苏教版三年级英语下册教案
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布偶C: Hello., I’m Ann.
A: Hi. Mary, I’m ten. How old are you?
B: I’m five. How old are you, Ann?
C: I’m three.
出示：How old are you?引导学生理解并领读，把布偶贴在相应的年龄段下面并在后面写上各自的年龄。
I’m ten. Here you are.
4.能互相询问各自的年龄。
教学重点:
句型：How old are you? I’m ten.
词汇：nine, eight, four, five, six, seven, ten.
教学难点：
句型：Here you are. How lovely在情境中的正确使用。
3.再看动画，引导学生在具体的情境中理解Here you are. How lovely. Thank you.
4.学生听录音跟读对话，提醒学生模仿语音、语调。
5.学生小组分角色朗读。
四、Homework
1.听录音跟读对话。
2.抄写四会单词。
3.记住家里的电话号码、门牌号、车牌号。
第二课时
教学目标：
教学过程：
一、Greetings.
二、Free talk
1.（收集学生的一些文具）
T: Hello. What’s your name?
S: My name is . . .
T: Good morning/ afternoon. Is this your pencil?
S: Yes.
T: Here you are.
4.学生各自带玩具。
教学过程：
一、Greetings.
二、Free talk.
1. T: Look, I have many toys.（出示玩具）How lovely. Do you have any toys? Show me your toys.
教师走到学生中间，欣赏学生的玩具T:. . .you have a . . . How lovely.教师用表情、动作引导学生理解。
词汇：eight, six, seven, lovely的读音与用法。
教学准备：
1.收集十个不同年龄段孩子的玩具，黑板上板书Toy Museum Ages(年龄)6—10 Ages(年龄)2—5
2.数字1—10单词卡，把Story time部分的句子制成条形卡。
3.挂图、多媒体。男孩、女孩布偶,玩具卡片。
1）学生按顺序认读。Hale Waihona Puke Baidu
2）打乱顺序认读。
3）学生各小组接龙游戏说one, two, three, four, . . .
4）How many pencils / books do you have?
让学生有英语数一数各自的书或文具。
3.出示布偶A：Hello. I’m John.
布偶B: Hello. I’m Mary.
把How lovely条形卡贴在黑板上，领读。
学生用How lovely互相欣赏玩具。
2. T: How many toys do I have? Let’s count.（引导学生数数）
Ss: One, two, three, four, five, six ,. . .
出示数字单词卡片，教学生认读：
5．教师拿一些玩具卡片，学生判断玩具是否适合自己，对话：
T: Is this for you?
S: No.
T: Is this for you?
S: Yes.
T: Here you are.（用动作引导学生理解）
S: Thank you.
出示Here you are条形卡贴在黑板上领读。
三、Story time
Ss: Toys.
T: What are saying? Let’s listen.
播放Story time的动画。
2.看图提问：
T: How old is Mike
S: He’s nine.
T: How old is Helen?
S: She’s eight.
T: How old is Tim?
S: He’s two.
1.能流利地说出one—ten,复习巩固第一课时学习的词汇、语句。
2.能听懂、会说、会读词汇right, out.
3.能听懂、会说、会读句型You’re right.. You’re out.
教学准备:
1.多媒体、Story time部分句子条形卡。
2.根据学生人数准备几组写有1—10的卡片。
3.准备几张写有电话号码的纸条。作为奖品的小红花或玩具卡片。
教案设计
二次备课
Unit 5 How old are you?
第一课时
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会写词汇nine, eight, four, five, six, seven, ten.
2.能听懂、会说、会读词汇one, two, three, lovely, toy.
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型How old are you? How lovely.
学生接龙游戏进行问答练习：
S1: I’m ten. How old are you, S2?
S2: I’m nine. How old are you, S3?
4．引导学生把教师的玩具按适合哪个年龄段玩给分类：
T: Is this for John?
S: No. This is for Mary.
把玩具分别贴在相应的年龄段下面。
. . . . . .
2. T: Who can count from one to ten?
S:One, two, three, . . .
T: Good.（拿出奖品）This is for you. Here you are.
多让几名学生说一说，根据熟练情况给以奖励。
3.请几名学生上黑板前，教师在黑板上写一组电话号码并把号码用纸条发给这几个学生，让他们转过身，不看黑板，教师用英语念出其中一个号码，手中号码被念到的学生迅速转过身，读出手中的号码。比一比，谁的反应快，谁读得对。
1.出示图1，引导学生看图。
T: Look, the boy is Mike. And this is his sister, Helen. This is his brother, Tim. This is his Dad. This is a museum. So Mike and his family are in a museum. Whatcan they see in the museum?
