九年级年级语文统编教材上册《乡愁》

1、诗句分行排列 2、选择一个或多个意象 3、运用丰富的想象力 4、采用回环往复的手法 5、抒写内心真挚的情感
1、创作一首诗——可选题、可自拟题 《家》《回家》《厨房的饭菜香》……
（能抒发真情的题材均可）
2、阅读一本书——推荐 《艾青诗选》《心有猛虎 细嗅蔷薇》
3、课堂小结——今天这节课你的收获是什么？ 请详细记录在笔记本上。
这些“专业术语”你还记得吗？
感情基调 意象 意境
听故事，感受情境
【回环往复】 周而复始，去而复来，指反复进行，没
有止息。 文学中的回环往复结构，如果用音乐来
解释。
自由读，初品乡愁
自由朗读，边读边想，从诗中你读到了哪些情感？ 四节诗歌，四种情感—— 思念母亲 思恋妻子 怀念母亲 想念祖国
四个叠词—— 小小小的的、、 窄窄窄的的、、 矮矮矮的的、、 浅浅浅的的
四个意象—— 邮票、
船票、 坟墓、
海峡
“《乡愁》这首诗具有横的地域感， 纵的历史感，纵横相交而成的十字路口 的现实感。”
——余光中
《望大陆》
于右任
葬我于高山之上兮，望我故乡； 故乡不可见兮，永不能忘。 葬我于高山之上兮，望我大陆； 大陆不可见兮，只有痛哭。 天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。
“乡愁”原本是一种非常抽象的情感，可在这首诗中仿佛 触手可及，作者是怎么做到的？
在作者笔下，“乡愁”分别化作了—— 邮票、船票、坟墓、海峡
对比读，再品乡愁
请问诗歌的这四个小节的顺序能互相置换吗？ 不能。 因为这四个意象牵起了余光中的少年、青年、
中年，余光中的乡愁不是一时一刻的“愁”，而 是囊括了一生的沧桑;在情感浓度上，也是由淡 及浓，即从生离到死别，从家愁到国愁。
世界上高级的人很多，有趣的人也很多，又 高级又有趣的人却少之又少。
高级的人使人尊敬，有趣的人使人欢喜，又 高级又有趣的人，使人敬而不畏，亲而不狎，交 结愈久，芬芳愈醇。
——余光中《做个高级而有趣的人》
有人说，乡愁永远是一种距离。 因为距离，才会让我们感受到乡愁的 存在。 但是，《乡愁》体现的又不只是距离， 还有沧桑，深深凝聚着一代无根漂泊者无 穷无尽的思乡梦。
其实，在我们的生活中，还有许多珍贵的情感，仿 若散落的珍珠，镶嵌在我们的日子里。
有时，也需要距离才能触摸到—— 初三开学前，大家都参加了为期五天的军训。 假设，在第五天的下午，你们临时接到了命令，原 本五天的军训，立刻改为五个月的军训…… 此时的你是何等心情？ 请你用诗化的语言写下自己此刻的内心情感——