浅谈英语学习对于中职学生的意义

提高中职学生学习英语效果思考论文

提高中职学生学习英语效果的思考摘要：英语作为一种国际语言，在人们的日常生活和工作中的作用越来越明显。

培养适应市场经济下对英语的熟练运用，并掌握一定的专业技术技能的复合型人才应该是中等职业教育中英语教学的出发点和归属点。

本文分析中职学生的学习特点及英语学习现状，并改变传统的教学方法和教学理念，尝试新颖的教学模式，激发学生的学习兴趣，对提高学生英语水平尤为重要。

关键词：中职生提高兴趣策略大多数中职学生是因普通高中落榜而进入中职学校的，还有部分在校的中职学生并未参加过中考。

他们的文化课基础极差，尤其是英语科，有个别的学生英语中考是个位分。

不良的学习习惯，不端正的学习态度是大多数中职学生普遍存在的问题。

这也导致了普遍中职学生所固有的学习特点。

一、中等职业学生的学习现由于大多数同学都是因为未能考入高中，不得已而进入中职学校。

还有部分同学是因为父母逼迫而来。

所以他们没有强烈的学习欲望，学习态度也不端正。

导致他们在校有厌学情绪和自卑心理。

二、提高英语学习效果的思考（一）注重学法教育，培养学习策略有些教师在教学中十分重视“教”，他们备课认真，教学严谨，而忽视学生的“学”，忽视对学生的学法教育。

教师要指导和学生养成良好的学习习惯和掌握有效地学习方法，培养自学能力。

学生的学习活动可以概括为5个环节：课前预习，课上学习，课后复习，完成作业及自己安排的学习活动。

在这5个环节中反映着学生的学习习惯和方法。

在教学中，教师要知道学生认真对待学习得5个环节，要针对性的不知课前预习，上课鼓励学生多互动，及要点，课后督促学生复习并概括总结归纳。

（二）端正学习态度，树立正确的人生观和价值观。

由于中职生基础差，主要是由于在初中学习习惯不好，学习态度不端正造成。

所以，帮助学生养成良好的学习习惯，由易到难，有浅入深，逐渐培养他们的学习兴趣。

从而对端正学习态度有着很大的帮助的。

同时应该有针对性地对学生进行人生观、价值观教育，通过专题讲座、学习名人传记、小型讨论会等形式进行传统道德教育，典型案例教育及人生观、价值观教育，引导他们树立正确的人生观，价值观，树立合理的信念，帮助他们正确对待挫折和压力，变消极为积极，变被动为主动，鼓励他们树立自立自强的观念，勤奋学习，积极上进，勇于面对困难，迎接挑战。

浅谈培养中职学生学习英语的兴趣

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件教论坛
浅谈培养中职学生学习英语的兴趣
陈苑（广西北海市卫生学校广西北海５６０）３１０
摘要：对于中职学生来说，缺乏兴趣是英语学习中的一大障碍，师应把培养兴趣作为重要工作来抓，长期贯穿于教学工作之中。教并
重培养学生的兴趣，力寻找切合学生实际，努
不感兴趣，别是对英语不感兴趣。特怎样才能维，励思考。激直观教具和电教手段是提高教
每堂课必不可少的教学手段，在最有限的时间
学质量，发兴趣的重要辅助手段。激录音机是量的一个重要手段。英语教学中，师要注在教
种动力，创造能力开始发生的催化剂。是 ” 心某项活动的动力。代思想家、育家孔古教这需要老师认真备课备教材、学生、备使学生先尝到“ 初战告捷 ” 的甜头，体味到学习子 “ 之者不如好之者，之者不如乐之备教法，知好因为教学不单是知识的传授，教学的的喜悦，这样才能为以后取得更大成绩奠定坚
求，断调动学生的学习积极性，使这一兴不促
取得优异成绩。育学家斯卡金说：教师要人人胜，教 “ 激发学生的参与意识；间善于激疑，中用自己的全部力量把教学工作由学生沉重的巧于解惑；束时令人余兴未尽，有余地。结留负担变成欢乐鼓舞和全面发展的源泉。学 ” 生如果对英语有兴趣，不易疲劳，维活跃且思开阔，象力丰富，想就会为发展创造力提供良

