妙用曲线教学设计教案

使用曲线工具的教学教案
教学设计：
一、教学目标：
认知目标：曲线的几种画法：一弯曲线、两弯曲线及封闭区域，加深“画图”程序的认识。

技能目标：掌握曲线的几种画法；运用“画图”程序进行自由创作；任务驱动，培养学生自主创新能力
情感目标：通过趣味性的任务，提高学生动手操作的积极性，让学生享受成就感，树立自信心
二、教学重难点：
画一弯曲线和二个对弯曲线时需注意的事项；封闭区域的大小改变与方向定位。

三、教材与教学对象分析：
这节课内容为计算机应用基础课中“画图”程序的应用，旨在让学生通过自主学习，教师指导，学会曲线工具的使用，并能运用“画图”程序进行自由创作。

计算机应用基础课的重点就是应用，所以本节课在内容上脱离了繁琐枯燥的理论，转而强调实践，使学生在实践过程中学习操作技巧、熟练操作技能、获得必备的计算机应用能力。

四年级学生在前一年都已接触过电脑，有一定的动手操作能力，因此本节课教学，教师以任务驱动，注重给予学生自由创造的天地，而学生则以探索方式自主学习，通过相互交流获取经验。

四、教学策略设计：
为了使学生充分掌握曲线工具的使用，并能熟练地运用“画图”程序进行自由创作。

教师在教学中，以任务驱动，树立“两为主”、“两结合”、“一核心”的教育思想。

“两为主”即以教师为主导，学生为主体，整节课学生基本上在教师布置的任务的驱动下，主动地探索、研究式学习。

“两结合”就是以学生动手操作与实际运用相结合；以学生自学，发现问题与学生之间交流，教师讲解，形成知识相结合。

“一核心”就是指教师树立提高学生素质的思想，把推进素质教育，优化课堂教学作为核心。

五、教学媒体：
多媒体机房，红蜘蛛电子教室、“画图”程序。

六、教学过程：
1、创设情景，引出课题
师：今天，老师给大家带来了一幅画《鱼的港湾》（课件展示）我们一块来欣赏一下。

师：温暖的阳光照在海面上，蔚蓝的天空中，几只海鸥自由地飞翔，山高高地耸立在海面上，一条小鱼在水中悠闲地吐着泡泡。

大家说这幅画漂亮吗？
生：漂亮
师：你猜猜老师主要运用哪个工具绘制这幅画？生：曲线
师：太棒了，再猜哪些地方是用曲线画出来的？
生：大山、太阳的笑脸、波浪、小鱼
师：你想不想也画出这么漂亮的图形？好，我们现在就来用曲线工具画图
2、演练结合，探究学习
初步体验，巧画鱼身
任务一：单弧曲线
师：找到曲线工具，在画纸上画出二条曲线（巡视）
请一名学生上来老师机边画曲线边解说（有问题共解决）
师：画曲线要调整几次（2次）师边画边说步骤
师：如果给这种画法取个简单的名字（师引导）画—拖动—拖动
如果把拖动改个名：拉（师作动作）
师：同意用画拉拉这个名字吗：
生：同意。

师：齐读
师：现在用画拉拉的方法来画曲线（师演示画鱼身）
师：你想不想画
生：想。

（课件演示一条吐泡泡的鱼让学生画）
学生画，师巡视指导，并记录画得有特点的机子号（一个是鱼花纹是单弧的，一个是鱼花纹是双弧的）
师：这2个同学画的画非常有特点：（演示学生机）注意观察这鱼的花纹是什么形状（单弧：一个弯的）（双弧：两个弯的）让画双弧的学生在自己的机子演示
师：也是拉两次，有什么不同
生：方向不同（一个向左一个向右）
师：也就是向相反的方向拉
任务二：双弧曲线
师：画法是一样的，拉的时候是有区别的（师画鱼尾）向相同的方向拉出来一个弯的曲线是单弧曲线，一起说（单弧曲线）单弧曲线只有一个弧，这三条曲线是不是都是单弧曲线呀？
生：是
（师画鱼花纹）如果是向相反的方向拉出来两个弯的曲线叫双弧曲线。

一起说（双弧曲线）
师：会画双弧曲线了吗？
生：会
师：来，一起画一画（师巡视指导，并让学生之间互相帮忙）
示一个学生的作品（水泡是椭圆的）
师：他画的水泡是（椭圆），刚才有同学问，老师，我也想画出跟你一样的水泡，为什么会画成椭圆呢？（打开老师画的鱼）那么老师这条鱼水泡是什么样的？这水泡一头是尖尖的，另一头是圆的，像什么呀？
生：像小雨滴。

任务三：封闭曲线
师：谁能画出这水泡？请2个学生来演示（都不会）
师：老师给你们画画，非常巧妙，我很快就能把它画出来。

（让学生非常安静）然后一边演示一边解说
师：怎么样？
师：谁能给这种方法取个名字。

师引导（点点拉）你们太厉害了，自己会总结方法了，这种方法叫点点拉同意吗？
生：同意。

师：一起说（点点拉）
师：点点拉画出来的曲线叫封闭曲线，可以直接填充颜色（师演示）想试一试吗？
生：想。

生操作，师巡视指导。

展示一个学生作品：水泡尖的一头没有朝向鱼的嘴巴，让其他学生帮忙。

师：你发现他怎么做了吗？第一点离鱼的嘴巴近，第二个点离远一点，然后再拉。

同学们都会画了吧？好继续画。

欣赏学生作品：问：你用的是什么方法来画的？（学生提示）鱼身：画拉拉；水泡：点点拉
小结：
师：（课件）同学们，刚才我们通过画这条鱼，我们学会曲线的三种方法（师解说这三种方法），（下一张幻灯片）这也是同学们自己总结出来画曲线的6字口诀，我们一起来再大声地读一遍：（画拉拉；点点拉）记住了吗？
生：记住了
大显身手，描绘鱼家
师：小鱼画好了，小鱼的家在什么地方？
生7：在大海里
生8：在小河里
生9：在鱼缸里
师：你能给小鱼建个漂亮的家吗？请完成任务4
任务4：给小鱼建个漂亮的家。

学生完成创作，师巡视指导
展示交流，互相评价
展示学生作品，师生评价作品
引发思考，拓展延伸
师：想一想，在生活中还有哪些物体的开关是曲线？我们用曲线工具可以画些什么？
教学反思：
本节内容是在学生已经掌握各种形状、填充颜色、喷枪等工具基础上，进行曲线画法教学的。

教材中曲线工具只是一笔带过，而我则按排了一节课的时间，主要是让学生以探索方式自主学习，通过相互交流获取经验，展示个性创造获得成功的喜悦，从而提高学生学习的积极性。

然而在新知识点总结时，学生并没按我的设计回答出。

最后还是我自己概括总结的。