《我们都是炎黄子孙》说课稿

《我们都是炎黄子孙》说课稿

吕河镇中心学校孙宝群

一、说教材：

一、说教材

1．教学内容在教材中的地位和作用

《品德与社会课程标准》在“课程目标”中指出，要指导学生“热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统”“知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。”本单元的内容既是依据课标要求所立，也是依据学生心智成长规律而设。《我们都是炎黄子孙》是未来版六年级《品德与社会》上册第三单元《祖先留下的骄傲》中的第一课。本课想让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，作为中华民族始祖的黄帝、炎帝以及那个时期我们祖先创造的文明。学生通过学习，心怀爱国之心，胸怀报国之志，树立为祖国的和谐发展，为人类的文明进步而学习的远大志向。

2、教学目标：

（1）.感悟炎黄子孙的骄傲和自豪，增强民族自豪感。

（2）.初步掌握收集、阅读、归纳简单史料的能力。

（3）.明确炎黄子孙的来历；了解黄帝时代的发明创造，懂得缅怀和祭奠祖先。

3、教学重难点：

初步树立民族意识，明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创造，增强民族自豪感。

二、说学情

六年级学生通过品德与社会的学习，已经形成了初步的“家庭、学校、社会、以及我自己“概念，同时理解问题、分析问题、思考问题的能力也有了很大的提高，所以，此时顺理成章地到了教师引导孩子去树立民族意识、国家意识的时候了。教室带领学生了解民族的发源、民族的灿烂文化、本民族对世界文明所作出的杰出贡献，从而让学生从小树立民族自尊心和自豪感。所以，只要教师创造出适合的学习情境，提供适当的学习帮助，学生完全能够自主的观察、讨论、分析问题，完成学习任务。

三、说教法、学法

根据本课教材内容和编排特点，结合“炎黄子孙的来历”、“黄帝炎帝的发明”和“黄帝陵祭祖”三个教学内容，设计了“我会自学、合作学习、当堂训练”三个教学环节。虽然六年级学生已积累了比较丰富的感性知识，具有一定的理性分析及探究能力，但还缺乏方法与深度。因此，教师引导学生从简单问题入手，激发兴趣，步步深入，注重图文结合、活灵活现。学生先明确学习目标，再采用“找、读、画、说、写“的步骤来完成学习目标。

课堂教学中的交流过程应以学生为主体，以不同的活动形式为载体，让他们用自己的眼睛搜索信息，用自己的大脑去梳理处理信息，用自己的方式去体验“自豪，我是一名炎黄子孙！”，“我为我的祖先感到骄傲！”，用自己乐于接受参与的形式开展活动，从而激起“我永远敬仰我们的祖先”的思想，自发地产生民族自豪感。

四、说教学手段

因本课内容距离学生现实生活比较远，学生部容易理解，我本着以学生为本的原则，针对学生的年龄特点，学习兴趣、接受能力来组织教学内容。以多媒体教学为主要手段，充分发挥多媒体形象、直观的特点，让学生观察当时的人物和发明创造的东西，营造了探究情境，突出了重点、淡化了难点、培养了学生的思维能力。

在明确本课学习目标后，先出示“我的课堂我做主——我会自学”环节，安排两个简单的问题，学生学生很容易找到“炎黄子孙的来历”的答案，并且容易理解记忆。第二环节“我的课堂我来学——自主合作”，这一环节里要填写一个表格，“黄帝炎帝时代的发明”有哪些？无形中增加了学习难度，学生通过自主学习、合作交流、探究确定后，方可教答案填入表格中，这是学习小组集体的智慧。第三环节是“我的学习我检查——当堂训练”，让各小组展示所填的表格，展示学生读表格中的答案，既是纠正答案，又让所有学生加强记忆。教师利用课间补充为什么炎黄子孙“黄帝陵祭祖”的相关内容，学生通过自学、观察图片、汇报交流、听教师讲解等，为有这样的祖先而骄傲，敬佩之情油然而生。学生交流学习收获，有知识、有方法、有情感体验，把整节课推向了高潮。

四、教学准备：

1、了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉的程度。根据学生的熟悉程度和阅读水平选择一些有关的书籍。

2、收集关于黄帝、炎帝的神话故事和皇帝陵的资料。

3、教师准备课件。

五、说教学过程

第一环节：激发兴趣，搭建桥梁。

活动一、“我的课堂我做主——我会自学”

1、为什么说黄帝是“人文初祖”？

2、为什么又把炎帝称为“神农氏”？

3、提问：要完成这两个教学目标，你们打算怎么做？（板书：找、读、画、说）

4、学生小组合作学习。教师巡视。

5、汇报交流。（板书：黄帝：人文初祖炎帝：神农氏）

小结：黄帝和炎帝是那么地受人们的尊敬、爱戴。到底是什么原因呢？我们继续学习，做进一步的了解。

第二环节：自主学习、合作探究。

活动二、“我的课堂我来学——自主合作”

1、为什么说我们是炎黄子孙？

2、说说黄帝和炎帝时代的发明创造。（填写表格）

3、讨论学法：（要完成这两个任务，用上面的方法行不行？为什么？）

4、学生小组合作。教师巡视。

5、师、刚才我发现同学们在自主合作学习时，积极性很高，都能参与到学习当中去，做得很到位，相信效果也一定会很出色的。

第三板块：知识拓展，情感升华。

活动三、“我的学习我检查——当堂训练”，

1、炎帝和黄帝结成（同盟），经过长期的发展，形成（华夏族），华夏族不断扩大到长江流域，融合了更多的民族，就形成了今天的（中华民族）。所以，中华儿女无论走到哪里都会自豪地把自己称为“炎黄子孙”。（齐读课题）板书：来历：黄河长江（部落联盟——华夏族——中华民族）

2、展示填写的表格：炎黄帝时代的发明（展台展示）

3、其实黄帝、炎帝的发明有很多，我们去看看。（播放）（板书）

4、通过刚才的学习、交流，我们对炎帝和黄帝有了更多的了解，此时此刻你想说点什么呢？（是呀，虽然过去了五千多年，但他们的精神永远激励着人们不断前进，他们永远活在人们的心间。）

活动四：黄帝陵祭祖

1、课件播放黄帝陵和祭祖的图片。（黄帝陵在陕西省黄陵县城北的山上）

2、参与祭奠的不仅仅只是一些普通市民，还有我们的党和国家领导人，港澳同胞、台湾同胞以及世界各地的华人。

3、为什么越来越多的炎黄子孙都要到黄帝陵祭祖呢？（学生发言）

齐读：

我们自豪自己都是炎黄子孙，我们为自己的祖先感到骄傲。黄帝是中华民族的象征，是开创文明，创造未来的力量象征。

祭奠黄帝陵是表达对民族文化创造者的敬意,是我们继承和发扬民族传统