六年级语文：难忘的小学生活——成长足迹说课稿

新修订小学阶段原创精品配套教材

难忘的小学生活——成长足迹说课稿教材定制 / 提高课堂效率 / 内容可修改

An unforgettable elementary school life-a lecture on growth footprint

教师：风老师

风顺第二小学

编订： FoonShion 教育

难忘的小学生活——成长足迹说课稿

教材说明：本说课稿资料适用于小学六年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。

一、说设计理念

1、以制作"成长纪念册"为轴心,以"师恩难忘"为切入口教材引路,巧妙地将课内外的学习与活动融会贯通,使学生在交流、汇报、探讨中,从不同角度回顾追忆,感受老师的辛勤付出,感受浓浓师情。

2、以学生为本,以学生自主学习为主,引导学生用个性化的学习方式展开学习和探究活动,彰显语文综合学习的语文性、综合性、实践性、开放性、个体性。

3、重视有效的小组评价和教师的激励评价、情境评价保护学生的主动性、创造性,帮助学生逐步完善在综合性学习中进行有效的小组合作学习的方法、策略。

4、阶段性的回顾和过程性指导相结合,指导学生积累成功的经验,不断深入和充实探究的内容,为确保下阶段活动质

量奠定基础。

二、说教材

"难忘小学生活"分成"成长足迹"和"依依惜别"两大板块。每个板块的主体是" 活动建议",教师可以根据这些建议,

引导

学生开展活动。" 阅读材料"供学生在开展活动时阅读,可以激起对六年小学生活的回忆,激发对老师、同学和学校的感情, 同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此,学生可以自己去搜集, 教师也可以再提供一些。在五六年级,学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习,也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征,抓好策划、活动、交流、评价等几个环节,使这次综合性学习取得更好的效果,真正成为学生难忘的回忆。

综合性学习要以学生自己的活动为主。"成长足迹"板块可以以制作" 班级纪念册"为中心开展活动。为了制作好" 班级纪念册",可以做以下几件事: (1)读"阅读材料"中的文章。

(2)回忆和说说自己成长的故事,共同寻找班级" 成长的足迹" 。(3)搜集个人和集体"成长的足迹", 写写小学生活中难忘的人和事. 最后制作成班级纪念册。"依依惜别" 板块可以有选择地开展下面的活动:(1) 为老师和同学写临别赠言。(2)为母校做点事, 留作纪念。(3)举行一次毕业联欢会,在联欢会上回忆成长经历表达惜别之情,互相赠言。

本次课我主要进行的是“成长足迹”这一板块内容的教

学。依据教材的特点，我制定了如下教学目标：

《难忘小学生活——成长足迹》板块的总目标：

1、通过读" 阅读材料"中的文章,感受作者对小学生活的

怀念,对母校、对老师、对同学的感情

2、回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3、充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。

4、通过策划简单的活动，个性化汇报展示,使学生体验探究的成就感,培养其自主、合作、探究的精神。

5、承前启后,为下阶段的活动做好铺垫。

《难忘小学生活——成长足迹》“活动计划”的课时目标：

1、浏览整组教材,明确本次综合性学习的内容和目标。

2、制定并交流活动计划。

三、说教法教法一：情感熏陶。通过创设情境，勾起学生对六年的五彩斑斓的小学生活的回忆，引发学生的感慨，感受自己的变化和进步，记录下成长的足迹。

教法二：以“评”促“导”。通过评价促进学生进一步完善自己的活动计划，活动过程，优化活动成果。中评价中渗透方法的指导。

教法三：学科融合。综合性学习的基本特征之一就是语文课程与其他课程的沟通，提倡跨领域学习。因此，在本次

板块的学习中，我要求学生策划简单的校园生活的汇报活动，

其中会涉及到绘制“班级纪念册”，整理“成长记录袋”等内容，制作要求有特色，还能给人以美的享受。这就将语文与美术等学科有机地整合中一起了。

四、说学法语文综合性学习重参与，重体验，重合作，强调学生是活动的主体。因此，我引导学生注重以下学习方法：

学法一：自主参与。无论是制定计划，还是展开活动

（制

作班级纪念册）让每一个同学都有展示自己的机会，每个学生都能自觉主动的参与到活动中来，各显其能，各尽所长。

学法二：体验与感悟。体验友爱、感悟师恩，并按自己的创意和实际行动表达内心的感激之情。

学法三：精诚合作。分组制定计划，分门别类搜集和整理资料，小组合作开展活动，注重让学生在活动中学会合作，习得方法，形成能力。

五、说教学流程

第一阶段：

（一）、揭示主题,激发兴趣.

1、阅读单元导语,激发学习兴趣.

（引导学生思考：由此你想到了什么?想做些什么呢?）

2、历数开展过的活动.

（1）说说在活动中让你感觉最快乐和最难忘的事。

（2）谈谈开展综合性学习要注意的事项。

在这次活动中能开展哪些活动。（引导学生为本次综合性学习做好身心两准备。）

（二）流览教材,交流感受.

1、快速自由浏览整组教材,感兴趣的对方可以读仔细一些.

2、交流浏览后的感受。

（三）、总结这次综合性学习开展的活动：

1、读"阅读材料"中的文章。

2、回忆和说说自已成长的故事,共同寻找班级" 成长的足迹"。

3、搜集个人和集体" 成长的足迹",写写小学生活中难忘的,或活动。

4、制作班级纪念册。

（四）合作讨论,制作活动计划.

1、请引导学生回忆制定综合性学习计划时有哪些要求?

2、学生汇报制定好的计划的要求,教师相机给予一定的指导：

（1）自由组成小组。

（2）讨论活动内容。

（3）制定活动计划。