2020—2021学年部编版语文七年级下册第2课《说和做—记闻一多先生言行片段》课件

校补
锲而不舍
沥尽心血
赫然 jiào 炯炯目光 qiè 群蚁排衙 lì
函寄 hè 目不窥园 jiǒng 迥乎不同 yá
漂白 hán 警报迭起 kuī 气冲斗牛 jiǒng
piǎo
dié
dǒu
初读 感知
初读课文，思考：
闻一多作为学者时的“说”和“做” ，和作为民主战士的说和做有哪些不 同？有无关联?
学者
潜心学术 “做”了再“说”， 硕果累累 “做”了不“说”
（不同） 言行一致的
志士、伟大
革命家 嫉恶如仇 勇于献身
说了就做 的爱国斗士 言行一致 （相同）
你从闻一多身上学到什么？
学以致用：
刻苦钻研Байду номын сангаас学习者。 志存高远的爱国者。
归纳 整理
每个部分是怎样衔接起来的？
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。 第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。
讲究典型性，
三件事 起稿政治传单 以少胜多。
（革命家） 群众大会演说
参加示威游行
这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦 的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著 的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来 了。
扩展 迁移
基训练习：
对于是先言后行，还是先行后言，你 是如何看的？在言和行的关系中最重 要的一点是什么，谈谈你的看法。
闻一多前期和后期思想品格上各 有什么特点？前后期有什么变化， 又有什么共同的地方？
前 为探索救国救民的出路 期：而 硕潜果心。学术，取得累累
从 学
【锲而不舍，沥尽心血】 者
后 投身民主运动，做争取 期 民主的战士，青年运动
的领导人。
【无所畏惧，视死如归】
ai aig uo qig
【变化原因：对社会认识的u变o 化】
过渡作用：这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自 然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者 以深刻印象。
课文开头引用闻一多先生这两句话起 什么作用？ “人家说了再做，我是做了再说。”
“人家说了也不一定做，我是做了也 不一定说。”
开头作用：
领起全段，设置悬念，并与他人的“说” 和“做”进行对比，表现闻一多“做”的 特点——“做了再说，做了不说”。
特 “做”了再“说”， 征 “做”了不“说”
“说”了就“做”， 言行一致
具 从唐诗入手，几年辛苦，
体 凝结成《唐诗杂论》的硕
表 现
果；十年艰辛撰写了楚词 “补校”；又向“古典新 义”迈进。
目 要给我们衰微的民族开
起草政治传单； 在李公仆先生的追悼 会上作《最后一次讲 演》;参加示威游行。
民主事业。
再读课文，思考：
臧克家
第一课时
教学目标： 1、理清文章思路，把握文章精致严谨的结
构，理解过渡语段的作用，逐步提高阅读 能力。 2、感悟闻一多先生严谨治学、敢说敢做、 表里如一的人格，做一个高尚的人。 3 完成课后练习题第一题。
臧克家生平及创作
现代诗人，山东人.1933 年出版第一本诗集《烙印》.
臧克家
（1905─2004)
第一部分（1-7）记述闻先生作 为学者方面的“说”和“做”。
三个 第二部分（8-18）记述闻一多先 部分 生作为革命家方面的“说”和
“做”
第三部分（19.20）总结评价闻 一多先生的品质。
结 第一部分（1—7） 第二部分
构
（8—18）
内 作为学者的闻一多的 容 说和做
作为民主战士的闻 一多的说和做
1932年到清《唐诗杂论》、面对国民党统治的日益
《楚辞校补》、《古典新义》腐朽，拍案而起，走出
等。被郭沫若称为：前无 书斋，投身到反对独裁、
古人，后无来者。
争取民主的革命洪流中 去。1946年7月15日，
在昆明被国民党特务刺
杀身亡。
检查预习
给下列字词注音：
地壳 qiào 仰之弥高 mí 兀兀穷年 wù
结尾品析
“他，是口的巨人。他，是行的高标”一句 在内容和结构上的作用分别是什么？
内容上：对闻一多先生的高度评价， 结构上：总结全文，升华主旨，照应开头。
关于选材：
闻一多先生经历复杂，可记述的事很多 很多。作者选取了哪些材料来表现闻一 多先生精神品格的？并说说这样选材的 好处？
三本书 （学者）
《唐诗杂论》 《楚辞校补》 《古典新义》
—
他有他有
臧还的已的
克活人经人
家着死死活
《
了了着
有
的 人
大师笔下的大师
》 巨人心中的巨人
知亦师亦友
——臧克家和闻一多
“得一知己，可以无憾， 在青岛得到你一个人 已经够了”——闻一多
闻一多简。介：
诗人
《红烛》
《死水》月在
美国留学期间创 《七子之歌》， 表达了深挚的爱 国之情。
民主战士
学者
他一身正气，抗战蓄 髯八年。1943年以后，
表里如一，言行一致。
你能说出称赞“说”和“做”的词语 吗？
说：一言九鼎 、 一诺千金 、 一言既
出， 驷马难追。
做：言出必行。言必行，行必 果。
老师赠言：
说到不如做到， 要做就做最好。
给闻一多先生的颁奖词