小学音乐第五单元飞翔的翅膀教学设计集体备课

小学音乐第五单元飞翔的翅膀教学设计集体备课
Elementary school music unit 5 flying wings t eaching design collective lesson preparation
小学音乐第五单元飞翔的翅膀教学设计集体
备课
前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅
存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的
听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。

本教案根据音乐课程
标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教
学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后
内容可随意修改调整及打印。

单元分析：
本单元通过学唱《快乐阳光》、《飞吧，飞吧》、《翅膀》；聆听西班牙歌曲《鸽子》、罗马尼亚器乐曲《云雀》、法国器乐
曲《天鹅》、秘鲁的《飞驰的雄鹰》；朗诵小诗《画太阳》等活动，让学生感受异国音乐的不同风格，初步了解音乐与诗歌、文
学之间的密切关系、使学生在放飞歌声的同时放飞自己的理想，
从而达到激发想象力、增强音乐表现力的目的。

1．在聆听声乐作品《鸽子》时，能感受到歌曲所表达的特定情感；在聆听器乐作品《云雀》、《天鹅》、《飞驰的雄鹰》时，能感
受到乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用，能说出不同的
乐器音色在塑造音乐形象时的差异，同时对不同国家和地区的音
乐作品风格差异有粗浅的认识。

2．能用较和谐、统一的声音唱好多声部合唱歌曲；能熟练
地演唱《快乐阳光》。

3．理解拍号的含义，感受节拍的强弱规律。

本单元课时安排：3
教学时间：
4月20日~ 4月22日
1.听赏歌曲《鸽子》、《快乐阳光》
2.学唱歌曲《飞吧飞吧》
1.《鸽子》是一首优秀的男声独唱歌曲。

诞生于十九世纪，由西班牙民间作曲家依拉蒂尔作曲，至今仍在世界各地广为传唱。

歌曲的旋律悠扬婉转，其节奏及三连音的运用颇具特色，伴奏声部的探戈节奏型渲染出浓郁的西班牙音乐风格。

2.《快乐阳光》是一首欢快活泼，充满活力的童声合唱歌曲，大调式，两段体。

词曲结合紧密，散发着时代气息，表现了当代儿童如同鲜花一样沐浴着新时代的阳光幸福的生活。

3.《飞吧、飞吧》是一首古老的德国民歌。

歌词借用小鸟的口吻，勉励学生在少年时代要养成珍惜光阴、努力学习、勤奋劳动的好习惯。

歌曲音乐语言简练，结构规整，配以逐步加入的三部合唱，简单的和声浓郁丰满，增强了音乐的立体感、形象性和趣味性，给人以美的享受。

1.《飞吧，飞吧》通过学生自己的配乐朗诵导入到歌曲，感受歌曲柔和、深远的意境；最后进行三声部的合唱，边练习边引导学生感受和声的美妙效果。

2.在聆听声乐作品《鸽子》、《快乐阳光》时，注意引导学生感受到歌曲所表达的特定情感；注意引导学生感受乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用，能说出不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异，同时对不同国家和地区的音乐作品的风格差异有粗浅的认识。

1.感受歌曲柔和、深远的意境。

2.感受乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用，能说出不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异。

三声部合唱练习
教师教学学生学习备注
一、组织教学：
1、师生唱问好歌，开始上课。

2、进行连音和断音的发声练习。

用歌声进行师生问好
二、欣赏“鸽子”“快乐阳光”
1．请同学们欣赏两首歌曲。

说说他们的演唱形式。

2．播放歌曲《快乐阳光》、《鸽子》
听赏两首歌曲，听辨他们的演唱形式
三、教授新课：
1、师导入：在我国古代有一位著名的诗人，他曾经写了这样有名的一句诗，“少壮不努力，老大徒伤悲”你知道这句诗是什么意思吗？
师：在外国也是同样的道理。

下面我们就来学唱一首德国歌曲《飞吧，飞吧》，它借用了小鸟的口来向大家讲述了这样的一个道理。

2、师播放录音歌曲。

分析：
这首乐曲很简单，只有几句，但却有三个声部。

我们可以很快的将歌谱和歌词学会，再进行合唱。

3、教师弹奏旋律。

1）学生集体朗读歌词。

2）教师播放歌曲录音
3）播放歌曲伴奏。

说说诗句的意思
听赏老师播放的歌曲录音
感受三声部的和声
在演唱声音要统一，时边唱边听，注意各声部的音准以及声部与声部之间的和谐。

学习歌词
集体朗读
播放歌曲录音
五、课堂小结：
1、小结：同学们，从这首歌曲的学习当中，我们可以明白一个道理：那就是不管是外国还是中同，都要在小时候就养成好好学习，天天向上的习惯，长大了才不会一事无成，碌碌无为，而流下后悔的泪水。

2、课后作业：学习了这首歌曲，你对今后的学习有什么打算？
在学习了歌曲后为今后的学习做做打算
教学时间：
5月25日~ 5月29日
学唱歌曲《翅膀》
《翅膀》是一首优美抒情的儿童歌曲，采用比喻的手法，多侧面的反映出少年儿童的精神风貌。

