《胆小鬼》ppt课件
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《胆小鬼》PPT
前几天，班级组织抗旱捐款，多少不限。班里一个同学由 于家庭经济困难拿不出钱来捐款，急得直掉眼泪。小红知道后，
悄悄地塞给那个同学五元钱，让她献了爱心，了了心愿。 其实小红家并不比我家富裕，可我却没能像她那样做。我 又一次对她产生了敬佩之情。
小红就是这样一个心地善良、助人为乐的人。她真不 愧是我们班的“爱心大使”!
自由朗读课文第2自然段，说 说事情发生时，都有谁在场，都在 干什么？用直线划出来。
有一天,孩子们在街头的大沙堆上。玩男 孩子们用沙子堆成堡垒,玩打仗的游戏,而瓦 尼亚则和小弟弟安德留沙在边上给洋娃娃做 饭。为什么不在一起玩呢?男孩子们不要他 们——瓦尼亚是“胆小鬼”,安德留沙打仗又 派不上用场,他才刚刚会爬着走。
孩子们：钻出来
安德留沙： 笑 抹去眼泪
瓦尼亚：大哭
仿写句子
小安德留沙已经坐起来，一边笑着，一边用 两只小脏手抹去脸上的眼泪。
爸爸一边做饭，一边唱歌。
读最后一个自然段，说说你体会 到了什么？
“不，”瓦尼亚低声回答，“它没有咬 我——我真是害怕极了！”
瓦尼亚保护小弟弟的时候忘记了一切， 危险解除后，自己又害怕极了。
看
kàn
我们的语文老师真好看。
我会写
鬼 甚德 链肢 筑 恶狠 避脏
生字归类
左右 结构
德 链肢 狠脏
独体 结构
鬼
半包围结构
避
上下 结构
甚筑恶
加一加：月+支=肢 月+庄=脏
识字方法
字理识字： 链
会意字，从金，表示链子由金属制成， 从脸，表示环环相连。槐“树”丢了。
hěn
ɡuǐ shěn
zù
A.胆小鬼 B.甚至 C.建筑
二、判断对错。
悄悄地塞给那个同学五元钱，让她献了爱心，了了心愿。 其实小红家并不比我家富裕，可我却没能像她那样做。我 又一次对她产生了敬佩之情。
小红就是这样一个心地善良、助人为乐的人。她真不 愧是我们班的“爱心大使”!
自由朗读课文第2自然段，说 说事情发生时，都有谁在场，都在 干什么？用直线划出来。
有一天,孩子们在街头的大沙堆上。玩男 孩子们用沙子堆成堡垒,玩打仗的游戏,而瓦 尼亚则和小弟弟安德留沙在边上给洋娃娃做 饭。为什么不在一起玩呢?男孩子们不要他 们——瓦尼亚是“胆小鬼”,安德留沙打仗又 派不上用场,他才刚刚会爬着走。
孩子们：钻出来
安德留沙： 笑 抹去眼泪
瓦尼亚：大哭
仿写句子
小安德留沙已经坐起来，一边笑着，一边用 两只小脏手抹去脸上的眼泪。
爸爸一边做饭，一边唱歌。
读最后一个自然段，说说你体会 到了什么？
“不，”瓦尼亚低声回答，“它没有咬 我——我真是害怕极了！”
瓦尼亚保护小弟弟的时候忘记了一切， 危险解除后，自己又害怕极了。
看
kàn
我们的语文老师真好看。
我会写
鬼 甚德 链肢 筑 恶狠 避脏
生字归类
左右 结构
德 链肢 狠脏
独体 结构
鬼
半包围结构
避
上下 结构
甚筑恶
加一加：月+支=肢 月+庄=脏
识字方法
字理识字： 链
会意字，从金，表示链子由金属制成， 从脸，表示环环相连。槐“树”丢了。
hěn
ɡuǐ shěn
zù
A.胆小鬼 B.甚至 C.建筑
二、判断对错。
《胆小鬼》PPT课件3 (共12张PPT)
•A、把今天上课时的“滋味”以片段的形 式记录，用上动作、神态或心理描写。 •B、继续修改并完整记叙你的“说来平淡” 但在当时也“相当辉煌”的往事。
•人之所以悲哀，是因为我们留不住岁月，更无法不 承认，青春，有一日是要这么自然的消失过去。 而 人之可贵，也在于我们因着时光环境的改变，在生 活上得到长进。 •当我们面对一个害怕的人，一桩恐惧的事，一份使 人不安的心境时，唯一克服这些感觉的态度，便是 去面对它，勇敢的去面对，而不是逃避，更不能将 自己干脆关起来。 •我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。 •童年，只有在回忆中显现时才成就了那么完美。 •我看书，这使我多活几度生命。
把之前说的趣事写成短文， 需运用动作、神态的描写手法， 凸显出事件给你带来的心理波 动。
•