浅谈培养中职学生学习英语的兴趣

习兴趣为目的，适当的选择或者是交错进行使用。以下列举一些有效方法：
学过程中提高学习兴趣的有效方法。教师制作的集文字、声音、图像和动
我国古代教育家孔子说过： “ 知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。 ”要学生达到 “ 乐学 ” ，必然要使他们有成功感即使是一点一滴的进步，也会使学生感到愉悦，是学生愿意继续学习的动力。教师对学生成绩的肯定，及时给予鼓励，会使他们感受到成功的光荣，产生积极学习的动力。在课堂上教师应该经常使用鼓励性语言， “ ｅｙｏｄ、Ｖｒｇｏ ” “ ｏ ’ｅｖｒｌｖｒＹｕｒｅｙｃｅｅ ”、 “ ｒａ ” ，有时还可借助同学们的掌声进行鼓Ｇｅｔ励。我们应该给学生们更多的鼓励，宽容他们在学习上的错误：课上用浅
教育
囊骚
科学
浅谈培养中职学生学习英语的兴趣
肖琳琳
（河北省廊坊市电子信息工程学校河北廊坊０５０）６００
［摘
要］著名教育家陶行知先生说： “ 教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就能用全部的精力去做事情。 ”充分的利用各种方法手段来调动学生的兴趣激励成功
兴趣，激发学生向知识领域不断的探索。使学生成为教学的主体，在获得学习的成就感同时，又享受快乐的学习过程，进而提高教师自身英语教学的质量和水平。【关键词】英语教学中图分类号：Ｇ４文献标识码：Ａ文章编号；１７－７９２１）０２１１０４６１５７（００１０６－１

浅谈英语学习对于中职学生的意义

忽略。本文将从笔者自身的实践经验及体会出发，从英语对语言学习者母语，对国家人才培养，对中职学生未来升学和就业，以及个
人素养和生活体验的影响等方面，分析了学习英语对于中职学生的重要性。以便人们对中职英语的意义有更全面的认识。关键词：英语学习中职学生意义．
中图分类号：Ｇ７号：１６７２ — １５７８（２０１３）０５ — ０２４２ — ０２
力’ 的学习效果分为三个层面的结合，构成新的人格。” 只要是进行过双语翻译的人都体会过，在进行双语互译的时候，任何一方语言的掌握欠缺，都会影响翻译结果的水平和效果。就拿英翻汉来说．一方面利用英语语言知识理解了含义，另
３英语是中职学生求学生涯的一种助推力
１
中职学生作为国家发展中不可或缺的一份子。应该掌握好从国家发展角度而言，随着全球经济一体化和我国市场经
英语这门语言工具
济的快速发展，英语作为一种世界性的语言，是当今人类进行交
一
对于中国人是否该学习英语，这个话题，在沉寂了多年后，
最近似乎又引起了人们的广泛关注和热议，甚至不知何处冒出

中职学生与英语学习

谈中职学生与英语学习摘要：文章围绕职业教育中出现的中职学生的特点和英语学习现状进行分析研究，揭示了当前中职学生的学习态度和学习情况，包括家长和老师的心态等。

并提出如何激发学生的学习兴趣，应采取何种方法使学生愿意去学习英语，喜欢学习英语，以及学习英语的方法和学习英语必须具有的毅力等等内容。

关键词：中职学校的特点中职学生特点学习兴趣学习氛围学习态度中图分类号：g71 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.095当今社会虽然我国对职业教育非常重视，但由于人们对职业中学的偏见及它自身存在的各种问题，使得中职学校一直在尴尬中前行。

在当前职业中学教育中，培养出在市场经济下能够熟练的具有一定的专业技术技能的复合型当代工人是当前职业教育的办学方向。

中职学校的特点决定了中职学生的学习内容与学习方法和普通高中在很多方面有很大区别。

第一，中职学生重在学习技能，注重实践操作，学习内容实用性强，学了就能用上才能真正有效的学会，才能真正调动学生的积极性和主动性，真正让他们体会到“书到用时方恨少”的感觉，才能更增强学生们的求知欲。

第二，中职学生的特点有哪些呢？当今社会，大家一提到中职学生马上会联想到“双差生”’，的确，他们大都是升学无望，确切的说是失去了“挤独木桥”的优势，在学习这方面频繁受挫的学生，也是对学习几乎失去了信心的学生。

同时，他们在父母眼中，在很大程度上，也是抱着“死马当活马医”的心情才让自己的孩子踏入中职学校大门。

还有的家长认为自己的孩子还小，反正在哪都是上学，也算是“养养个子”，甚至有的家长抱着一种让自己的儿子在中职学校上学的名义在学校里找个“便宜媳妇”的心态才让他们来上学的，明知自己的孩子成绩不好，也不想管他们了。

而中职学生自己也认为自己不是“栋梁”而是“劈材”，大部分已经自暴自弃了。

第三，中职学生基础差，学习态度和方法也不正确，中职学生的英语80%左右基础薄弱，单词读写困难，学生们的英语基础很糟糕，有些学生甚至连最简单的日常英语也不会。

中职英语教育的重要性及实践方法

中职英语教育的重要性及实践方法中职英语教育的重要性及其实践方法一、引言中等职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，旨在培养学生的职业技能和就业能力。