全曲由两个乐段构成，第一乐段为齐唱或领唱，第二乐段为合唱，具有副歌的性质。

曲调欢快活泼，洋溢着青春的热情。

1.指导学生以欢快的歌声，抒发热爱祖国、热爱生活的真挚感情及有远大的理想。

2.进一步提高二声部歌唱的技能，注意做到音准和谐、音量均衡及因色统一。

3.初步感受三、八拍节奏、音乐。

《翅膀》教师引导学生了解乐曲结构特点，指导学生尝试合唱之前可运用柯达伊手势进行三度和四度的音程训练。

教学中既要追求声音的和谐、统一，又不可为达到此目的而进行过于枯燥、苛刻的训练。

教师教学学生学习备注
一．组织教学
1．师生问好
2．发声练习
1 2 3 4 5— 5 4 3 2 1—
mi ya mi yo
用歌声进行师生问好
找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，注意韵母的口型。

二、体验三、八拍节奏
1、复习三、四拍，认识三、八拍；
2、听音乐，用不同的拍击形式体验三、八拍歌曲；
3、创编三、八节奏及乐句。

和老师一起复习拍号
体验三八拍的律动
三、合唱练习。

1、利用柯达伊手势进行两声部
的和声音程练唱。

2、练习合唱发声练习曲。

要求一气呵成，韵母发音位置统一。

3、视唱二声部旋律
做一做柯伊达手势
和同学一起进行二声部音程练习
四、新歌教学《翅膀》。

1、激趣导入，播放课件：
学生听赏歌曲《翅膀》。

老师提问：你们看到了什么？听到了什么？有何感想?
小结;刻画了儿童们在洒满阳光上，愉快歌唱的动人景象，抒发了他们热爱祖国、热爱幸福生活的真挚情感及远大的理想。

2、聆听范唱，划分乐段。

3、朗读歌词。

4、跟琴唱词。

5、找出曲谱中的节奏较难的乐句，跟师唱一唱。

6、跟琴唱一唱高声部歌谱。

7、小组练唱，并随即指导，主要是唱准确。

8、巩固演唱歌曲
9、再引导学生唱一唱低声部的歌谱
10、指导学生能分别演唱高、低声部的歌谱。

学生听赏歌曲《翅膀》
感受歌曲的情感和意境
朗读歌词
和老师一起解决较难的乐句
跟琴唱谱
小组比一比谁唱得更准
再唱唱低声部的歌谱
指导学生能分别演唱高、低声部的歌谱
五、歌曲艺术处理。

1、讨论、实践后总结：
这是一首带副歌的分节歌，高潮在副歌部分。

我们在演唱时可以怎样处理呢？
2、各组按新的要求练唱全曲。

3、各组展示演唱。

4、评议。

合唱部分可用“mf”合唱部分用“mp”，总的是以轻柔、优美、舒展的声音来表现歌曲的意境。

各组练习
小组展示、活动评价
六、小结
每个人都有很好的理想，让我们把握现在美好的时光，通过
自己的努力实现自己的理想！
这首合唱歌曲的教学我计划用两课时完成，在第一课时的教学中
我设定的教学目标是能够完成分声部的歌谱和歌词的演唱。

音乐
是由心的表达，结合这首歌曲的情绪，我从和孩子们谈谈自己的
理想入手，他们在快乐的氛围中畅谈、交流，师生间的情感也拉
进了。

歌曲学唱部分，我主要从引导学生感知乐曲的三拍子律动
开始，因为这首歌曲的节奏很活泼轻快，我希望学生能从听觉、
律动、感知等方面体会。

在歌曲学唱环节，我主要用了听音模唱
的教学方法，学生前面的聆听已经对这首《翅膀》有了整体的感觉，因此学唱部分继续调动学生的听力，从整体感受换到乐句的
一句句仔细听辨，由这节的学习情况中发现，学生在前面四个乐
句的演唱中最容易忽视的是最后一个五拍的音总是不唱足时值。

所以在教唱的过程中，教师还需要引导学生注意节拍的准确和气
息的支撑。

在副歌部分，我主要采用了学生自己视唱歌谱的教学
方法，因为这首歌曲的合唱部分歌谱对于四年级的学生来说还是
比较适合的，里面绝大部分小节比较简单，只有个别小节需要老
师指导，这里我也是采用了让学们多聆听、多模唱，还有由会唱
的同学进行示范唱的方法，这样可以使学生有更多自己探究学习
的机会。

歌谱演唱最重要的目的就是要帮助学生更准确地演唱歌曲，所以在学唱歌谱中我主要经常强调学生要轻声唱谱，多听琴声。

由于时间关系，在这节课中我对歌谱演唱的练习还不是很多，
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在后面的课中我还会引导学生多练。

在歌曲处理方面，我认为这节课也没有达到我预期的效果，副歌部分“啦啦啦”的这些乐句应该有连贯和跳跃两种不同的声音表达，这样歌曲的情绪就更加活泼轻快了。

总的说来，这节教研课中我对歌曲的技能训练比较偏重，对情感的渗入不够，在日后的教学中还需要有很多修改的地方。

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