《胆小鬼》

偷了钱又不敢花 胆小 知道自己的错误，又不敢承认
用“胆小鬼”做题目，更含蓄些，更激起读者的阅读 兴趣。
2、文章中偷钱的故事耐人寻味，对 “我”而言，那种紧张、不安的情 绪一直使“我”痛苦难熬，但文章 开头却写“这件事情，说起来是十 分平淡的”，后来又写“偷钱的故 事就那么平平淡淡地过去了”。
为什么说它是平淡的呢？
解词检查：
沓： 反省： 破绽： 喃喃自语： 魂不守舍： 付诸东流：
整体感知：
快速默读课文 ，回答：
小时侯偷钱 这篇文章讲了一个______________ 的故事。
整体感知
速读课文，划出“我”偷钱后烦躁 不安、惶惶不可终日的句子。 掩卷回味“我”的故事（复述）。
给“我”一个建议！
问题研讨
1、文章为什么不用“偷钱的故事”，而 用“胆小鬼”做题目？
综观全文，你认为“胆小鬼”是 怎样的一个人？请简要概括其性格特 点。
明确： 文中的“胆小鬼”是一个善良、 诚实、自尊心很强的女孩。
品味语言
读自己划出的“我”感受的语 句。
思考：三毛是通过怎样的描写方式
来刻画自己当时心情的？ （人物描写的方法）
品味语言
语句赏析：
当她的手碰到我的长裤口袋时，我呼 的一下又涨红了脸，挣扎着翻了一个身， 喊说头痛头痛，不肯她碰我。 我将眼睛再度闭上，假装睡着了。姿势是 半斜的，紧紧压住右面口袋。
①母亲说不可能的，我接触到父亲的的眼光，一口滚汤咽下去，烫得脸就红了。 （自己偷了钱，还装模作样地询问母亲，接触到父亲的眼光，为自己偷了钱说谎而心 虚脸红。） ②母亲不肯让人穿长裤去睡，硬要来拉裤子，当她的手碰到我的长裤口袋时，我呼 一下又涨红了脸。（“我”疑心母亲知道“我”偷钱，当她碰到我的口袋时，因为害 怕她掏“我”的口袋而脸红 。） ③她疑疑惑惑地问我：“你哪来一块钱？”我又脸红了，说不出话来。（“我”差 点儿不打自招，又害怕姐姐再追究下去，因而脸红。） ④我被拉去洗澡，母亲要脱我的衣服，我不肯，开始小声地哭，脸通红。（“我” 害怕母亲脱下“我”的衣服而真相大白，固而脸红。） ⑤那时，父亲的眼光轻轻地掠了我一眼，我脸红得又像发烧，匆匆地跑出门去，忘 了说再见。（父亲的眼光轻轻地掠过来，“我”觉得是伎俩被父亲识破了，又不敢说 出真相，因为羞愧而脸红。）
精读赏析，深入探究
1、 文章多处描写“我”偷钱后烦躁不安、惶惶不可终日的语句，找出这些句子，做简 要分析，并品味文章如何表现我的心理。
例：当我再有知觉的时候，已经站在花园的桂花树下，摸摸口袋，那张票 子随着出来了，在口袋里。 （表现了“我”害怕和紧张的心情，甚至都失去了知觉。）
2、文章几次写到“我”的脸红，找出这些句子，并简要分析“我”为什么脸红。
精读赏析，深入探究
第四部分：叙述偷钱事件的尾声（33-43）
从“我”一开始“热情”地询问母亲“ 是不是你忘了什么地方，根本没有 拿出来”，而后由“发烧生病”，最后又“热情”地发现“你的钱原来掉在 夹缝里去了”的过程，父母就可能发现“我”是“小偷”。而最明显的是： 事情过后，父母突然管起我们的零用钱来，父亲还给了“我”一盒外国进口 的糖果，更能看出父母知道是“我”偷了钱。
作业
描写人物紧张的心理 要求：从“语言、动作、神 态”三个方面着手，发挥想 象，300字左右。
1、既然父母能够断定是“我”偷了钱，那他们为什么不揭穿“我”呢？他们 的做法高明在哪里？从哪里可以看出来？你怎样看待父母的做法？ 明确：父母很照顾孩子的自尊心，并且在孩子进行教育的时候，很有耐心，等着孩子 自己认识错误并改正错误，这比简单粗暴的说教和训斥要有效得多。钱找到以后，父 母意识到孩子们需要零花钱，就每个月一人一块钱的零花钱，而且由自己管理。为了 对“我”的知错能改加以鼓励，父亲还给“我”一盒外国进口的糖果。文中的父母对 孩子的教育，就像春风中的细雨，没有惊天动地，却一点一滴浸润孩子的心田，这一 点很值得做父母的学习借鉴。
明确：比喻，夸张。更形象的描绘出作者心里的紧张与不安。 3、 父母有没有发现是哪个孩子偷了自己的钱？从哪里可以看出来？
明确：最先父母没有发现是谁偷了钱。但后来父母应该是已经能够判断是谁偷 了钱了，但是他们并没有毫不留情地给予揭露，而是等着孩子自己改正错误。 当作者接触到父亲的眼光时，脸就红了，这会引起父亲的怀疑；母亲让作者睡 觉，来拽她的裤子时，作者涨红了脸，应该会引起母亲的警觉；作者做贼心虚， 一再提醒母亲，也会引起父母的警觉；当母亲在“我”的提醒下找到钱时， “父亲的眼光轻轻地掠了我一眼，我脸红得又像发烧，„„”这些都逃不过父 母的眼睛。
精读赏析，深入探究
第二部分：描述偷钱的经过（12-15）