随着全球化的不断深入，英语作为国际交流的语言在中职教育中愈发重要。

本文将探讨中职英语教育的重要性及其实践方法，以期为提高中职学生的英语水平和就业竞争力提供有益参考。

二、中职英语教育的重要性1. 提高就业竞争力：随着经济全球化的深入，企事业单位对于人才的需求日益增加，尤其是具有英语能力的专业人才。

中职英语教育能够培养学生的英语听说读写能力，提高学生的综合素质，增强学生的就业竞争力。

2. 促进职业发展：英语作为国际通用语言，对于各行各业的发展都具有重要意义。

中职英语教育能够让学生掌握一定的英语词汇和语法知识，了解相关的职业术语和表达，从而在未来的职业生涯中更好地与国际同行交流与合作。

3. 拓展国际视野：中职英语教育能够帮助学生了解国际文化、风俗习惯和价值观念，培养学生的国际视野和跨文化交流能力，有助于学生更好地适应全球化的发展趋势。

三、中职英语教育的实践方法1. 个性化教学：中职学生来自不同的家庭背景和学习经历，其英语水平和学习能力存在差异。

因此，中职英语教育应采用个性化教学方法，关注每个学生的需求和特点，针对性地制定教学计划和教学策略，提高教学效果。

2. 情景化教学：情景化教学是一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

中职英语教育应结合专业特点和学生需求，创设真实、生动的语言情景，让学生在模拟的工作场景中学习和运用英语知识。

3. 多元化评估：评估是教学过程中的重要环节，能够帮助教师了解学生的学习情况和问题，也能够帮助学生对自己的学习进度和成果进行反思和调整。

中职英语教育应采用多元化的评估方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论、测验和考试等，全面、客观地评价学生的英语能力。

4. 强化听说训练：针对中职学生英语听说能力薄弱的现状，教师应加强听说训练，通过听力材料的选择和教学方法的调整，提高学生的听说能力。

中职英语教育浅析

引言随着国家对职业教育的支持，中等职业教育近几年有了快速的发展，是中等职业教育的诸多问题依旧存在。何改但如善中等职业学校教育水平，其是英语教学水平，高学生实尤提际的英语应用能力．得每位教育工作者深思。值
■匪
中职英语教育浅析
赵 பைடு நூலகம் 杰
（徽省医药技工学校，徽淮南２２０）安安３０１
摘要：中等职业教育作为我国教育体系中的一个重要分支有其特殊性．而英语教育在中等职业教育中也处在一个特殊的地位。如何在中等职业学校里提高英语教学水平，改善学生英语学习状况是一件非常困难的事情，文就此进行了分析。本关键词：中等职业教育英语教学教学方法
一
、
我在中等职业学校从事英语教育近十年，对中等职业教育的英语教学有一定的了解和体会，曾经的失望、茫到而从迷今的坚定信念，信只要针对中职英语学生的现状，出解决相找的办法，可以提高教育效率。就中等职业学校英语教学与普通中等学校的整体环境有着相同之处，在基础课方面又有着本质的区别。但二、中等职业学校英语教学现状（）育投入少．资力量差。一教师中职教育本身就是现有教育中等教育类型中最薄弱的一环，管近几年国家增大投入，是与其他教育相比仍旧很薄尽但弱。英语又是中职学校的基础课，校的投入与重视与专业而学课相比相对不足．师力量因此也就相对薄弱，师的积极性教教不高，致使英语学习环境与氛围与普通中学存在很大的区别。（）生基础差．子薄，二学底自信心低中等职业学校的学生大部分是中考失利的学生，至大部甚分是中学的学困生，部分职中学生的入学成绩基本分布在三大百多分，语平均成绩只有五十多分，英只能说现在的职中学生的英语学业水平相当于初中一年级水平。以上统计可以看出，职业中学学生英语基础相当薄弱，以我们学校为例：～４分的０９学生占总数的２．、０２的学生占总数的５．．２９５７５ —７分％４６７～６％分的学生占总数的１．％．６以上的学生几乎没有，及格人８７９分不数占大多数，且不及格中的低分段学生数比重很大。因此．而很多中职学生从迈人中等职业学校大门的那一天起就已经放弃了英语的学习，这些学生大部分对学习都比较反感、排斥、害怕，去了信心。的学生尽管也想重新认真学习英语，失有但是信心不足，没有好的学习习惯也最终不得不放弃英语学习又（）生对英语的认识和理解不足。三学进人中等职业学校学习的学生大部分是为了学习技能而进入操作工作岗位．此．分学生认为学习英语与将来的工因部作没有任何关系而毫不重视．相对贫乏的英语学习环境更加而助长了他们的这种态度，他们认为学习英语没有多大作用。使针对中等职业学校如此种种的英语学习教学情况．英语教师又该如何对待解决这些问题来促使中职学生英语的学习呢？我认为应该从以下几点着手解决问题。

