完整版高效课堂调查问卷

1、你认为你比较容易接受哪种类型的授课方式

B 由学生小组讨论，老师点拨

2、 对于所发的学案，你是怎么利用

A 提前预习，不明白的和同学讨论

B 基本不看，等老师讲

C 认为学案没有多大意义，看不看无所谓

3、 你认为课前预习重要吗？

A 很重要

B 一般了

C 一点用处也没有

4、 你认为小组合作讨论的效果如何

A 对问题掌握很清楚

B 纯属浪费时间

C 每次都是那几个人讨论，没有全员参与

5、 你认为每节课都该分组讨论吗？

A 很有必要

B 看课型而定

C 根本没有必要 6、 你对现在老师的授课方式认可吗？ A 还可以 B 好难受，习惯不了 7、 你会在课堂上积极参与讨论吗？

A 不会，因为我害怕说错，他们笑话我

C 看情况而定

8、 对于老师预留的思考题，你会提前做吗

A 想做，但实在没有时间

B 反正有人上课会说，我认真听就行了

C 认真准备，争取在课堂上有机会展示

9、 课堂上你对积极回答问题的同学有什么看法？

A 爱出风头

B 他真勇敢

C 谁让我自己不会呢

10、 课堂上老师只点拨知识点可以吗？

A 不行，好像自己总是总结不到位

C 没感觉

11、 你在课下需要多长时间预习学案

A 要做到老师的要求，需要很长时间

C 根本就不预习，作业都来不及做呢

12、 你认为老师设置的讨论题效果如何？ C 可能还没有到那种境界，没感觉

13、现阶段，你认为能促使你成绩提高, C 需要和同学有讨论的时间

14、 你觉得你在课堂上最欠缺什么？

A 缺少站起来的勇气

B 缺少分析问题的能力

C 其他（补充）

15、 你如何评价你的课堂效率？

A 课堂效果很好

B 一般般了

C 基本上没收获多少，很郁闷 A 传统式的老师讲，学生听

C 无所谓

C 无所谓，对我来说都一样

B 会，可以提高我的分析问题的能力 B 自己完全可以应付，老师点拨一下就可以了 B 十多分钟，就是看看而已 最关键的是什么？

16、课堂上你会主动和同学交流吗？

A不会，那些都是小孩子们玩的B不会，我担心说错被他们取笑

C会，刚好可以借鉴他们的学习经验和思想

17、一般情况下你都是什么时间做作业？

A晚自习的时候完成B作业太多，熬夜完成C吃饭时间完成

18、你对待作业的态度是什么？

A老师布置的，一定要认真完成B哪有时间啊，应付应付算了

C没时间做，随便抄一份或者干脆不交

19、你有没有课堂笔记？

A没有，觉得没有必要，做了也不看B有，将重点的知识点归纳，便于复习

C没有，但可以借别人的看

20、你对课堂笔记的理解是什么？

A老师讲的所有知识点都要记B挑经典的重要的，没必要全记

C记录课堂笔记纯属浪费时间

15、你班自从实施高效课堂之后，课堂教学有什么变化？()

A、变得更精彩了，很喜欢

B、没有变化，仍是老样子

C、有变化，但我不喜欢

17、老师布置与批改作业的情况怎样？()

A合理布置作业，批改认真，讲评及时

B作业基本合理，批改较认真，讲评较及时

C作业布置不合理，批改不认真，不及时讲评

19、你在课堂学习屮遇到的最大的困难是什么？

20、你最喜欢的课堂是什么样的？请你描绘一下。

文化二中高效课堂学生调查问卷结果及分析

为了掌握我校“高效课堂”建设工作的推进情况，了解学生学习方式的转变、小组学习的效率、导学案的使用等情况，为学校的教学工作决策提供依据，同时引导教师继续转变观念，改进

