《化学与材料研制》参考教案

第二节化学与材料研制

学习目标：

1．了解普通玻璃的生产原理，知道几种常见的新型玻璃，体会通过化学方法可以将用途小的物质转化为用途大的物质。

2．了解塑料的特性，知道高分子材料是由小分子聚合而成的，并能用分子聚合的观点认识有机高分子材料的形成过程。

3．通过对玻璃钢制造原理的分析，知道使用混合的方法可以改变物质的性能、扩展物质的应用范围，增强对复合材料的开发与研制的重要性的认识。

4．通过本节学习，进一步增强“化学使生活更美好”的信念。

知识点（重点、难点）：

1. 化学材料的分类、性质和用途。（重点）

2. “白色污染”的危害和防治方法。（重点）

3. 认识材料发展史，了解各种材料的重要应用。（难点）

4．识别几种常见塑料制品，理论与实际相结合。（难点）

教学准备：多媒体课件，细玻璃管、酒精喷灯、食品包装袋、饮料瓶、试管、试管夹。

学习过程：

教师活动学生活动活动意图

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情境创设、导入新课：[投影]

[讲解]材料是人类社会物质文明进步的重要标志之一，制造这些用具的材料都是通过一定化学变化产生的。所以化学科学的发展与材料的研制密切相关。化学推动了社会的发展。

[导入新课]材料研制与化学科学的发展密切相关。今天学习—第二节化学与材料研制

[板书课题] 第二节化学与材料研制

[揭示目标]投影揭示本节课的学习目标，师生明确学习的目标和具体的任务，知道学习时的重点和难点。

[投影]

你们认识这些物品吗，它们是什么材

思考并回答问

题，小组交流

明确学习目

标。

记忆：材料的

分类：

从日常用

品的制作材料

入手，增强学生

对化学发展推

动了社会的发

展的认识，激发

学生学号化学

的热情。

定位学习

方向，导航学习

过程。

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料制成的？这些材料来自哪里？这些材料可以分哪几类？

[讲解]从古至今，人类社会开发利用的材料很多，除金属材料外，还有非金属材料、有机合成材料和复合材料等。

合作探究：

一、用途广泛的非金属材料

[演示实验]取一根玻璃管，置于燃着的酒精喷灯上，把玻璃管拉成两支尖嘴管。

[提问] 大家看到了什么？

[过渡]实验室里的胶头滴管就是这样制出来的。那么，玻璃是怎样制出来的？你知道吗？

请同学们阅读课文了解玻璃的烧制原理。并思考以下问题。

金属材料、非

金属材料、有机合

成材料和复合材料

等

观察、思考、

回答

玻璃受热、变

软，可拉细。

阅读总结得

出：

化学对人

类文明进步的

重要作用。

培养学生

分析拓展的能

力，同时培养了

学生信息处理

的能力。

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这是某同学搜集整理的资料同学一起来了解一下。

种

类

用途特性

普通玻璃窗户玻璃、玻

璃瓶、玻璃杯

在较低温度下易软化

光学玻璃眼镜片；照相

机、显微镜、望远镜用凹凸透镜等光学仪器

透光性好、有折光性和色散性

石英玻璃化学仪器；高

压水银灯、紫外灯的灯壳

膨胀系数小，耐酸、碱，强度大，滤光

玻璃纤维太空飞行员

的宇航服、玻璃钢等

耐腐蚀、不怕

烧、不导电、不吸

水、隔热、吸声、

放虫蛀

硅酸钙、二氧化硅。

是混合物。

阅读课文，讨

论、交流，相互分

析各自收集的玻

璃，归纳其应用和

种类。

阅读，归纳。

介绍玻璃

的用途和特性

认识到玻璃的

多样性。

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些特点呢?实际上塑料是人工合成的一类有机高分子材料，大都具有质轻、易加工成型、不导电、不传热、抗腐蚀性强的特点。

[过渡]我们生活中日常使用的食品袋、包装袋大部分是用聚乙烯制成的，那么它又是如何制成的呢?

[投影]聚乙烯的合成

[提问]根据上述过程，你能获取哪些信息?你读懂了什？发生的是什么变化?

[师生共同总结]

[投影]的，发生的是化学

变化。

阅读教材，思

考、分析、回答上

述问题。

思考、讨论、

交流

由于大多数塑

料在自然条件下难

以分解，长期堆积

造成了“白色污

染”。“白色污染”会

破坏土壤结构，污

染地下水，危害海

洋生物。

认识到物

质的两面性。物

质本身不存在

好坏问题，只是

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[提问]上图是表面涂有“特氟隆”的不粘锅和一些其他的制品，根据你的生活经验，不粘锅表层有什么特点?这种特氟隆是由什么制成的?有哪些特点?它有哪

些应用?

[讲解]特氟隆的化学名是聚四氟乙烯，是由四氟乙烯小分子聚合而成的一种具有特殊性能的塑料。它的最大特点是耐腐蚀和摩擦系数非常小，常用来制造容器、管道、阀门等。根据聚乙烯和聚四氟乙烯的合成来看，不同的塑料就是由许多不同的小分子聚合成大分子而成的。

【过渡】塑料给我们的生活带来了诸多的便利，也使我们的生活更加丰富多彩。但是，任何事物都要用辩正的观点看，都是一分为二的。废弃的塑料制品的急剧

辩论、总结得

出

1．尽量减少不

必要使用的塑料制

品；

2．重复使用某

些塑料制品；

3．使用一些新

型的、在自然条件

下可降解的塑料；

4．回收各种废

弃塑料。

运用的是否合

理。

指导学生

看问题必须抓

实质，不能被表

面现象所迷惑。

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