浅析中职学生英语学习的现状及对策

河南职工医学院学报
・
９。６
Ｊｕｎｌ０ｎｎＭｅｉａｏｌｇｏｔｆａｄＷ０ｋｒｏｒａｆＨｅａｄｃ１ｌｅｆｒＳａｆｎｒｅｓＣｅ
能力及观察理解能力；验知识占２％，要了解实０主
［］中国国境卫生检疫杂志，０５，８６：５Ｊ．２０２（）３１—３２５．
［任编校：秀连］责蔡
养，持和帮助教师参加国家药师、师、士等执支医护
浅析中职学生英语学习的现状及对策
丁华蕊
（口卫生学校，南周口４６０）周河６００
考试成绩不理想，而厌学进学习方法不恰当其他（自填）
选择人数
１４３
９６
２６４
百分比（）％
１７７．
提高。
有了良好的学习习惯，要有科学的学习方法。还学习能力的提高有赖于科学的学习方法，科学的而
［］孔秀敏，新宁．议医学形态学实验课的改革策略［］卫生１华浅Ｊ．
职业教育，０９，７１）１２～１３２０２（０：２２．
拥有高素质的教师队伍才能培养出拥有高素质
的人才，没有具有独创能力的教师，没有具有独创就
能够导致学生厌学的因素，求学生做最佳单项选要择，选５项，共多选无效。此项共有７９人为有效回５

浅谈中职学生英语学习兴趣的激发与培养

一
过２０分，你讲的我都听不懂，不想听，也不想学。 ”这些话虽然听起来有点儿极端，但也直接反映出了一个问题：他们之中有部分学生对英语学习已经完全丧失了信心和兴趣，甚至有些学生对英语学习产生了恐惧感。所以作为老师，面对这样的学生，如果想要提高课堂教学质量，仅凭认真的备课和满怀激情的上课是远远不够的。教师应该先帮助学生消除负面的、消极的英语学习心理，战胜英语学习中的心理障碍，培养学生学习英语的兴趣，激发他们学习英语的动机，这样才有可能逐步改善英语生必修的主要文化基础课之一。在世界经济全球化与社会生活信息化的今天，英语作为一种国际
的知识，又何以谈及在此基础上巩固、扩大呢？
在课下聊天时有个学生曾经对我说过： “ 老师，你上课不要提问我，我要是英语好早就上高中了。我以前英语都没有上
语言在人们的日常生活和工作中显得越来越重要。所以掌握英语基础知识，运用英语进行交际的能力对中职生来说是必备的技能之一。英语教学对于学生提高思想、文化素质、掌握一定的职业技能，以及今后的继续学习和发展具有重要作用。
２０１３年第５期
教育信息
浅谈中职学生英语学习兴趣的激发与培养
梅菁
３００３８４）（天津市Ｉ物资贸易学校，天津
摘要：在英语学习中，中职生普遍存在英语基础差，词汇量少，学习吃力，态度消极，对英语学习缺乏兴趣等现象。因此，教师在中职英语教学中，如何激发学生的英语学习兴趣、提高教学质量是一项具有重要意义的课题。本文通过针对中职英语教学的现状以及中职学生英语水平较差原因的分析，提出了激发和培养学生学习英语兴趣是学生学好英语的途径，并指出了激发学生学习英语兴趣的

浅析如何促进中职学生英语自主学习能力的发展

ENGLISH ON CAMPUS2022年40期总第636期浅析如何促进中职学生英语自主学习能力的发展摘　要：作为中职英语学科核心素养之一，自主学习能力对于中职学生学习能力的可持续发展至关重要。

面对中职学生的英语学习动力不足、方法欠缺、参与度低等问题，中职英语教师可通过激发学生的学习动机、观察并优化学生的学习策略，为学生指明学习方向，同时重视师生关系、教学原则与教学评价，为学生提供良好的学习氛围，促进学生英语自主学习能力的发展。

关键词：中职英语；自主学习能力；学习动机；学习策略；学习氛围作者简介：郑玮婷，福建工业学校。

一、新课标下中职学生英语自主学习能力的重要性《中等职业学校英语课程标准》（2020年版）强调，自主学习能力是英语学科核心素养的重要组成部分。

中职学生在完成中职英语课程后，需达到自主学习目标，即能树立正确的英语学习观，具有明确的学习目标；能多渠道获取英语学习资源；能有效规划个人的学习，选择恰当的学习策略和方法；能监控、评价、反思并调整自己的学习内容和进程，提高学习效率。

自主学习能力的提升不仅能促进英语语言的学习，更能够帮助学生进行知识迁移，促进学生学习能力的可持续发展，为学生今后的学习和职业生涯发展奠定基础，帮助学生成长为全面发展的高素质劳动者和技术人才。

二、中职学生英语自主学习能力的现状结合笔者的教学实践与中职英语学习现状的相关调查，中职学生的英语基础薄弱，普遍对英语学习的兴趣不高、动力不足；英语学习习惯不良、学习方法欠缺；在英语课堂上参与度较低、注意力难以合理分配、畏难情绪较高。

可见，当前中职学生的英语自主学习能力仍无法达到新课标中的学业质量总体要求，亟待英语教育工作者进一步加强引导培养。

结合教育学和心理学分析，这些学习现状的主要成因在于中职学生对英语学习动机不足、学习策略不当、学习氛围不佳，由此笔者将围绕这三方面的问题，针对如何促进中职英语自主学习能力发展提出建议。