“教”的方式、提高业务水平，从而进一步有力地推进我校“高效课堂”建设工作，学

校教导处于2012年12月在基础年级学生中开展了本次“高效课堂学生问卷调查”。现将有关情况报告如下：

一、高效课堂现状及分析：

1、80%的同学不约而同地选择了幽默、知识渊博的教师。教师的主要任务是传承知识、启

迪智慧，知识渊博的教师能获得学生的信赖。但完成这一任务的关键不仅仅是驾驭知识本身，还在于激

发学生的求知欲望，吸引学生向师向学。能吸引学生的课堂无疑更能有效的激发学生的兴趣，提高学生的参与度，优化教学效果。

2、老师讲课时间超过20分钟，是不受学生欢迎的。学生希望教师把课堂还给学生，教师讲

解最多不能超过20分钟，以10-15分钟为宜。

3、60%的学生认为教师在学习屮的首要作用是引领我们抓住课程的核心。30%的学生认为教师指导学习方法的改善比传授知识更重要。这应引起我们的深思。所谓授人以鱼不如授人以渔，强调的就是传授求知的方法比传授知识本身更重要。

4、学习兴趣一般。大多数学生认可“导学案引导学生学习”的学习方式，学习方式得到了

较大的转变。学生利用导学案预习、自学、练习的时间得不到充分的保证。导学案的编写还

有待完善和提高，适合并受学生欢迎的导学案就是好导学案，从而让更多学生受益。

5、赞同“自主学习、合作交流、小组展示为主”课堂改革的学生占71% ,但有一部分同学不关心课堂，没有认识到“自己就是课堂的主人”，需要加强对其思想引导。

6、多数学生愿意主动参与合作交流与展示环节。但又害怕说错，担心同学笑话。“掌声、笑声、争辩声”是课堂高效的润滑剂，政教和教导两处应加强联动，引导师生共建“民主、和

谐、高效”课堂。

7、小组学习屮，主要是A类学生讲解或展示，其他学生缺乏自信和语言表达能力。小组合作学习的建设和管理还未得到全面落实，有待学校进行理论探讨和实践研修。

8、80%的学生支持多媒体教学手段的应用。教师应从学生实际和教学内容出发慎重选用，

并在课前做实做细准备工作，让多媒体手段成为教学的有力帮手。决不能从满堂灌变成“满屏灌”，那样的话，多媒体屏幕就会沦为阻隔师生交流互动的一面墙。

9、科目之间发展不平衡，部分科目课堂得不到学生的认可。

10、学生能运用错题集锦或课堂笔记进行知识的归纳、方法的总结和反思。

11、高效课堂实行后，多数学生认为自己有进步，老师的教学比以前有吸引力。

12、老师布置的作业，学生不得不完成。所以，最关键的就看老师布置什么样的作业和布置

多少作业。

13、教师能合理布置作业，批改认真，讲评及时。能按时检测，及时进行试卷讲评。

14、学生遇到的最大困难是课堂缺乏缺少站起来的勇气。

15、大多数学生不喜欢传统的课堂教学方式，他们喜欢趣味性强、氛围轻松愉快的课堂。在

课堂上学生和老师之间是平等的，老师能给他们时间和机会展示自己，发表自己对某些问题

的看法，甚至于对老师们所教授的内容提出质疑。他们希望老师在讲课的时候，能让他们自

己动手实践探索新的知识，能够和其他同学通过合作与竞争的方式来提高学习的热情，从而提高自己的学习成绩，充分展示自我、得到老师和同学认可。他们还希望老师们不要太严肃，

要幽默、和蔼可亲、善解人意、师生平等。

二、对调查结果的反思：

鉴于本次调查的结果，改变课堂教学方式，变传统课堂教学为和谐高效课堂教学还任重道远。

为此，下一阶段，我们将从以下方面入手，改进高效课堂建设：

1、继续组织教师学习有关高效课堂的相关知识，完善适合我校的高效课堂实施方案和管