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤 抖的手去掀试卷，一个鲜红的 “4”字映 入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上 了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用 力一翻，随着“啪”的一声，我看到了 我的分数──48，可怜的“48”，我“唉” 的一声便瘫在了桌上。
台湾女作家，原名陈 平。作品：散文集《雨季 不再来》、《撒哈拉的故 事》、《温柔的夜》《万 水千山走遍》《倾城》等。
请用简洁的语言概括主要内容。
这篇文章讲了一个 ________的故事。
1.请找出文中你认为最精彩的句子，并谈谈 你的感受。 2.同学们，我们都有过天真烂漫的童年，都 有过愚蠢而又美好的少年回忆。你能敞开 心灵，谈一谈童年时做过而现在觉得不应 该做的往事吗？当时你的感觉怎样？
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
《胆小鬼》PPT(完美版)
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guǐ
易写错
是一瞥
鬼
巧记：槐“树”丢了。
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你觉得瓦尼亚真的是个胆小鬼么？为什么？ 我觉得瓦尼亚不是胆小鬼，因为他
在关键时刻能挺身而出，保护小弟弟。
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生字归类
左右 结构
德 链肢 狠脏
独体 结构
鬼
半包围结构
避
上下 结构
甚筑恶
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hěn
不要多写一点。
狠 巧 记 ：比狼少一点。
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召唤小狗
《胆小鬼》ppt课件共16页
字词解释：
沓：量词，用于重 叠起来的纸张或其 他薄的东西。
反省：回想自己的 思想或行动，检查 其中的错误。
破绽：原指衣服的 裂口。比喻说话做 事漏出的漏洞。
喃喃自语：自己连 续不断地小声说话。
魂不守舍：灵魂离 开了驱壳。形容精 神恍惚、心神不定。 也形容惊恐万分。
付诸东流：把东西 扔在东流的水里冲 走。比喻希望落空 前功尽弃。
精读，品味语言
1、作者采用了什么描写方法 来刻画当时的感受和表现的？
神态描写、动作描写、 心理描写。
2、文章几次写到“我”的脸红， 找出这些句子，并简要分析 “我”为什么脸红。
纵观全文，你认为 “胆小鬼”是怎样一 个人？请简要概括其 性格特点。
深思，质疑探究
1、为什么不用“偷钱的故事”做题目， 而用“胆小鬼”做题目？
小组讨论一分钟，小组回答。
再见！
反省 xǐng 破绽 zhàn 烦躁 zào
喃喃自语 nán 练习簿 bù 一沓 dá 咽下去 yàn
1、注音或写汉字。
破绽（ zhan ）烦 zào（躁 ) 咽 (yan )下去
2、用生动形象的语言描写一个细节。
欢呼雀跃的教室顿时变得鸦雀无声，原来是 ห้องสมุดไป่ตู้主任进来了……
请同学们用课文后的3个词语造句。
“我”偷了钱又不敢花——胆小；知道自己的 错误又不敢承认——胆小。所以“我”的确是 胆小鬼。用“胆小鬼”做题目，更含蓄一些， 更能激起读者的阅读兴趣。
2、“我”父母知 道“我”偷钱吗？ 从哪里能看出来？ 你怎样评价父母的
做法？
小讨论
请同学们讨论： 我在小时候偷钱是错误的吗？ 如果是错误的，那么情有可原吗？
1、初步感受：
文章主要写了一 个 我小时侯偷钱 的 故事。
《胆小鬼》PPT课件2 (共11张PPT)
第二环节 整体感知
1、预习检测，正字正音。 挨打 柚子 赌赢 破绽 练习簿 烦躁 缴还 薪水 强迫 一大沓 喃喃自语 魂不守舍 付诸东流
设计说明：是为了明确文中需要 把握的字词，为阅读扫除障碍。
2、速读课文，概括文章的主要内容。
设计说明：培养学生 快速阅读的能力和考 查学生快速阅读对文 章内容的把握度 。
2、请同学们模仿文章中这种用动作、神情来表现心理 感受的写法写一个片段。可以从提示中选一个来写， 也可以自己找一种心理感受来写。 提示：喜悦 忧伤 愤怒 紧张 放松 害怕 不耐烦
（写完后，请学生将自己写的念给同学听。）
设计说明：学习语言的最终目的是