三、中职英语自主学习能力发展的促进（一）了解并激发学生的英语学习动机教师可通过观察中职生的学习过程，了解学生对英语学习的看法，参考不同的学习动机理论，分别分析不学生的学习动机种类并予以激发，为学生的自主学习能力发展提供持久动力。

激发中职学校学生英语学习兴趣

激发中职学校学生英语学习的兴趣摘要：在当今的职业教育中，许多学校都是单方面地追求专业教育，而忽视了文化课的教学，无论是学生还是老师，都普遍存在着重专业、轻文化的思想，因此，中职英语教学很难达到教学大纲的要求。

在中等职业学校如何实现英语课堂教学的有效性是广大中等职业学校英语教师应该思考的问题。

关键词：中等职业学校学生兴趣英语教学有效性随着全球化的不断发展，英语作为国际语言扮演着越来越重要的角色。

作为中等职业学校的一门必修课，英语的地位无论对学生的终生学习还是对他们今后的工作和生活，都具有愈来愈重要的意义。

但中等职业学校英语教学的现状不容乐观。

近年来，随着普高和中高职院校的扩招，中等职业学校的学生素质普遍下滑，学生的英语基础差，有的学生进入学校时甚至连26英语字母都不会写、不会读，中职英语教学普遍存在学生厌学、教师厌教、效率低下等现象。

面对这样一群对英语学习缺乏兴趣、学习动力不足、没有养成良好的学习习惯、比普高生要难教得多的学生，如何激发和培养学生的兴趣，调动学生的学习积极性，提升学生的英语水平，促进学生的发展，是中职学校英语教师值得深思的问题。

中等职业学校英语教学大纲的课程目标要求教师在英语教学中要激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

爱因斯坦也说过：兴趣是最好的老师。

真正有价值的东西，并非仅仅从责任感中产生的而是从对客观事物的爱与热忱中产生的。

笔者通过长期的教学研究发现，要想提高中职英语教学的实效性，就必须激发和培养学生的英语学习兴趣；只有学生对英语的兴趣提高了，他们才会自觉地主动地学习英语。

本文从以下几个方面对激发学生的兴趣进行了思考和尝试：一、运用直观教学激发学生兴趣心理学告诉我们，具体的、直观的形象最能引起学生的注意，生动、逼真的场景最容易激发学生的情感。

在日常的教学中，如果教师能克服消极的心理，积极主动地根据教学内容的需要准备一些实物或图片教具，巧妙设计场景，进行情境教学，使学生身临其境，他们的学习兴趣必然更浓，学习行动必定更足。

国家颁布的关于中职英语的文件

国家颁布的关于中职英语的文件一、背景介绍1. 中职英语的重要性中等职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，培养着大量的技能型人才。

而英语作为国际通用语言，在全球化的背景下，对于中职学生来说，掌握英语也变得愈发重要。

2. 国家关于中职英语的重视我国政府一直重视中职教育和中职英语教育，为了提高中职学生的英语水平，促进他们更好地适应社会的需求，近期国家陆续出台了关于中职英语的文件。

二、国家颁布的关于中职英语的文件概述1. 文化部颁布的《中职学校英语课程标准》文化部发布的《中职学校英语课程标准》是关于中职英语教学的重要文件之一。

该标准主要包括英语课程的目标、内容和教学要求等方面的规定，旨在为中职学校提供统一的教学指导。

2. 教育部颁布的《中等职业学校英语教学大纲》教育部也颁布了《中等职业学校英语教学大纲》，对中职英语的教学内容、教学要求以及评价标准等方面进行了详细的规定，为中职英语的教学提供了指导性文件。

3. 中央教育部门发布的《中职学生英语学习指导意见》中央教育部门也发布了《中职学生英语学习指导意见》，对中职学生英语学习的重点、难点和方法等进行了系统的细化和阐述，为中职学生的英语学习提供了重要的指导。

三、国家文件对中职英语教学的影响1. 规范了中职英语教学这些文件的颁布，为中职英语教学提供了更为明确的指导，规范了英语课程的设置、教学内容和教学方法，有利于提高教学质量和教学效果。

2. 强化了中职学生英语学习文件的颁布也同时强调了对中职学生英语学习的重视和指导，为中职学生提供了更加规范的学习指导和教学环境，有利于提高中职学生的英语水平和综合素质。

3. 推动了中职英语教学改革这些文件的颁布，也推动了中职英语教学的改革和创新，为中职学校的英语教学提供了更丰富的教学资源和教学手段，有利于提高中职学生英语学习的兴趣和积极性。

四、对中职英语教学的借鉴与启示1. 引发了对中职英语教学的思考这些文件的颁布，引发了对中职英语教学的深刻思考，提醒中职学校对英语教学进行规范和改进，促进了中职英语教学的提高。