1、“走进母亲的睡房，看见五斗柜上躺着一张红票子——五块钱。”这真是莫 大的诱惑！为什么具有如此诱惑？ 明确：它“等于一个多少条橡皮筋，等于多少张人物画片，又等于多少玻璃纸？ 正如作者写的，它“等于一个孩子全部的心怀意念和快乐”。 2、“当我再有知觉的时候，已经站在花园的桂花树下，摸摸口袋，那张票子随着出 来了，在口袋里”。这段文字描写了“我”偷钱后怎样的心情？ 明确：害怕和紧张的心情，甚至都失去里知觉。
胆小鬼
三毛
三毛（1943—1991），原名陈平，
走近作者
出生于重庆，5岁迁居台湾。自幼 体弱多病，敏感而倔强，酷爱文学。 曾到世界各地漫游。31岁进入撒哈 拉沙漠，33岁结婚，定居西属撒哈 拉沙漠加纳利岛，开始创作《撒哈 拉的故事》，发表后风靡一时，三 毛结集出版的散文作品有《撒哈拉 的故事》《稻草人手记》、《梦里 花落知多少》、《倾城》等。她的 足迹遍及世界各地，她的作品也在 全球的华人社会广为流传，在大陆 也有广大的读者，生平著作和译作 十分丰富，共有二十三种。 1991年 (48岁）自杀于台北某医院。
为什么说偷钱这事是平淡的呢？
虽然我偷了钱，但因为我没敢 花 也就没有享受到那种满足欲望后的快 乐；也因为无人追究，而没有受罚。 后来，我又把钱悄悄的还回去。整个 事情就好像没有发生一样，不知不觉 地过去了，所以说它很平淡。
精读赏析，深入探究
第一部分：介绍偷钱的背景（1-11）
1、文章一开始，巧设悬念，并没有直说偷钱的事情，而是在叙述“这件事情， 说起来是十分平淡的……”之后，才指出“我要说的是——偷钱”。这种写作手 法有何作用？
明确：这种先制造悬念，再揭晓意外结果的方法，极大地调动了读者的阅读兴 趣。 2、第二自然段中的破折号有什么作用？ 明确：使语气延伸，起到醒目的作用，表示对“偷钱”的强调和突出。 3、从课文内容看，作者主要叙述“我”偷钱的经过，想一想，“我”偷 钱的动机和目的是什么？
明确：①小孩子为什么要偷钱——“即使做小孩子，在家不愁衣食，走起路来仍期望有几个铜板 在口袋里响的” ②更何况“在我们的童年里，小学生流行的是收集橡皮筋和《红楼梦》人物画片， 还有玻璃纸——包彩色糖果用的那种”。
精读赏析，深入探究
第三部分：描写偷钱后的感受（16-32）
1、 文章中写出里“我”偷钱后有哪些异常的表现？作者详写这些的作用 是什么？ 明确：于是，整个人变了，坐也不是，立也不是，没敢回房间去，没敢去没 东西，没敢跟任何人讲话，悄悄地蹲在院子里玩泥巴。吃饭也不香，睡觉也不 稳，好象生了病。脸红，烦躁，不肯讲话，吃不下东西，魂不守舍，大约是感 冒了。 2、 19自然段“口袋里的五块钱就如汤一面滚烫的小排骨一样，时时刻 刻烫着我的腿”。运用了什么修辞？有什么作用？
字词检查：
读准下列词语： 反省 （ ） 破绽（ ） 烦躁（ ） 喃喃（ ）自语 魂（ ）不守舍( ) 付诸（ ）东流
字词检查：
读准下列词语： 反省 （xǐng） 破绽（zhà ） n 烦躁（zà o） 喃喃（ná n）自语 魂（hú n）不守舍(shè ) 付诸（zhū）东流
解词检查：
沓：量词，用于重叠起来的纸张或其他薄的东 西。 反省：回想自己的思想或行动，检查其中的错 误。 破绽：原指衣物的裂口。比喻说话做事时露出 的漏洞。 喃喃自语：自己连续不断地小声说话。 魂不守舍：灵魂离开了躯壳。形容精神恍惚、 心神不定。也形容惊恐万分。 付诸东流：把东西扔在东流的水里冲走。比喻
3、作者采用了什么手法来刻画描写紧张的心情？有何作用？
明确：以具体的动作、神情描写，充分显现了抽象的心理感觉，紧张之态，呈现 于眼前。
4、作者为什么不详写偷钱的经过？
明确：怎样偷钱和全文的主题联系并不密切，文章表现的重点是作者偷钱以后 的紧张和恐慌，以及家长相应的处理手段，为了突出重点，作者对偷钱的经过一 来表现当时的
心理感受。
拓展思维，自由回答
果戈理说：“不犯点小过失的人是没有的。” 中国也有古语说：“人非圣贤，孰能无过？”又 说：“过而能改，善莫大焉。”
请结合对《胆小鬼》一文的学习， 谈谈对上面几句话的理解。
拓展延伸：
文章描写“我”偷钱后的烦躁不安、惶 惶不可终日的经历 。你是否有过类似的 经历？
4、作者为什么要交代自己用废旧本子换糖果的事情？
明确：那时的孩子们有一项很特别的爱好，就是收藏包装糖果的彩色玻璃纸。用旧本子 换糖果说明孩子手里没有零花钱。用完一个本子需要相当的时间，这时的孩子对糖果的 渴望日增，从而为下文偷钱作了充分的铺垫。这样的文字很容易引起读者的共鸣，回忆 起自己的童年时光，回忆起那段鲜为人知的往事。