为每一个孩子搭建梦想的舞台

为每一个孩子搭建梦想的舞台

“千江有水千江月，万里无云万里天”，8年的班主任历程告诉我：作为孩子健康成长的引领者，要用赏识教育的意识参与每个学生的成长，为每一个孩子搭建展示自我的舞台，让他们在参与锻炼中放飞梦想，快乐成长。

担任班主任工作的第二年，我接手了三（2）班，按照往常的做法：选拔培养优秀生进行班务管理，选派优秀生参加各种比赛。记得那一次，我们班的几个优秀生演绎《大脚丫跳芭蕾》参加学校举行的课外阅读活动，又再一次荣获特等奖，雷鸣般的掌声又让我为这些娇子的进步感到欣慰。可第二天一早，看到一个同学的观后感写道：老师，你总是把表演的机会给班干部，我们都想站在舞台上表演啊！下次有机会，老师你能选我们参加吗？感谢你，孩子，你的心里话让老师倍感惭愧，反思过去：我为优秀的孩子搭建了很多锻炼舞台，把更多的机会、荣誉都往这些娇子身上放，而更多的孩子却成了我眼中的隐形人，疏忽了一个个渴望被关注的眼神，忽视着要为你搭建锻炼成长的舞台。

那时起，我认真阅读各种教育杂志，学习专家同行的教育理念和方法，班级教育思想阔然开朗：关注每一个孩子精神生命的成长，建设一个思想健康、富有凝聚力的进步班集体才能更体现对孩子的人文关注。习惯优秀生的勤奋乖巧，看倦潜能生的懒散惹事，导致更多的孩子成了被忽视的“隐形人”。这样的爱是畸形的，片面的，不是真正的师爱。接下来的班主任工作中，我一直努力搜索着在这个班级和学校的舞台上如何让学生各尽所能，展己所长。让学生自荐当组长、值日班长、小组帮教；参与教室文化建设、策划主题活动。孩子们快乐成长，自主管理蔚然成风。班级常被评为文明标兵班、书香标兵班，我也多次评为学校和区的优秀班主任。

清楚记得学校举行的六一汇演中，我们班41个同学一个都不少地站在舞台上演绎着《一百条裙子》的舞台剧。平时习惯被老师忽视的潜能生同样能自信地在舞台演绎着属于自己的精彩。看，那个平时羞答答的燕妮正在翩翩起舞；那个平时懒洋洋的陈旭小子在声情并茂地演唱着……。孩子们对梦想的向往和追求，对理想的坚持感动着我们。为了巩固这一成果，我继续为他们搭建展示自己能力的舞台，成立小组合作学习，让每位学生在小集体中有归属感，在互帮互助中相互激励，培养合作和自主意识。外出学习一个星期，班上没有出过乱子，学生自我管理水平突飞猛进。这是因为每个同学都能在班上认领各自的任务，找到属于自己的舞台发挥用武之地，也见证着我的班级管理由成长到成熟质的飞跃。

每一朵花都渴望被浇灌；每一种声音都希望被倾听；每一个孩子都渴望受关注。多年来，赏识教育的理念一直指导着我的班主任工作。用心为每一个孩子搭建梦想的舞台，耐心发现孩子们的闪光点，积极培养孩子们的阳光心态，让我和孩子们共同成长。我将一如既往地在班主任这个大舞台上播撒赏识的种子，收获惊喜与幸福。