浅析中职英语教学的特点

浅析中职英语教学的特点中等职业学校（简称中职）是我国教育体系中的重要组成部分，其目的是为了培养具备一定职业素养和专业技能的技术技能型人才。

在中职教育中，英语作为一门重要的学科，具有独特的教学特点。

本文将从交际功能、职业导向、实践应用等方面对中职英语教学的特点进行浅析。

一、注重实用交际功能在中职英语教学中，注重培养学生的实际交际能力。

与普通高中英语课程相比，中职英语更加注重学生的日常和职业交际能力的培养。

课程设置上注重实用英语的学习，强调听、说、读、写等语言交际技能的综合应用。

教学内容以职场、职业技能和职业文化为主线，通过实际例子和情景模拟的方式，使学生能够运用所学英语进行实际的言语交流，培养他们的综合运用能力。

二、注重职业导向中职英语教学强调学生的职业导向。

中职学生毕业后将进入特定的职业领域，因此学习英语的目标紧密与职业需求相结合。

教师会针对不同的专业方向设置相应的教学内容和教学方法，以提高学生在将来的职业发展中的竞争力。

例如，学习餐饮专业的学生将学习相关的服务英语，学习电子工程专业的学生将学习电子工程领域的英语术语等。

这样的教学方法使学生更加重视英语的学习，并将其应用于将来的职业发展中。

三、注重实践应用中职英语教学注重实践应用，通过实际操作来提高学生的语言技能。

在教学过程中，教师会引导学生进行实际操作，如通过角色扮演、情景模拟和实地考察等活动来提高学生的语言技能。

这种实践应用的教学方法有助于学生理解和掌握英语知识，并能够在实际情境中灵活运用。

四、注重专业教学与语言教学的融合中职英语教学注重专业教学与语言教学的融合。

中职学生的课程设置中除了英语课程外，还有大量的专业课程。

教师会通过专业课程与英语课程的融合，使学生能够在专业教育中学习到英语专业知识，同时通过英语课程进行专业背景下的语言应用。

这种教学方法可以加深学生对专业知识和英语知识的理解，并能够更好地应对将来的职业发展。

总结起来，中职英语教学具有注重实用交际功能、职业导向、实践应用和专业教学与语言教学的融合等特点。

中职学生的英语教育

中职学生的英语教育一、基础语法知识对于中职学生来说，掌握基础语法知识是学习英语的重要基础。

教师需要在教学过程中注重讲解语法知识，通过各种教学方式使学生能够深入理解语法规则，从而更好地组织语言、表达思想。

二、日常会话技能英语会话技能是中职学生必须掌握的英语应用能力之一。

在教学过程中，教师应注重培养学生的口语表达能力，通过模拟真实场景、角色扮演等方式，使学生能够在实际交流中运用英语。

三、词汇积累词汇是语言的基石。

对于中职学生来说，扩大词汇量、掌握常用短语和表达方式是提高英语水平的必经之路。

教师需要指导学生采用有效的记忆方法，如分类记忆、联想记忆等，不断提高词汇量。

四、听力训练听力训练是提高英语水平的重要环节。

在教学过程中，教师需要通过各种听力材料，如课文录音、英文歌曲、电影片段等，培养学生的听力理解能力。

同时，教师还需要指导学生掌握听力技巧，如预测答案、筛选无关信息等。

五、阅读理解阅读是获取信息、提高英语水平的重要途径。

对于中职学生来说，提高阅读理解能力需要大量的阅读实践。

教师需要选择适合学生水平的阅读材料，指导学生采用正确的阅读方法，如略读、跳读、精读等，并鼓励学生多读英文文章，不断扩大阅读量。

六、写作练习写作是英语输出的重要方式之一。

通过写作练习，学生可以巩固所学的语法和词汇知识，提高语言表达能力。

在教学过程中，教师需要指导学生写作技巧，如构思文章结构、选择恰当的词汇和表达方式等，并给予学生及时的反馈和指导。

同时，教师还可以鼓励学生写英文日记、作文等，不断练习写作。

七、跨文化交流意识学习一门语言不仅仅是掌握语言知识和技能，还需要了解语言背后的文化背景和思维方式。

因此，在中职英语教育中，教师需要注重培养学生的跨文化交流意识，通过介绍西方文化、习俗、价值观等方面的知识，帮助学生更好地理解和运用英语，提高跨文化交流的能力。

同时，教师还需要引导学生尊重文化差异，培养跨文化交流的敏感性和包容性。

中职英语基础模块1 school life

中职英语基础模块1 school life摘要：1.中职英语基础模块1 的作用和重要性2.中职英语基础模块1 的内容概述3.中职英语基础模块1 的具体课程设置4.如何有效地学习和掌握中职英语基础模块1 的知识5.中职英语基础模块1 对于中职学生的意义和影响正文：一、中职英语基础模块1 的作用和重要性中职英语基础模块1 是中等职业学校英语课程的基础部分，旨在帮助学生建立扎实的英语基础，提高其英语应用能力。