3、小组讨论：作者写这篇文章的意图是什么？ （通过两个问题引导学生探究） ★问题一：文中的“我”偷钱后的心理感受是怎 样的？你有过类似的体验吗？若有先说给同组的 同学听听，然后讲给大家听。 ★问题二：父母是否知道偷钱的是“我”呢，你 从哪里可以看出？如果偷钱的是你，猜想一下你 的父母，将会怎样对待你。相比之下，你从文中 “我”的父母身上看到了什么？
【课堂小结】 由学生谈谈这堂课的收获，可以谈 课文内容、可以谈文章的写作方法，也 可以谈谈自己从文中得到的启示。这个 小结是对本文目标的回应，让学生更加 明确本文的学习目的。
第四环节 作业布置
模仿本文写一篇“说来平淡”但在当 时也“相当辉煌”的成长往事的文章。
设计说明：课堂上进行了片 段仿写训练，此时趁热打铁 让学生写一篇文章，能让学 生对本文所运用的方法有更 深的理解。
鲁教版六年级语文下册
胆小鬼
三毛
第一环节 情境导入
导语： 同学们，我们都有过天真烂漫的童年，都有过 愚蠢而又美好的少年回忆。你能敞开心灵，谈一谈 幼年时做过而现在觉得不应该做的往事吗？当时你 的感觉怎样？ 设计说明：谈话导入，激发兴趣， 有利于学生进一步体会作品中的 情境、形象及情感。
《胆小鬼》PPT课件4
拓展延伸：
文章描写“我”偷钱后的烦躁不安、惶 惶不可Biblioteka 日的经历 。你是否有过类似的 经历？
淘气的孩子是让人喜欢的， 犯错的孩子是可以让人原谅的； 但说谎的孩子是不能让人接受的。 做一个诚实的孩子吧。这是每一 个家长和老师的共同心愿
可以在下列情况使用
不限次数的用于您个人/公司、企业的商业演示。 拷贝模板中的内容用于其它幻灯片母版中使用。
小练笔
描写人物紧张的心理 要求：从“语言、动作、神 态”三个方面着手，发挥想 象，写100字左右。
问题研讨
1、文章为什么不用“偷钱的故事”，而用“胆小鬼” 做题目？
偷了钱又不敢花 胆小 知道自己的错误，又不敢承认
用“胆小鬼”做题目，更含蓄些，更激起读者的阅读 兴趣
2、文章中偷钱的故事耐人寻味， 对“我”而言，那种紧张、不安的 情绪一直使“我”痛苦难熬，但文 章开头却写“这件事情，说起来是 十分平淡的”，后来又写“偷钱的 故事就那么平平淡淡地过去了”。 为什么说它是平淡的呢？
胆小鬼
三毛
走近作者
三毛（1943—1991），原名陈 平，出生于重庆。自幼体弱多 病，敏感而倔强、任性，酷爱 文学。20世纪70年代初到非洲 撒哈拉沙漠定居，开始创作 《撒哈拉的故事》，发表后风 靡一时，三毛结集出版的散文 作品有《撒哈拉的故事》《稻 草人手记》、《梦里花落知多 少》、《倾城》等。另外还有 译作、剧本多种。
不可以在以下情况使用
用于任何形式的在线付费下载。 收集整理我们发布的免费资源后，刻录光碟销售。
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初中语文六年级下册第2单元第9课 《胆小鬼》 课件3第1课时 (共10张PPT)
的语句。
（1）介绍偷钱的背景（1—11）
（2）描述偷钱的经过（12—15） （3）描写偷钱后的感受（16—38） （4）叙述偷钱事件的尾声（39—43）
用自己的话复述“偷钱”的经过。 提示: （1）我为什么要偷钱？ （2）怎么样偷的？ （3）偷后有什么感受？ （4）最后怎么处理的钱？
抛砖引玉
• 记者：尊敬的三毛女士，你文章中写道“当 我再有知觉的时候，已经站在花园的桂树下
自己连续不断地小声说话。 灵魂离开了躯壳。形容精神恍惚、心神不定。也形容惊恐万分。 把东西扔在东流的水里冲走。比喻希望落空，前功尽弃。
：
魂不守舍
1、初步感受： 这篇文章讲了一个 的故事。
了解“胆小鬼”事件
默读课文，请以“偷钱”为线索，把文章分成四部分，并概
括每部分的主要内容，同时用笔画出表现“我”的心理感受
，摸摸口袋，那张票子出来了，在口袋里。”你当时是一种怎样的心情？
三毛：我当时心情是既害怕又紧张，甚至都失去了知 觉。
考试失败后……
• 我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，脑 袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表 情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了 ......妈妈，你不要生气....