A: Hi. Mary, I’m ten. How old are you?
B: I’m five. How old are you, Ann?
C: I’m three.
出示：How old are you?引导学生理解并领读，把布偶贴在相应的年龄段下面并在后面写上各自的年龄。
I’m ten. Here you are.
4.能互相询问各自的年龄。
教学重点:
句型：How old are you? I’m ten.
词汇：nine, eight, four, five, six, seven, ten.
教学难点：
句型：Here you are. How lovely在情境中的正确使用。
3.再看动画，引导学生在具体的情境中理解Here you are. How lovely. Thank you.
4.学生听录音跟读对话，提醒学生模仿语音、语调。
5.学生小组分角色朗读。
四、Homework
1.听录音跟读对话。
2.抄写四会单词。
3.记住家里的电话号码、门牌号、车牌号。
第二课时
教学目标：
教学过程：
一、Greetings.
二、Free talk
1.（收集学生的一些文具）
T: Hello. What’s your name?
S: My name is . . .
T: Good morning/ afternoon. Is this your pencil?
S: Yes.
T: Here you are.
4.学生各自带玩具。
教学过程：
一、Greetings.
二、Free talk.
1. T: Look, I have many toys.（出示玩具）How lovely. Do you have any toys? Show me your toys.
教师走到学生中间，欣赏学生的玩具T:. . .you have a . . . How lovely.教师用表情、动作引导学生理解。
词汇：eight, six, seven, lovely的读音与用法。
教学准备：
1.收集十个不同年龄段孩子的玩具，黑板上板书Toy Museum Ages(年龄)6—10 Ages(年龄)2—5
2.数字1—10单词卡，把Story time部分的句子制成条形卡。
3.挂图、多媒体。男孩、女孩布偶,玩具卡片。
1）学生按顺序认读。Hale Waihona Puke Baidu
2）打乱顺序认读。
3）学生各小组接龙游戏说one, two, three, four, . . .
4）How many pencils / books do you have?
让学生有英语数一数各自的书或文具。
3.出示布偶A：Hello. I’m John.
布偶B: Hello. I’m Mary.
把How lovely条形卡贴在黑板上，领读。
学生用How lovely互相欣赏玩具。
2. T: How many toys do I have? Let’s count.（引导学生数数）
Ss: One, two, three, four, five, six ,. . .
出示数字单词卡片，教学生认读：
5．教师拿一些玩具卡片，学生判断玩具是否适合自己，对话：
T: Is this for you?
S: No.
T: Is this for you?
S: Yes.
T: Here you are.（用动作引导学生理解）
S: Thank you.
出示Here you are条形卡贴在黑板上领读。
三、Story time
Ss: Toys.
T: What are saying? Let’s listen.
播放Story time的动画。
2.看图提问：
T: How old is Mike
S: He’s nine.
T: How old is Helen?
S: She’s eight.
T: How old is Tim?
S: He’s two.
1.能流利地说出one—ten,复习巩固第一课时学习的词汇、语句。
2.能听懂、会说、会读词汇right, out.
3.能听懂、会说、会读句型You’re right.. You’re out.
教学准备:
1.多媒体、Story time部分句子条形卡。
2.根据学生人数准备几组写有1—10的卡片。
3.准备几张写有电话号码的纸条。作为奖品的小红花或玩具卡片。
教案设计
二次备课
Unit 5 How old are you?
第一课时
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会写词汇nine, eight, four, five, six, seven, ten.
2.能听懂、会说、会读词汇one, two, three, lovely, toy.
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型How old are you? How lovely.
学生接龙游戏进行问答练习：
S1: I’m ten. How old are you, S2?
S2: I’m nine. How old are you, S3?
4．引导学生把教师的玩具按适合哪个年龄段玩给分类：
T: Is this for John?
S: No. This is for Mary.
把玩具分别贴在相应的年龄段下面。
. . . . . .
2. T: Who can count from one to ten?
S:One, two, three, . . .
T: Good.（拿出奖品）This is for you. Here you are.
多让几名学生说一说，根据熟练情况给以奖励。
3.请几名学生上黑板前，教师在黑板上写一组电话号码并把号码用纸条发给这几个学生，让他们转过身，不看黑板，教师用英语念出其中一个号码，手中号码被念到的学生迅速转过身，读出手中的号码。比一比，谁的反应快，谁读得对。
1.出示图1，引导学生看图。
T: Look, the boy is Mike. And this is his sister, Helen. This is his brother, Tim. This is his Dad. This is a museum. So Mike and his family are in a museum. Whatcan they see in the museum?