对于中职学生而言，掌握基本的英语知识和技能，不仅有利于他们更好地在校园里学习和生活，也为他们将来步入社会，提高个人综合素质和就业竞争力奠定了坚实的基础。

二、中职英语基础模块1 的内容概述中职英语基础模块1 的内容涵盖了多个方面，包括日常生活、学校生活、人际交往、职业规划等。

通过学习这个模块，学生可以掌握基本的英语词汇、语法、句型，以及日常交际用语和表达。

此外，这个模块还设置了一些实用的英语练习，如阅读、翻译、讨论等，以帮助学生更好地巩固和运用所学知识。

三、中职英语基础模块1 的具体课程设置中职英语基础模块1 的课程设置主要包括以下几个单元：1.Unit 1: Greetings and Introductions2.Unit 2: Family and Friends3.Unit 3: School Life4.Unit 4: Time and Daily Routines5.Unit 5: Food and Restaurants每个单元都包含了课文、词汇、语法、练习等内容，形成了一个完整的教学体系。

四、如何有效地学习和掌握中职英语基础模块1 的知识要想有效地学习和掌握中职英语基础模块1 的知识，学生需要做到以下几点：1.认真听课，积极参与课堂活动，不懂就问，及时解决疑惑。

2.课后及时复习，巩固所学知识，特别是词汇和语法。

3.多做练习，提高英语应用能力，尤其是阅读和写作。

4.创造一个良好的英语学习环境，如多与同学进行英语交流，观看英语电影等。

英语学习法在中职学校教学中应用[论文]

英语学习法在中职学校教学中的应用摘要：英语学习中学习方法的得当与否是影响英语学习效果的关键所在。

多少年来，出于各种目的而学习英语的人层出不穷，而如何掌握较为有效的学习方法以达到理想的学习效果却一直困扰着广大外语学习者。

我作为中职学校的英语老师深感有责任对此进行认真的研究与探讨，从而能够有效的指导我的学生较顺利地完成学习目标。

关键词：英语学习对象学法一、中职学生急需学法指导。

目前，全国教育战线正在积极开展教育改革，中职学校也自然不例外地处于改革的热潮中。

让学生学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。

今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代，就必须不断学习，让学生会学习是教师必须担负的责任。

在中职英语教学中同样必须指导学生掌握正确的学习英语的方法，要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯，如：制定计划课前自学专心上课勤记笔记及时复习反复练习充分利用教材进行学法指导归纳指导法对比指导法解答说理法启迪思维法讨论活动法努力探索和实施素质教育。

素质教育是教育事业的一次深刻的变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步“我们今天知道的东西，到明天就会过时。

如果我们停止学习，就会停滞不前。

”许多未来学家认为，将来的“文盲”不再是目不识丁的人，而是不会学习的人。

二、如何在中职英语教学中进行学法指导（一）课堂学习中的指导任课教师要使学法指导进行得有效，首先要培养学生良好的学习习惯。

良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。

培养学生良好学习习惯可从以下几方面做起：1.学习要有计划性要想收到理想的学习效果，首先要制定一个切实可行的学习计划。

用以指导自己的学习。

古人说：“凡事预则立，不预则废。

”因为有计划就不会太随意地改变，就可以合理安排时间，恰当分配精力。

有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向，教师要指导学生制定一个“跳一跳，才能够得着”的长远目标，还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。

浅谈英语核心素养在中职英语课堂教学的渗透

27学习版能够多方收集资料，论证自己的观点。

学习方式的转变促进了学生全面发展，他们乐学，善学，学有所成。

随着学生自主合作探究能力的不断提高，自主性合作性探究性辐射到班级管理、文体活动等方面。

学校班风好，学风浓，学生对所有科目的学习兴趣盎然、积极主动，全面发展。

（三）促进了课堂教学格局的转变。

通过课题研究，各科课堂教学有新课改理念的体现，有学生学习方式、教师教学行为的转变，有师生角色的转换、三维目标的体现，学生的主体地位得到了落实。

课堂上呈现出和谐、宽松、愉悦的氛围，民主、平等的师生关系逐渐形成，呈现出了学生主动参与、积极探究、师生互动、生生互动的新格局。

八、反思存在的问题：尽管我们认真地、努力地在“做”，但我们感觉我们做得还很不够，还面临一些困难，存在一定问题。

如我们经验不足，希望能够得到更多专家的指导；目前的大班化教学环境中，如何有效地调控课堂，使课堂有序又有效，真正转变学生的学习方式，提高课堂效率；教师如何把握、关注学生，真正意义上做到张扬学生的个性，培养学生自主、合作、探究学习的信心等，需要进一步探究；学生家庭环境、学习的习惯、学习成绩的差异，学生家长的配合程度不够等，也给我们的研究带来一定的困难。

在今后的研究中，我们将继续充分利用和开发教学素材，在教学中大胆实践，创出结合学校实际且具有特色的教学路子。

（单位：拉萨那曲高级中学）浅谈英语核心素养在中职英语课堂教学的渗透■文/宗　吉教育在改革，中职英语教学也要随之发生变化，教师也要不断改进教学模式，以求能够适应教育的发展需要。