台湾女作家，原名陈平。作品 ：散文集《雨季不再来》、《撒哈 拉的故事》、《温柔的夜》《万水 千山走遍》《倾城》等。
1、反复朗读，学习心理细节描写
2、理解语句，把握人物性格特征
读准字音
反省
魂不守舍
破绽
烦躁
喃喃自语
付诸东流
解释下列词语
沓： 量词，用于重叠起来的纸张或其他薄的东西。 反省： 回想自己的思想或行动，检查其中的错误。 破绽： 原指衣物的裂口。比喻说话做事时露出的漏
（1）介绍偷钱的背景（1—11）
（2）描述偷钱的经过（12—15） （3）描写偷钱后的感受（16—38） （4）叙述偷钱事件的尾声（39—43）
用自己的话复述“偷钱”的经过。 提示: （1）我为什么要偷钱？ （2）怎么样偷的？ （3）偷后有什么感受？ （4）最后怎么处理的钱？
抛砖引玉
• 记者：尊敬的三毛女士，你文章中写道“当 我再有知觉的时候，已经站在花园的桂树下
自己连续不断地小声说话。 灵魂离开了躯壳。形容精神恍惚、心神不定。也形容惊恐万分。 把东西扔在东流的水里冲走。比喻希望落空，前功尽弃。
：
魂不守舍
1、初步感受： 这篇文章讲了一个 的故事。
了解“胆小鬼”事件
默读课文，请以“偷钱”为线索，把文章分成四部分，并概
括每部分的主要内容，同时用笔画出表现“我”的心理感受
，摸摸口袋，那张票子出来了，在口袋里。”你当时是一种怎样的心情？
三毛：我当时心情是既害怕又紧张，甚至都失去了知 觉。
考试失败后……
• 我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，脑 袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表 情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了 ......妈妈，你不要生气....
台湾女作家，原名陈平。作品 ：散文集《雨季不再来》、《撒哈 拉的故事》、《温柔的夜》《万水 千山走遍》《倾城》等。
1、反复朗读，学习心理细节描写
2、理解语句，把握人物性格特征
读准字音
反省
魂不守舍
破绽
烦躁
喃喃自语
付诸东流
解释下列词语
沓： 量词，用于重叠起来的纸张或其他薄的东西。 反省： 回想自己的思想或行动，检查其中的错误。 破绽： 原指衣物的裂口。比喻说话做事时露出的漏
《胆小鬼》PPT课件4
胆小鬼
三毛
走近作者
三毛（1943—1991），原名陈 平，出生于重庆。自幼体弱多 病，敏感而倔强、任性，酷爱 文学。20世纪70年代初到非洲 撒哈拉沙漠定居，开始创作 《撒哈拉的故事》，发表后风 靡一时，三毛结集出版的散文 作品有《撒哈拉的故事》《稻 草人手记》、《梦里花落知多 少》、《倾城》等。另外还有 译作、剧本多种。
学习目标：
1 、学习并掌握文中生字词。
2、复述故事情节，并能理解作者的写作用意 3、学习本文以具体的动作、神情描写来表现 抽象的心理感觉的写法。 4、联系自己的生活经历来体验本文的主旨。
预习检查：
读准下列词语： 反省 （ ） 破绽（ ）烦躁（ ） 喃喃（ ）自语 魂（ ）不守舍 付诸（ ）东流
整体感知：
小练笔
描写人物紧张的心理 要求：从“语言、动作、神 态”三个方面着手，发挥想 象，写100字左右。
问题研讨
1、文章为什么不用“偷钱的故事”，而用“胆小鬼” 做题目？
偷了钱又不敢花 胆小 知道自己的错误，又不敢承认
用“胆小鬼”做题目，更含蓄些，更激起读者的阅读 兴趣
2、文章中偷钱的故事耐人寻味， 对“我”而言，那种紧张、不安的 情绪一直使“我”痛苦难熬，但文 章开头却写“这件事情，说起来是 十分平淡的”，后来又写“偷钱的 故事就那么平平淡淡地过去了”。 为什么说它是平淡的呢？
快速默读课文 ，回答： 1 、本文叙述了作者小时候的什么事？请 简要复述。
2 、作者为什么要偷家里的钱？
整体感知
3、作者写作的意图是不是在鼓励大家去 偷家里的钱？
4、作者是通过什么方式来达到她劝戒 我们不要偷钱这一目的的？
5、找出文中描写偷钱后紧张心理的 段落 6、从这些段落中找出你认为最能 体现作者紧张心理的句子，读出来， 并分析它是从哪个角度对心理进行 描写的？
三毛
走近作者
三毛（1943—1991），原名陈 平，出生于重庆。自幼体弱多 病，敏感而倔强、任性，酷爱 文学。20世纪70年代初到非洲 撒哈拉沙漠定居，开始创作 《撒哈拉的故事》，发表后风 靡一时，三毛结集出版的散文 作品有《撒哈拉的故事》《稻 草人手记》、《梦里花落知多 少》、《倾城》等。另外还有 译作、剧本多种。
学习目标：
1 、学习并掌握文中生字词。
2、复述故事情节，并能理解作者的写作用意 3、学习本文以具体的动作、神情描写来表现 抽象的心理感觉的写法。 4、联系自己的生活经历来体验本文的主旨。
预习检查：
读准下列词语： 反省 （ ） 破绽（ ）烦躁（ ） 喃喃（ ）自语 魂（ ）不守舍 付诸（ ）东流
整体感知：
小练笔
描写人物紧张的心理 要求：从“语言、动作、神 态”三个方面着手，发挥想 象，写100字左右。
问题研讨
1、文章为什么不用“偷钱的故事”，而用“胆小鬼” 做题目？
偷了钱又不敢花 胆小 知道自己的错误，又不敢承认
