《胆小鬼》 (共51张PPT)

拓展练习：
模仿文章的这种用动作、神情来表现抽象的 心理感受的写法写一个片段。可以从老师的 提示中选一个来写，也可以自己找一种心理 感受来写。
提示：喜悦
害怕 不耐烦
忧伤 愤怒 紧张 放松
我来说 我的故事
推荐：试仿用文中的动作描写、神态 描写来表现当时的心情。
考试失败后……

我的心里忐忑不安，生怕老 师公布出我的分数，脑袋像过电 影一样过着妈妈知道分数后那生 气和失望的表情，可是，我还是 让她失望了，这已经不是第一次 了......妈妈，你不要生气....
品味语言，了解写作技巧
1、说说“偷钱”后“我”的表现怎么样？从哪些 地方可以看出来？运用了哪些人物描写手法？
“我”偷钱后表现为：烦躁不安、惶惶不 可终日， 例：当我再有知觉的时候，已经 站在花园的桂花树下，摸摸口袋，那张票 子随着出来了，在口袋里。 （表现了“我”害怕和紧张的心情，甚至 都失去了知觉。动作描写）
最后，我是如何处理这5元钱的？为 什么这样处理？ 我把钱放回去了 因为我拿着偷来的钱惶惶不可终 日，也不敢花，为了不被发现也 为了自己能心安，所以放回去了
父母是否一经发现了我偷钱？从文中哪些 地方可以看出来？
事情过后父母突然管起我们的零用钱来,父亲 还给了"我"一盒外国进口的糖果,更能看出父 母知道是"我"偷了钱. 从 "我"一开始"热情"地询问母亲"是不是你 忘了地方,根本没有拿出来",而后又"发烧生 病",最后又"热情"地发现"你的钱原来掉在夹 缝里去了"的过程,父母就可能发现"我"是"小 偷".
④我被拉去洗澡，母亲要脱我的衣服，我不 肯，开始小声地哭，脸通红。（“我”害怕 母亲脱下“我”的衣服而真相大白，固而脸 红。） ⑤那时，父亲的眼光轻轻地掠了我一眼，我 脸红得又像发烧，匆匆地跑出门去，忘了说 再见。（父亲的眼光轻轻地掠过来，“我” 觉得是伎俩被父亲识破了，又不敢说出真相， 因为羞愧而脸红。）
课堂小结
三毛以她细腻的心灵、朴实的笔触、简洁 的文字，生动的对白和动作神态描写，向 我们展现了一个懵懂少年的年少情怀，她 的作品极富电影感，希望同学们能回去找 来三毛的作品一读，从中体味她文笔的洗 练无华、至情至善。
倾听三毛的心声
‚我的文章就是我的生活。‛
‚我写的其实只是一个女人的自传‛,
‚迄今我的作品都是以事实为根据的‛, ‚就我而言,我比较喜欢写真实的事物,如果要我写假想的事 物,自己就会觉得很假,很做作。‛ 她从生活本身受到启发,三毛说:‚我是一个‘我执’比较
再见！
考试没及格……

试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤 抖的手去掀试卷，一个鲜红的 ‚4‛字 映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合 上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下， 用力一翻，随着‚啪‛的一声，我看到 了我的分数──48，可怜的‚48‛，我 ‚唉‛的一声便瘫在了桌上。
书写成长中的故事 （在日记本上）。
于是，整个人变了，坐也不是， 立也不是，没敢回房间去，没敢 去没东西，没敢跟任何人讲话， 悄悄地蹲在院子里玩泥巴。吃饭 也不香，睡觉也不稳，好象生了 病。
脸红，烦躁，不肯讲话，吃不下东 西，魂不守舍，大约是感冒了。
第三部分：描写偷钱后的感受
19自然段“口袋里的五 块钱就如汤里面滚烫的 小排骨一样，时时刻刻 烫着我的腿”。运用了 什么修辞？有什么作用？
人物描写
外貌描写
语言描写 动作描写
心理描写
神态描写
内心独白
那天晚上想到许多的梦想因为自己的胆小而付诸东流，心里酸酸的。
动作暗示
——三毛《胆小鬼》
孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸 上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香 豆。”便排出九文大钱。 ------鲁迅《孔乙己》
比喻，夸张。 更形象的描绘出作者 心里的紧张与不安。
第三部分：描写偷钱后的感受
父母有没有发现是哪 个孩子偷了自己的钱？ 从哪里可以看出来？
Baidu Nhomakorabea
最先父母没有发现是谁偷了钱。但后来父母应该是已经 能够判断是谁偷了钱了，但是他们并没有毫不留情地给 予揭露，而是等着孩子自己改正错误。 当作者接触到父亲的眼光时，脸就红了，这会引起 父亲的怀疑；
景物烘托
黑沉沉的天，仿佛我下一刻迎接的就是那倾盆大雨
。
心理概述
“她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求” ——莫泊桑《项链》
2、文章几次写到“我”的脸红，找出这 些句子，并简要分析“我”为什么脸 红。
①母亲说不可能的，我接触到父亲的的眼 光，一口滚汤咽下去，烫得脸就红了。 （自己偷了钱，还装模作样地询问母亲， 接触到父亲的眼光，为自己偷了钱说谎而
• 重点： • 学习本文的具体的动作、神情描写，来表 现抽象的心理感觉的写法。 • 难点： • 能理解作者的写作用意，并联系自己的生 活经历来体验
反省 xǐng 破绽 zhàn 烦躁 zào 喃喃自语 nán 练习簿 bù 记账 zhàng cù 咽下去 yàn 一沓 dá 急促 掠过 lüè 剥出来 bāo
害怕和紧张的心情， 甚至都失去里知觉。
第二部分：描述偷钱的经过
作者采用了什么手法 来刻画描写紧张的心 情？有何作用？
以具体的动作、神态 描写，充分显现了抽 象的心理感觉，紧张 之态，呈现于眼前。
第三部分：描写偷钱后的感受
文章中写出里“我” 偷钱后有哪些异常的 表现？作者详写这些 的作用是什么？
品味语言，拓展延伸
综观全文，你认为 “胆小鬼”是怎样的 一个人？请简要概括 其性格特点。
文中的“胆小鬼”是 一个善良、诚实、自 尊心很强的女孩。
为什么不用“偷钱的故事”做题 目，而用“胆小鬼”做题目？你 喜欢这样的“胆小鬼”吗？ “我”偷了钱又不敢花——胆小； 知道自己的错误又不敢承认—— 胆小。所以“我”的确是胆小鬼。 用“胆小鬼”做题目，更含蓄一 些，更能激起读者的阅读兴趣。
这种先制造悬念， 再揭晓意外结果的 方法，极大地调动 了读者的阅读兴趣。
精读赏析，深入探究
想一想，“我”偷钱 的动机和目的是什么？
①小孩子为什么要偷钱——“即 使做小孩子，在家不愁衣食， 走起路来仍期望有几个铜板在 口袋里响的”
②更何况‚在我们的童年里，小 学生流行的是收集橡皮筋和《红 楼梦》人物画片，还有玻璃纸— —包彩色糖果用的那种‛。
母亲让作者睡觉，来拽她的裤子时，作者涨红了脸， 应该会引起母亲的警觉；
作者做贼心虚，一再提醒母亲，也会引起父母的警觉； 当母亲在‚我‛的提醒下找到钱时，‚父亲的眼光轻轻 地掠了我一眼，我脸红得又像发烧，……‛这些都逃不 过父母的眼睛。
第四部分：叙述偷钱事件的尾声
既然父母能够断定是“我” 偷了钱，那他们为什么不 揭穿“我”呢？他们的做 法高明在哪里？从哪里可 以看出来？你怎样看待父 母的做法？
自己连续不断地小 喃喃自语：声说话。 把东西扔在东流的水里 付诸东流： 冲走。比喻希望落空， 前功尽弃。 灵魂离开了躯壳。形 魂不守舍： 容精神恍惚、心神不 定。也形容惊恐万分。
初步感受： 这篇文章讲了 一个 小时候偷钱 的 故事。
理清篇章结构
（一）
（二）
（三）
介绍偷钱的背景 （12—15） 描述偷钱的经过 （16—36） 描写偷钱后的感受