做好中职教育，在中职教育中渗透德育教育，特别是在中职英语课堂教学中融入英语核心素养教育，对于激发学生的学习兴趣，提高课堂效率等方面具有重要意义。

本文正是基于此，试图就英语核心素养在中职英语课堂教学的渗透展开研究探讨。

一、英语核心素养内涵：近年来，核心素养逐渐成为一个非常流行的词语，它代表着一个人在生存和发展过程中需要具备的关键能力和必备品格，而在教育领域，核心素养之所以逐渐成为了被关注的重点，就是因为唯有将核心素养的培养作为根本的教学目标，才能使培养出来的学生更加符合社会的发展需求。

浅析中职学生英语学习现状

外语外文课程教育研究·3·通过过一年多的实践与尝试，建立学习档案袋的方法，对于学生的英语学习策略的形成有了极大的影响。

学生根据课堂所学内容和课程的要求，完成自己的作业任务，这一过程实际上学生是在自主建构知识体系，是在形成一种适合自己的认知策略。

学生自主选择比较满意作品的过程实际是在反思自己的学习方法和学习效果。

除了培养学生的自主性和自信心外，在学习档案的收集过程中，学生还要自己确定选择标准，要对选择的内容进行分析、比较和反思，充分体现了学生参与评价的主体性，从而培养了学生进行自我调控的策略，促进了学生的自主学习能力。

另外学生在完成任务计划的同时，广泛收集课内外资料，从各种书刊、杂志、音像制品和互联网上搜集资料，然后加工和整理，形成自己的作品。

这种广泛利用学习资源的意识和做法，已经远远超出了以课堂教学为主要形式和以教科书为主要教学资源的传统教学模式，从而也培养了一种学生在讯息时代沟通合作、资源共享的策略。

参考文献： [1]《普通高中英语课程标准解读》江苏教育出版社 [2]《广东省普通高中新课程学科教学指导》广东教育出版社 [3]人民教育出版社课程教材研究所 [4]刘润清《决定语言学习的几个因素》载《外语教育与研究》1990年第2期 [5]朱纯编著《外语教学心理学》上海外语教育出版社1994 [6]《如何策划行之有效的英语课堂活动》书名原文The Standby Book : Activities for the language classroom by Seth Lindstromberg 外语教学与研究出版社剑桥大学出版社2009 [7]《桑戴克（E.L.Thorndike,1874-1949）及其有关学习的理论》摘自《心理学家及其概念指南》（1998），[美]弗农. J. 诺贝尔，卡尔文. S. 霍尔，李廷揆译，商务印书馆浅析中职学生英语学习现状阎珍（烟台市福山区技工学校山东烟台 265500）【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0003-02英语作为一种国际语言在人们的日常生活和工作中显得越来越重要。

浅谈中职教学中如何激发和培养学生学习英语的兴趣

浅谈中职教学中如何激发和培养学生学习英语的兴趣湖南化工机械学校李秀芝摘要：在英语教学中，教师应当转变观念并采用与中职学生的心理特点和教材相适应的多元化教学方法和手段，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，从而提高学生的英语水平。

关键词：中职英语多元化教学学习兴趣近几年来，由于高中阶段教育普及步伐的加快，引发了高中的扩充和私立高中的崛起，再加之生源总数的减少，使目前的职业教育陷入困境，形成瓶颈状态，生源情况和学生素质甚忧。

从文化课角度，很多学生最基本的文化基础都没有，更没有良好的行为习惯和学习习惯。

职业中专教师普遍感到组织教学困难，尤其是英语教学。

但作为教师，不能停留在抱怨和叹息的状态下，应该尽快的适应形势，调整自己的思路，尽快地摸索出行之有效的新方法和新策略，使我们的教学工作能顺利完成。

皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。

”兴趣是人们力求认识，探索某事物的心理倾向，是人的非智力因素的重要组成部分，更是学习和活动的动力。

我通过多年的实践经验，总结了几点关于如何激发和培养学生学习英语的兴趣。

一．培养学生积极大胆的学习态度英语它作为一门语言学科，最基本的功能就是交流，因此中职教学中培养学生语言的交际能力作为了主要的教学目标。

英语教学要培养学生的交际能力，就是让学生讲英语，而不在是哑巴英语。

“Crazy English”（疯狂英语）的创始人李阳在传授的经验时曾说过，他经常在人多的地方大声的说英语，要克服面子这一关。

因为人们把自己不太熟悉的东西在大庭广众之下表达时，总有一种焦虑和恐惧的感觉，而这一点常常抑制了学习。

说的能力培养主要利用每节课前5分钟进行口语练习。

主要方式有：Duty Report ,即值日生报告；Talk with your partners, 即和同桌同学不限内容地进行口语练习；Deliver a speech （小演讲），由老师随意点名，被点到的学生到讲台前用英语作2—3分钟的小即兴演讲，内容不限，教师进行评分。