用“胆小鬼”做题目，更含蓄些，更激起读者的阅读 兴趣
2、文章中偷钱的故事耐人寻味， 对“我”而言，那种紧张、不安的 情绪一直使“我”痛苦难熬，但文 章开头却写“这件事情，说起来是 十分平淡的”，后来又写“偷钱的 故事就那么平平淡淡地过去了”。 为什么说它是平淡的呢？
快速默读课文 ，回答： 1 、本文叙述了作者小时候的什么事？请 简要复述。
2 、作者为什么要偷家里的钱？
整体感知
3、作者写作的意图是不是在鼓励大家去 偷家里的钱？
4、作者是通过什么方式来达到她劝戒 我们不要偷钱这一目的的？
5、找出文中描写偷钱后紧张心理的 段落 6、从这些段落中找出你认为最能 体现作者紧张心理的句子，读出来， 并分析它是从哪个角度对心理进行 描写的？
《胆小鬼》PPT实用课件3
把之前说的趣事写成短文， 需运用动作、神态的描写手法， 凸显出事件给你带来的心理波 动。
•
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤 抖的手去掀试卷，一个鲜红的 “4”字映 入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上 了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用 力一翻，随着“啪”的一声，我看到了 我的分数──48，可怜的“48”，我“唉” 的一声便瘫在了桌上。
•A、把今天上课时的“滋味”以片段的形 式记录，用上动作、神态或心理描写。 •B、继续修改并完整记叙你的“说来平淡” 但在当时也“相当辉煌”的往事。
•人之所以悲哀，是因为我们留不住岁月，更无法不 承认，青春，有一日是要这么自然的消失过去。 而 人之可贵，也在于我们因着时光环境的改变，在生 活上得到长进。 •当我们面对一个害怕的人，一桩恐惧的事，一份使 人不安的心境时，唯一克服这些感觉的态度，便是 去面对它，勇敢的去面对，而不是逃避，更不能将 自己干脆关起来。 •我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。 •童年，只有在回忆中显现时才成就了那么完美。 •我看书，这使我多活几度生命。
成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦 成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。 ──贝弗里奇 当你做成功一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要的事。 ──巴斯德 冬天已经到来，春天还会远吗？ ──雪莱 读书而不思考，等于吃饭而不消化。 ──波尔克 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 ──笛卡尔 对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。 ──爱因斯坦 对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 ──契诃夫 儿童游戏中常寓有深刻的思想。 ──席勒 发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。 ──巴而扎克 发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。 ──爱迪生 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。 ──爱因斯坦 好动与不满足是进步的第一必需品。 ──爱迪生 好奇心造就科学家和诗人。 ──法朗士 合理安排时间，就等于节约时间。 ──培根 即使通过自己的努力知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理还要好些。 ──罗曼· 罗兰 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。 ──马尔顿 金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。 ──诺贝尔 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 ──歌德 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。 ──裴斯泰洛齐 具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。 ──泰勒 科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。 ──杜威 科学没有国境，但科学家有祖国。 ──巴斯德 科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们说来也还是不够的。 ──巴甫洛夫 科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。 ──巴甫洛夫 浪费时间是一桩大罪过。 ──卢梭 理想的书籍是智慧的钥匙。 ──托尔斯泰 立志、工作、成功，是人类活动的三大要素 ──巴斯德 立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。 ──巴斯德 灵感——这是一个不喜欢采访懒汉的客人。 ──车尔尼雪夫斯基 没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。 ──高尔基 没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。 ──牛顿 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。 ──巴尔扎克 没有一种不幸可与失掉时间相比了。 ──屠格涅夫 没有智慧的头脑，就象没有腊烛的灯笼。 ──托尔斯泰 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 ──鲁迅 耐心和恒心总会得到报酬的。 ──爱因斯坦 耐心是一切聪明才智的基础。 ──柏拉图 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 ──富兰克林 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ──歌德 逆境是达到真理的一条通路。 ──拜伦 平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。 ──列别捷夫 奇迹多在厄运中出现。 ──培根 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。 ──达尔文 忘掉今天的人将被明天忘掉。 ──歌德 为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。 ──罗丹 为真理而斗争是人生最大的乐趣。 ──布鲁诺 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ──易卜生 伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志。 ──爱迪生 我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。 ──爱因斯坦 我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。 ──爱因斯坦
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再见！
反省 xǐng
破绽 zhàn 烦躁 zào
喃喃自语 nán 练习簿 bù
一沓 dá 咽下去 பைடு நூலகம்àn
1、注音或写汉字。
破绽（ zhan ）烦 zào（躁 (yan )下去
) 咽
2、用生动形象的语言描写一个细节。
欢呼雀跃的教室顿时变得鸦雀无声，原来是 班主任进来了……
请同学们用课文后的3个词语造句。
1、初步感受：
文章主要写了一 个 我小时侯偷钱 的 故事。
2、理清思路：本文 以“偷钱”为线索， 写了哪几部分内容？ （如何写的）重点 突出了什么？
写作思路
（一） （1—11） （二）
介绍偷钱的背景
（12—15） 描述偷钱的经过 重 （三） （16—36）描写偷钱后的表现感受
（四）
（37—43） 叙述偷钱事件的尾声
点
精读，品味语言
1、作者采用了什么描写方法 来刻画当时的感受和表现的？
神态描写、动作描写、 心理描写。
2、文章几次写到“我”的脸红， 找出这些句子，并简要分析 “我”为什么脸红。
纵观全文，你认为 “胆小鬼”是怎样一 个人？请简要概括其 性格特点。
深思，质疑探究
1、为什么不用“偷钱的故事”做题目， 而用“胆小鬼”做题目？
三毛， 1943-1991，原名陈平， 祖籍浙江舟山，后旅居台 湾。著有散文、小说集 《撒哈拉的故事》、《哭 泣的骆驼》、《雨季不再 来》、《温柔的夜》、 《梦里花落知多少》、 《背影》、《我的宝贝》 等十余种。三毛散文取材 广泛，不少散文充满异国 情调，文笔朴素浪漫而又 独具神韵，表达了作者热 爱人类、热爱生命的热爱 自由和大自然的情怀。
“我”偷了钱又不敢花——胆小；知道自己的 错误又不敢承认——胆小。所以“我”的确是 胆小鬼。用“胆小鬼”做题目，更含蓄一些， 更能激起读者的阅读兴趣。
2、“我”父母知 道“我”偷钱吗？ 从哪里能看出来？ 你怎样评价父母的 做法？
小讨论
请同学们讨论： 我在小时候偷钱是错误的吗？ 如果是错误的，那么情有可原吗？
字词解释：
沓：量词，用于重 叠起来的纸张或其 他薄的东西。 反省：回想自己的 思想或行动，检查 其中的错误。 破绽：原指衣服的 裂口。比喻说话做 事漏出的漏洞。 喃喃自语：自己连 续不断地小声说话。 魂不守舍：灵魂离 开了驱壳。形容精 神恍惚、心神不定。 也形容惊恐万分。 付诸东流：把东西 扔在东流的水里冲 走。比喻希望落空 前功尽弃。