北京老人教案

2.了解课文的主要内容，体会作者的感受。产生学习北京老人关爱他人的好品质的愿望。

摘录自己喜欢的语句。

教学重难点：

了解课文的主要内容，体会作者的感受。

学情分析：

通过对学生的观察，发现学生的语言表达能力不是很强，因此在教学中要加强朗读。帮助学生培养各方面能力的发展。

教学过程：

一、导入：由课题能获知哪些信息？

二、根据课文理解下列词语，读通课文。

过客徘徊无奈要旨一头雾水

惬意沉淀几多不为

（1）自由读课文，要求正确、流利，不认识的字可查字典、问同学、问老师（2）点名读

三、作者回忆了北京老人的哪几件事，用自己的话说一说？

1.五年前初到北京，一位北京老人耐心为我指路，知道我迷失方向后，主动把我驮到车站。

2.一位北京老人看见我在公共汽车上屡屡给人让座，始终没座稳当，主动给我让座。

四、北京老人的哪些做法使我感动？画出相关的句子，读一读、议一议。

1.自己根据问题完成，然后组内讨论，汇报。

（1）过路的、看出了：说明这位北京老人不同与前面所说的那个人，这是经过我的身旁，素不相识的、发现情况主动过来搭话、询问的北京老人。

（2）很耐心地、我驮你过去：说明北京老人好事做到底的那份执著。

（3）调转车头、自顾离开：说明北京老人做好事不仅不图酬劳，甚至连声道谢也不奢求。

（4）一位消瘦的老者立起身、见我不肯，忙说：其实离老人要到达的下一站还很远。可见，这位身子板儿单薄的北京老人在作假。北京老人的这种重别人的情感和不动声色的默默的关爱，使得我鼻子有些酸，由衷地位能够被北京老人理解、认可而倍感欣慰。

2.这些平平实实的语言使北京老人的热情与实在跃然纸上。这种热情焐暖了一位初来乍到，举目无亲、人生地不熟的外地人的心，以至于虽然遭遇冰凉的秋风，却感到十分惬意。

有语气地读读这些语句

五、读读第三自然段，谈谈自己的理解。

承上启下，概括写出在北京经常受到北京老人的关爱，赞扬北京老人的仁慈与爱意。经常一词说明那两件事只是诸多事情中信手拈来的两件，好心肠的北京老人何止这一两位。然后写自己要像北京老人那样关爱他人，奉献爱心。

六、作业

从课文中摘录自己喜欢的语句。

板书设计：

*3.北京老人

耐心指路，驮到车站

主动让座