nhomakorabea
学习本文文风纯朴、语言平实的优点和 选材精当,叙事、议论、抒情三者紧密结合, 以时间为顺序(纬线)、以“勤劳一生”为 线索(经线)进行布局谋篇的巧妙的组材方 法。
总结文章中心思想
文章回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了 母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的 优秀品质,叙述了母亲对自己的教育和 影响,抒发了对母亲的深深怀念和无比 崇敬的感情,表达了自己尽忠于民族和 人民,尽忠于党来报答母亲的决心。
第四段:母亲是个好劳动。 第五段:母亲这样整日忙碌着。 劳动能手
第六段:佃户家庭的生活自然是艰苦的,可是
由于母亲的聪明能干,也勉强过得下去。
第七段:母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽
厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻的印象。
第八段:母亲没有灰心,她对穷苦农民的同情和
对为富不仁者的反感却更强烈了。 (爱憎分明)
谁都有自己的母亲。母
亲的爱像高山,像海洋, 像大地,像阳光,母亲的 爱最崇高、最伟大、最无 私、最宽广。我们应该像 母亲爱我们一样去爱她们。
“给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯”; 二、是“教给我生产的知识和革命的意志,
鼓励我以后走上革命的道路。” 这是母亲留给儿子最宝贵的财富,作者也深深懂得 这“财富”的价值及其对自己的深远影响,从而对 母亲发出了由衷的感激之情。
在结构形式上有什么特点?
在结构形式上运用了反复的手法,分列为两段。
采用了什么表达方式?
这议论起到了赞扬母亲的坚韧顽强性格和爱憎 分明情感的作用。
同时也暗示了母亲后来支持儿子投身革命的思想基础。
课文分析了作者回忆母亲在日 常生活中的许多琐事,为什么选材 尽选一些日常生活中的琐碎小事?
❖ ①母亲是劳动妇女,是家庭主妇,选材范围 只能是这些日常琐事;
❖ ②选材虽从小处着眼,但能于细微处见真情, 写得真实、亲切、感人。这正是本文在选材 方面的高明之处。
小结:叙述贫苦的家境和母亲勤劳俭朴、 宽厚仁慈的美德及坚韧顽强的性格、爱憎 分明的情感。
❖ 分析写作手法:
在写法上运用了夹叙夹议的表达方式。请画出 有关议论的句子。
例如第8段,在叙述乙未年退佃搬家的悲惨遭遇 这件事之后,就写了下面的议论:“母亲没有灰心,她 对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。”
初读课文,我读出了一
位
母亲,表现
在
。
本文可分为几部分?
❖ 本文可分三大部分。
第一部分(第1段),沉痛悼念母亲逝世,引
出回忆的内容。 寄其哀
第二部分(第2-15段)回忆母亲一生主要事 迹,歌颂她的美德,感谢她的养育之恩。
述其功
❖ 第三部分(第16-17段)抒发对母亲的思念之情, 表达报答母亲深恩的决心。
综上分析,母亲另一方面的美德是什么?
深明大义,坚持劳动,理解儿子,支持革命。
研讨分析第三层(第14、15段)
❖ 1.归纳层次大意。 明确:感谢母亲对“我”的教育与深刻影响。
提问:作者感谢母亲是从哪些方面来写的?
作者感谢母亲是从两个方面来写的: 一、是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”,
采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。
有什么作用?
此处承接上文的事实发议论,不仅高度评价了 母亲对作者的教育与影响,而且抒发了作者爱母亲 的思想感情。
朗读最后两段,归纳文章的结尾表 达了哪几层意思?
①痛悼母亲的离去 ②对母亲的高度评价 ③决心尽忠革命事业
❖ 学完这篇回忆录,我们应该向朱德同志学 习什么崇高品质?
颂其德
第一部分
归纳明确:
(1)“得到母亲去世的消息,我很悲痛”——交待写文
章的缘由。
(2)“我爱我母亲”——定下了文章的感情基调。
(3)“特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回 忆的”——明确了全文叙事线索。
第二部分
找出各段落的中心句,并用铅笔标注出来。
第二段:我家是佃农。
家庭
第三段:母亲一共生了十三个儿女。 环境
明确:支撑门户、被逼。
❖ 这种前面文字与后面文字内容相联 系、相照应的写法就是前呼后应。 其好处是交待了因果关系,使文章 严密。
研讨第10—13段,思考归纳各段大意。
(提示:概括大意时注意使用原文中的关键词语)
第10段,理解并支持儿子革命。 第11段,热恋故土,热爱劳动。 第12段,独立支持家庭生活,过着勤苦的农妇
回忆我的母亲 朱德
学习目标
❖ 1.了解作者,读准字音。 ❖ 2快速阅读课文,大体了解母亲形象。 ❖ 3根据内容划分层次结构。 ❖ 4学习作者小处着眼选取材料,表现真情的方
法。 ❖ 5总结母亲人物形象。 ❖ 6借鉴写作手法
朱德(1886-1976), 中国人民伟大的革命战士、 无产阶级革命家及党和国家 卓越的领导人之一。他曾参 加了辛亥革命,1922年加入 中国共产党,之后参加了南 昌起义。抗日战争后,任八 路军总司令,后任中国人民 解放军总司令,中华人民共 和国成立后,朱德同志历任 中央人民政府副主席,中华 人民共和国副主席,人大常 委会委员长。
明确:爱母亲,并把这种爱扩大到爱广大劳动 人民,并为之奋斗终生的崇高思想品质。
“整日劳碌着”,煮饭、种田、种 菜、喂猪…… 被逼退佃、搬家,遭遇天灾 节衣缩食,借债供作者读书 支持、慰勉作者参加革命 离开土地就不舒服,回家继续劳动 独立支持一家人的生活 过着勤苦的农妇生活 不辍劳作
聪明能干,勤劳俭朴, 宽厚仁慈 坚强不屈;爱憎分明 识大体、明事理 深明大义 勤劳朴实 勤俭持家
通过对这些琐事的回忆,表现了 母亲身上具有怎样的美德?
