南通大学主校区校园规划设计说明

充满诗意的大学校园生活是每个人的梦想，大学，它代表着一个特殊的生活，以至于多年后，它能成为一段挥之不去的记忆，一种斩不断的情思。而校园内的一草一木、一石一水将是这种回忆的载体，为此，环境空间应该成为校园的主体。

南通大学中心校区规划设计说明

一、现状分析

1、背景概括

为了整合高等教育资源，提升南通高教水平，根据江苏省和南通市共建协议精神，以南通医学院、南通工学院和南通师范学院三所省属院校为主体组建南通大学，并选址兴建新校区。

未来中心校区位于风景秀丽地狼山度假区北侧，南通市新城区东南角。基地南临我国著名事业家、教育家张謇纪念园，侧目遥望可览狼山倩影，北邻未来南通市行政中心，西接拟建中的市体育中心，东有规划道路通富路与富民港开发区相连，区位条件良好。校园周边规划北有崇川路、南有啬园路、东有通富路、西有园林路，对外联系交通十分便捷。基地内水网密布，除裤子港河有污染外，其他水系水质清澈，生态景观良好。整个基地地势较平坦，有部分农民住宅，东部有现状道路通富路、通启路穿过校园。中心校区规划用地约129公顷。

新校区拟设16个院系，在校生规模为20000人。工程拟分两期建设，一期征地1000亩，建成后容纳12000人，二期征地1000亩，工程竣工后两期共容纳20000人。

2、设计依据

《中华人民共和国城市规划法》

《城市规划编制办法及实施细则》

国家教委《普通高等学校建筑规划面积指标》建标(92)245号

《南通大学中心校区总体规划设计任务书》

《南通大学中心校区用地范围、规划红线》

《南通大学中心校区总体规划招标文件》

二、规划目标

建设成为二十一世纪具有江南水乡特色的一流大学校园，实现环境生态化、景观园林化、校园人文化。

三、规划指导思想

1.把握高等教育发展趋势，顺应教育内涵变化，以学生为主体进行设计，功能和空间满足教学现代化、信息化、智能化、多元化的要求。

2.力求校园可持续发展的生态结构，使规划具有一定的弹性，适应学校规模、学科、资金投入的变化，保证运作的可操作性和经济性。

3.充分利用地形、地貌和原有植被、水体,表现江南水乡的园林特色，营造理性、典雅、富有文化内涵的教学氛围，造就自然、宁静、优美的校园环境。

四、设计理念

1、“凭园纳水，绿荫环抱”----人文生态校园的主题

依托张謇先生的人文渊源，强调人文生态校园的主题，建立校园的人文景观格局，使校园内的人文延承和自然生态相得益彰。

2、“涉水聆风、曲水环绕”----理性和浪漫结合的空间场所

充分利用校园的水系作为校园的生态景观核心，塑造自然的校园空间，营造宜人的滨水景观，以此促进交流、丰富校园生活、增加校园活力，体现江南水乡的校园特点。

3、“有机生长，融合互补”----刚柔相济的具有可持续发展的布局结构

寻求简洁，明晰的布局结构，仿生植物有机生长模型，实现可持续发展；融合建筑的刚阳和水系的阴柔，追求人工化群体空间与自然绿化环境的对话。树立开发建设环境先行的观念，使轴向开发与组团式开发的有机结合，力求首期建设集中紧凑。

五、规划结构与功能分区

根据南通医学院、南通工学院和南通师范学院办学规模及特色，合并后的南通大学将采用校、院二级管理模式。规划遵循动静分离，疏密有致，内外有别，弹性组团，交融渗透的原则进行功能分区。形成“一核双翼，两轴六片”的规划结构，并以此组织各功能区：1)“一核”——核心教学区：

核心教学区位于两个中央轴线交接较开阔地段，规划成为校园空间的核心。核心教学区由图书信息中心、公共教学组团和实验中心大楼三大部分组成。

图书信息中心、公共教学组团和实验中心大楼三组标志性主题建筑“品”字型布置，围合形成外向型的交流场所和内向型的教学空间；扩展陆园界河并使水面嵌入其间，亲水性弧形涉水平台、人文性景观小品和休闲设施，共同营造具有文化氛围的校园核心广场，使人们在这样一个空间场所的网络中, 相遇、交流、激发和创造。

主入口轴线对景于公共教学组团，而图书信息中心又是东西休憩轴线的景观高潮，穿过图书信息中心开放内庭空间，向广场的西边发展开去，又是红花绿树、湖光天色。图书信息中心、实验中心大楼、和综合教学楼的集中布置，强调教学实验设施和图书资料的综合利用，资源共享和对社会开放。

2)“双翼”——东翼生态景观绿地和西翼人文景观绿地：

东翼人文景观绿地由核心向东翼，沿陆园界河水流开辟休闲性绿地，界于生活和教学之间，绿地内以布置学习休闲设施和人文小品景观形成学生晨读和晚休的活动场所，同时它又是一条长长的景观界面，使得在专业教学片、学生生活片区都有较好得开敞视野。西翼生态景观绿地是东西休憩活动中轴末端的景观节点，以自然水面和自然绿化组织景观，绿化配置以本土植物为主，主要服务于单身教工和图书信息中心自习后的学生。

3)“两轴”——南北入口景观主轴和东西休憩活动主轴：

南北入口景观主轴由南入口广场、核心广场和北入口广场三部分组成的空间序列。

南入口广场位于啬园路的北侧，选位与南侧张謇园取得良好的交通联系和空间景观关系，可通过中央轴线直接看到综合教学楼、图书信息中心等主体标志性建筑，构筑优美的视觉景观轴线。入口广场采用后退扩大式的布局方式, 沿道路中心线后退约55米, 其中学校大门至道路中心线约为70米, 形成广场、草坪有机结合的学校主入口景观。布置大面积的观赏性草坪和景观树, 面积约为5000平方米, 既可美化学校入口环境, 又可与张謇纪念园相协调, 形成开阔而又优美的视觉景观。

沿南入口开敞的步行空间向北演进, 空间高潮点布置三组主题标志性建筑,以其较大的体量和高度构成校园的景观核心，建筑的风格和体量体现了严紧治学的精神风貌。

东西休憩活动主轴是依托东西向的L型道路和流畅的曲线型环路, 串联起学生生活区、专业教学区和实训区而形成的活动轴，沿线布局绿化设施及体育活动场地；宛若飘带的环路与自中心广场生态核心引出的曲水流溪增添了校园优雅的浪漫气息，“移步境异”“涉水聆风”书山学海亦可酣游！

完美的理性与优雅的浪漫，纵横两轴共同营建整体校区的交流活动架构。

4）“六片”——核心教学片、专业教学片、学生生活东片、学生生活西片、配套设施片、体育设施片

核心教学片在建筑布局上, 强调核心区的密实、厚重感向两翼过渡为灵活、分散的小体量轻灵感。利用图书信息中心、公共教学组团和实验中心大楼三座标志性主题建筑形成校园空间的核心，同时体现了资源共享和对社会开放的设计理念。