北师大版七年级生物上册6-1种子萌发形成幼苗教案

课题第六章

第一节种子萌发形成幼苗(一)

课型新授课

教育

教学目的知识方面

描述大豆和玉米种子的结构,并指出双子叶与单子叶植物

种子结构的主要区别;能用适当的方法解剖、观察和记录观

察所见种子的形态结构特征.

能力方面培养学生的观察能力,解剖能力.

思想教育

联系生活和生产实际,潜移默化地使学生在态度方面获得

转变.

重点认识种子的结构和各部分的功能.

难点认识种子的结构和各部分的功能.

关键认识种子的结构和各部分的功能.

教法演示法,观察法. 教具种子等.

教学过程师生互动教材分析与学法

说明

导入新课

生活史：是指生物在一生中所经历的

生长、发育和繁殖的全过程。

绿色开花植物的生活史：是从种子到

种子的过程，即从一粒种子萌发和幼

苗的形成到幼苗的根、茎叶的发生和

生长，再到成熟植株的开花、传粉和

受精，最后到果实和种子的形成。

种子萌发形成幼苗：

一粒种子是怎样长成幼苗的？什么样的种子萌发能够形成幼苗？种子萌发需要怎样的环境条件？认识种子是我们解决这些问题的前提。

活动：观察种子的结构

目的要求：

1、解剖和观察大豆、玉米等种子，勷识别种子的基本结构；教师提问

学生思考

学生回答

教师讲述

教师展示绿色开花植

物的生活史

学生观察

教师提出目的要求。

本节课的引入新课

我从“生活史”的呈

现来创设情景。用课

前准备的标本或挂

图、来演示一个植物

体的“种子→幼苗→

成熟植物体→开花

→结果→种子”的变

化经历，当学生已明

白了植物一生中要

经过一个“从种子到

种子”的生活历程

时，再给出“绿色开

花植物的生活史”的

基本概念。

再启发学生谈

谈“你见到过的种子

是什么样的”“种子

是怎

2、学会处理和解剖种子的方法，

掌握观察种子的程序。

材料器具：

浸泡过1D的大豆和玉米等种子、放大镜、解剖刀、镊子、白瓷盘等

方法步骤：

1、观察大豆种子的结构

⑴观察种子的外形。

⑵剥离种皮

⑶观察胚根、胚轴和胚芽

⑷绘出大豆种子结构的示意图。

2、观察玉米种子的结构

⑴观察玉米种子的外形

⑵剖开种子观察种子的纵剖面。

⑶滴加碘液，观察胚及胚乳。

⑷绘出玉米种子的纵剖面结构示意图。

种子的基本结构：种皮和胚

双子叶植物：胚有两片子叶，子叶中贮存着养料。

单子叶植物；胚只有一片子叶，有胚乳，胚乳中有丰富的养料。

小结：1.种子的结构

(1)双子叶植物的种子

结构:

功能:

(2)单子叶的种子

结构:

功能: 学生准备实验材

料器具。

学生进行实验

学生观察

学生绘图

教师指导

学生观察

学生绘图

学生总结

教师引导

教师对本节课内

容用提问的方式

进行总结.

样变成小苗的”“小苗要多

久才长到能够开花”“结的

果实是怎样长成的”“果实

里是否有种子，种子多不

多”等等。接着，指出：

“现在我们对这些问题还

有很多方面不能说出，或

说不清楚。下面就让我们

从了解种子开始。

演示多种形态类型的种

子，进一步激发学生的好

奇心，然后拿出准备于这

节课做解剖观察的种子交

给学生，提出活动和学习

的要求，及时指导学生解

剖和观察种子结构。最后，

小结种子的基本结构，也

可让学生来概括。

课题第六章

第一节种子萌发形成幼苗(二)

课型新授课

教育教学目的知识方面

描述种子萌发时形态变化的过程,并指出各部分结构发育

的趋势;并说明从种子到幼苗的生长规律.指出种子萌发

的内在条件及其营养储藏物的主要内容，能用合理的方法

来证明种子中含有水分、无机盐、淀粉、脂肪和蛋白质。能力方面

能用适当的方法将种子培养为幼苗.培养学生的总题意识

和实践能力.

思想教育

学会培育种子萌发成幼苗,使学生在态度和价值观方面

获得有益发展和转变.

重点了解种子萌发过程中的形态变化.

难点使学生对种子的萌发过程建立起具体、生动的形象认识.

关键使学生对种子的萌发过程建立起具体、生动的形象认识.

教法观察法,讨论法,讲述法. 教具萌发的种子等.

教学过程师生互动教材分析与学法

说明

课前复习：种子有哪些结构?各有什么功能?

引入新课：

种子萌发过程中各部分结构发生了怎样的变化呢？请同学们观察：(展示课件:种子萌发的过程)

种子萌发的过程：吸水膨胀，胚萌发时种皮破裂脱落→胚根突破种皮，发育为幼苗的根→胚轴伸长(下部伸长时，子叶出土，上部伸长时子叶留土) →胚芽出土，发育成幼苗的茎叶→子叶(无胚乳时)萎缩，或胚乳萎缩。

种子萌发的条件

实践证明，播种到土壤里的种子，并非都能够萌发。种子的萌发既需要必要的内在条件，又需要适宜的环境条件。学生报告他们各自在

课外的观察。

师生共同画出种子萌

发过程的图。并用文

字概括规律。

教师提问：

学生报告情况。

教师出示课前准备的

培养结果

先由学生说

出上节课所看到

的种子结构，再

由教师提出“种

子若长成幼苗，

其结构会发生怎

样的变化呢？”

在学生报告

的基础上教师拿

准备好的“萌发

过程”课件演示

给学生看。

教师设疑：

“我们种的种子

是否都萌发

了？”让学生汇

报观察情况。在

此基础上，教师

拿出课前准备的

混有良好种子、

死种子、