❖勤劳俭朴 ❖宽厚仁慈 ❖爱憎分明
表现了母亲作为劳动妇女这方面 的优秀品质。作为母亲,她对儿子 的事业又是怎样理解和支持的呢?
❖ .研讨第9段 ❖ 注意写作方法: 前后呼应的写法
提问:(1)这段主要写什么?
明确:送子读书。 提问:(2)为何节衣缩食也要送子读书?
读准字音
佃农(diàn)
祖籍(jí) 仪陇(lǒng)
溺死(nì)
劳碌(lù) 私塾(shú)
衙门(yá)
横蛮(hèng mán)
不辍劳作(chuò) 差役(chāi yì)
妯娌(zhóuli) 和睦(mù )
快速阅读课文获取信息
选择自己喜欢读的方式:或 默读或跳读,用笔勾画关键性 词语。
交流收获 交流句式:
理解、支持革命 热爱劳动
Baidu Nhomakorabea
学习本文文风纯朴、语言平实的优点和 选材精当,叙事、议论、抒情三者紧密结合, 以时间为顺序(纬线)、以“勤劳一生”为 线索(经线)进行布局谋篇的巧妙的组材方 法。
总结文章中心思想
文章回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了 母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的 优秀品质,叙述了母亲对自己的教育和 影响,抒发了对母亲的深深怀念和无比 崇敬的感情,表达了自己尽忠于民族和 人民,尽忠于党来报答母亲的决心。
第四段:母亲是个好劳动。 第五段:母亲这样整日忙碌着。 劳动能手
第六段:佃户家庭的生活自然是艰苦的,可是
由于母亲的聪明能干,也勉强过得下去。
第七段:母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽
厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻的印象。
第八段:母亲没有灰心,她对穷苦农民的同情和
对为富不仁者的反感却更强烈了。 (爱憎分明)
谁都有自己的母亲。母
亲的爱像高山,像海洋, 像大地,像阳光,母亲的 爱最崇高、最伟大、最无 私、最宽广。我们应该像 母亲爱我们一样去爱她们。
“给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯”; 二、是“教给我生产的知识和革命的意志,
鼓励我以后走上革命的道路。” 这是母亲留给儿子最宝贵的财富,作者也深深懂得 这“财富”的价值及其对自己的深远影响,从而对 母亲发出了由衷的感激之情。
在结构形式上有什么特点?
在结构形式上运用了反复的手法,分列为两段。
采用了什么表达方式?
这议论起到了赞扬母亲的坚韧顽强性格和爱憎 分明情感的作用。
同时也暗示了母亲后来支持儿子投身革命的思想基础。
课文分析了作者回忆母亲在日 常生活中的许多琐事,为什么选材 尽选一些日常生活中的琐碎小事?
❖ ①母亲是劳动妇女,是家庭主妇,选材范围 只能是这些日常琐事;
❖ ②选材虽从小处着眼,但能于细微处见真情, 写得真实、亲切、感人。这正是本文在选材 方面的高明之处。
小结:叙述贫苦的家境和母亲勤劳俭朴、 宽厚仁慈的美德及坚韧顽强的性格、爱憎 分明的情感。
❖ 分析写作手法:
在写法上运用了夹叙夹议的表达方式。请画出 有关议论的句子。
例如第8段,在叙述乙未年退佃搬家的悲惨遭遇 这件事之后,就写了下面的议论:“母亲没有灰心,她 对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。”
初读课文,我读出了一
位
母亲,表现
在
。
本文可分为几部分?
❖ 本文可分三大部分。
第一部分(第1段),沉痛悼念母亲逝世,引
出回忆的内容。 寄其哀
第二部分(第2-15段)回忆母亲一生主要事 迹,歌颂她的美德,感谢她的养育之恩。
述其功
❖ 第三部分(第16-17段)抒发对母亲的思念之情, 表达报答母亲深恩的决心。