8第八章 大学生的情绪情感

下面有你请自己旁边的同学猜猜你用 不同情绪表达的是什么情感？
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第一节 情绪情感的概述
一、概念 二、情绪的功能 三、情绪的种类
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二、情绪的功能
适应功能； 动机功能；悲痛使人消沉也可使人奋 发。自卑理论，可以使人奋发图强。 组织功能；调节认知加工认得行为。 信号功能。婴儿是如何表示不满的， 是一种情绪表达。
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三、情绪对大学生的影响
（一）学习； （二）身体健康； （三）行为目标； （四）人际关系。
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看案例思考问题，为何身材娇小的大眼睛姑 娘会出现手持板砖、抡臂捣砸的愤怒？
2019/1/1928ຫໍສະໝຸດ 案例：大学生愤怒的极端表现
21岁的苏州女大学生王某在2003年1月8日 夜闯长宁一银行自助区，砸碎4台ATM取款机和 两台多媒体咨询机的事。当晚，王某在街头不 过500米的直线距离内，还砸毁了8辆汽车的挡 风玻璃和两家店铺的玻璃。 是什么原因让这个女学生如此“愤怒”呢？ 昨天下午，记者见到了戴着手铐的王某和她的 家人。 “我想发泄” 。在看守所里，记者见到的王 某是个皮肤白净、身材娇小的大眼睛姑娘，很 难将她与手持板砖、抡臂捣砸的闯入者联系起 来。“我也不知道为什么要这样做，可能是想 发泄情绪，不过没有找对方式。”她为自己辩 解。
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“我是独生女，但是我爸爸妈妈不太理我，他们最 在乎的是我的学习，我的学习好了他们就有向外人炫耀 的资本。”王某的眼睛开始有点眼花，“他们以前总是 打我，打完以后还逼我承认自己不对，但是，我有时候 不这么认为，又不能说。现在上的这个专业我是不喜欢 的，太死板，一点灵性都没有。最近学校里在期末考试， 我不想去，他们非要逼我去，我妈妈是把我押回学校的， 我受不了，就从学校里跑出来，想到上海静一静，但路 没问到，就觉得所有人都在骗我，所以就生气了……” “我家经济状况不是很好，上了大学后，同宿舍的 人都觉得我怪，我不知道怎么与她们交流，我对父母的 不满也不知道该怎么表达。我想，可能人在一生中都要 经历很多痛苦和快乐，别人能将痛苦转化成快乐，但是 我没有这种能力，于是就只能永远痛苦下去。” 王某说她有点想父母，她现在比事发时已平静了许 多，希望父母赶紧将她领出去。
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第一节 情绪情感的概述
一、概念 二、情绪的功能 三、情绪的种类
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三、情绪的种类
基本情绪 快乐，愤怒，恐惧和悲伤。 派生的复杂情绪。
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快乐
惊喜
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愤怒
恐惧
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情绪表达
人类的面部表情是情绪表达的主要途径
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第八章大学生的情绪情感
•第一节 情绪情感的概述
关键词：情绪、情感
•第二节 大学情绪的特点
关键词：大学生、情绪特点
•第三节 不良情绪及调节
关键词：调节
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第二节 大学情绪的特点
一、大学生情绪的一般特点 二、大学生健康情绪的标准 三、情绪对大学生的影响
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为什么学习大学生的情绪情感 课程？
请同学主动参与讨论！
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第一节 情绪情感的概述
一、概念 二、情绪的功能 三、情绪的种类
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一、概念
什么是情绪？ 客观事物是否符合人的需要与愿望、 观点产生的体验是人们需要得到满足 与否的反应。
情绪是由外在因素和内在因素刺激引起的。
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为何我们会有情绪的变化？ 你知道情绪的生理机制吗？
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请听下面一个故事。 思考情绪是否可以调节？
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第八章大学生的情绪情感
•第一节 情绪情感的概述
关键词：情绪、情感
•第二节 大学情绪的特点
关键词：大学生、情绪特点
•第三节 不良情绪及调节
关键词：调节
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教材及参考书：
1.教 材： 孙宏伟 陈玉焕主编，《大学生心理健康教育》，中 国传媒大学出版社，2009年，21世纪高等院校规 划教材 2.参考书： (1)孟昭兰，《情绪心理学》, 北京大学出版社， 2005年。 (2)彭聃龄，《普通心理学》,北京师范大学出版社， 2001年。 (3)李新旺主编，《生理心理学》，科学出版社， 2000年，河南大学教学改革工程重点资助教材。
大学生心理健康教育
——大学生自己的课程
基础心理学教研室 32262627@, QQ562539623 潍医心理健康二群96045462 潍坊医学院心理健康一群25731766
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大学生心理健康教育课程
第八章大学生的情绪情感
学习目标：
了解 掌握 熟悉 什么是情绪情感 情绪的功能和情绪特点（重点） 不良的情绪调节难点 （难点）
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面部表情
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情绪的种类
情绪的状态 基本情绪：快乐、 心境 愤怒、悲哀、恐 激情 惧 应激 复合情绪：悲喜
交加、百感交集 等。
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比较
心境 比较微弱、缓和而持久的情绪状态。 激情 强烈的、爆发式的、短暂的情绪状态。 应激 出乎意料的紧张或威胁性情境的出现时，个 体迅速产生的高度紧张的情绪状态。出乎意 料的紧张或威胁性情境的出现时，个体迅速 产生的高度紧张的情绪状态。
情绪的基本成分：主观体验、生理激起和 外显表情。
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什么是情感？ 用来描述具有稳定的、深刻 的社会意义的感情，如对祖 国的热爱，对敌人的憎恨以 及对美的欣赏。
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情感和情绪的关系
相互依存、不可分离的关系， 情感是在情绪的基础上形成的。 情感通过情绪来表达，情绪的 变化反应情感的深度。
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一、大学生情绪的一般特点
（一）情绪活动趋向丰富，高级社会情感逐 渐成熟。 （二）情绪活动具有冲动性、爆发性。 （三）情绪活动易于心境化。
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二、大学生健康情绪的标准
（一）情绪的基调是积极、乐观、愉快、稳 定的； （二）对不良情绪具有调节、控制能力； （三）情绪反应适度； （四）高级的社会性情感得到良好的发展。