虽然‚我‛偷了钱，但因为‚我‛没敢花，也就没有享受那文 章中偷钱那种满足欲望后的快乐；也因为无人追究，而没有受 罚。后来，我又把钱悄悄地还回去。整个事情，就好象没有发 生一样，不知不觉地过去了，所以说它很平淡。 即使满足了自己的愿望，但如果是有悖良心的话，终会 因良心受到谴责，而忐忑不安，惶惶不可终日，就像文中的 ‚我‛一样，乃至像生病发烧一样。这也许是作者写这篇文章 的用意了。
“我”偷了钱又不敢花——胆小；知道自己 的错误又不敢承认——胆小。所以“我”的 确是胆小鬼。用“胆小鬼”做题目，更含蓄 一些，更能激起读者的阅读兴趣。
3、感悟 “胆小鬼”事件的启 示
文章开头写“这件事情，说起来是十分平淡的”，后来又写 “偷钱的故事就那么平平淡淡地过去了”。为什么说它是平淡 的呢？你从这个平淡的故事中，悟出些什么？
重的写作者,要我不写自己而去写别人的话,没有办法。‛
她用生活来塑造自己,用心来诉说自己,所以，赢得了无数 的读者。
质疑问难，探究文意
1、综观全文，你认为“胆小鬼”是怎样的一 个人？请简要概括其性格特点。
文中的“胆小鬼”是一个善良、诚实、自尊 心很强的女孩
2、为什么不用“偷钱的故事”做题 目，而用“胆小鬼”做题目？你喜 欢这样的“胆小鬼”吗？
父母是怎样做的？你认为父母这 样做对吗？为什么？
父母很照顾孩子的自尊心,并且在孩子进行教 育的时候,很有耐心,等着孩子自己认识错误并 改正错误. 这比简单粗暴的说教和训斥要有效得多.钱找 到以后,父母意识到孩子们需要零花钱,就每个 月一人一块钱的零花钱,而且由自己管理.为了 对"我"的知错能改加以鼓励,父亲还给"我"一 盒外国进口的糖果.
（1—11）
（四）
（37—43） 叙述偷钱事件的尾声
文章的题目是胆小鬼，从哪些地方可 以看出我胆小？ 1、偷了钱不敢花 2、知道自己的错误又不敢承认
精读赏析，深入探究
第一部分：介绍偷钱的背景。
文章一开始，巧设悬念，并没有 直说偷钱的事情，而是在叙述 ‚这件事情，说起来是十分平淡 的„„”之后，才指出‚我要说 的是——偷钱‛。这种写作手法 有何作用？
导入新课
同学们，你认为什么样的人是胆小鬼呢 ？ 那么，台湾著名女作家三毛笔下的胆小 鬼又是怎样的呢？今天我们就来学习《胆 小鬼》。
台湾女作家，原 名陈平。作品：散文 集《雨季不再来》、 《撒哈拉的故事》、 《温柔的夜》《万水 千山走遍》《倾城》 等。
1、反复朗读课文， 把握人物的性格特征，学 习心理描写和细节描写手法的运用。 2、朗读品味语言，理解文中关键语句的含义， 通过自主合作探究，更深体会文中的思想内 涵。 3、联系自身生活体验，感悟文章给予的启示。 本课教学重点：反复品读，把握人物的性格特 征，学习心理描写和细节描写手法的运用。
第二部分：描述偷钱的经过
面对着那张静静躺着 的红票子”，真正下 手的情况是怎样的？


“我的呼吸急促起来，两 手握得紧紧的……再有 知觉的时候，已经站在 花园的桂花树下，摸摸 口袋，那张票子随着出 来了，在口袋里”。
第二部分：描述偷钱的经过
“当我再有知觉的时候，已 经站在花园的桂花树下， 摸摸口袋，那张票子随着 出来了，在口袋里”。这 段文字描写了“我”偷钱 后怎样的心情？
父母很照顾孩子的自尊心，并且在孩子进行 教育的时候，很与耐心，等着孩子自己认识 错误并改正错误，这比简单粗暴的说教和训 斥要有效得多。
钱找到以后，父母意识到孩子们需要零花钱， 就每个月一人一块钱的零花钱，而且由自己管 理。为了对‚我‛的知错能改加以鼓励，父亲 还给‚我‛一盒外国进口的糖果。
文中的父母对孩子的教育，就像春风中的细雨， 没有惊天动地，却一点一滴浸润孩子的心田， 这一点很值得做父母的学习借鉴。
心虚脸红。）
②母亲不肯让人穿长裤去睡，硬要来 拉裤子，当她的手碰到我的长裤口袋 时，我呼一下又涨红了脸。（“我” 疑心母亲知道“我”偷钱，当她碰到 我的口袋时，因为害怕她掏“我”的 口袋而脸红 。） ③她疑疑惑惑地问我：“你哪来一块 钱？”我又脸红了，说不出话来。 （“我”差点儿不打自招，又害怕姐 姐再追究下去，因而脸红。）