六年级科学上册《多种多样的植物》教案 教科版

多种多样的植物

【教学目标】

科学概念

●植物可以分为开花植物和不开花植物。

●不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。

过程与方法

●知道分类是研究生物的基本方法。

●用自己确定的标准给植物分类。

情感、态度、价值观

●认识到植物是多种多样的。

●能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。

【教学重点】

知道分类是研究生物的基本方法。

能用自己确定的标准给植物分类。

【教学难点】

理解植物是多种多样的。

【教学准备】

教学用幻灯片：例外种类的植物图片。

【教学过程】

师：同学们，今天有三十多位老师将陪着我们渡过一段美好时光，大家开心吗？生：开心！

师：希望你们在课堂上展示出自己的风采，以出色的表现欢迎各位老师的到来、好吗？生：好！

师：这节课老师将带领同学们走进美丽的植物世界，认识多种多样的植物.植物在我们的生活中随处可见,老师以一个竞赛小游戏测试一下你们对生活中多见植物的认识情况,准备好纸和笔,在两分钟之内写出你所知道的植物名称,谁写得最多谁就是今天的“植物之星”,准备好了吗？计时开始.

生：生快速写出自己知道的植物名称。（两分钟）

师：时间到,写出十种以上植物名称的请举手。

生：20人举手

师：可以,有写出十五种以上的同学吗？

生：10人举手.

师：了不起！谁觉得自己写得最多？写了多少种,告诉大家,可以吗？

生：两名学生举手。

生1：我写出了16种植物：桃树、李树、杏树……

生2：我写出了18种植物：菊花、桂花、指甲花……

师：看来“植物之星”非你莫属.（目光投向生2）

师：在美丽的大自然里,目前被发现的植物达三十多万种,如何认识这么多的植物呢？最简单的办法就是给植物进行分类,例如有的植物生长在陆地上,有的植物生长在海洋里,以生活环境为标准分为陆生植物和水生植物,像这种给植物分类的方法有很多,请同学们自己确定标准,给课前搜集的植物进行分类,以小组合作的方式来研究植物的分类方法。（课件显示合作学习的内容与要求）

生：齐读合作学习的内容与目标：

1、选择一个与植物有关的名作为各组的组名；

2、细心观察搜集到的植物，共同确定标准，讨论给植物分类的方法；

3、观察、讨论、分类后完成表一（课前将观察记录表发给学生）。

师：请大家看植物观察记录表一,这份观察记录表包括三项内容.分类标准指的是你确定的给植物分类的标准,植物类别指的是按照标准分出的植物类别,备注栏目可以根据类别写出至少一种植物名称,明白记录表的要求了吗？

生：明白啦！

师：好！抓紧时间开始合作学习吧！在规定的时间里完成合作学习任务，达到合作学习目标的小组就可以赢得“最佳合作学习小组”荣誉称号（合作学习时间为5分钟）。

生：根据要求进行合作学习。

师：合作学习时间到啦！快快将你们的研究成果展示出来吧！

小组1：我们是红苹果小组，以植物是否落叶为标准，把植物分为落叶植物和常绿植物。

师：祝贺你们小组，首先赢得了“最佳合作学习小组”称号。

小组2：我们是菊花小组，根据植物是否开花的特点分为开花植物和不开花植物。

小组3：我们是松树小组，根据植物茎的特点，分为木本植物和草本植物。……

师：瞧，各小组的展示方式都很有特色！老师真佩服你们，短短5分钟，大家竟然找出了这么多种给植物分类的方法。你们的合作学习是最佳的，最有效果的！在老师的眼里各组都是最佳的合作学习小组！你们可以大声向老师和同学们说：“我们是最佳合作学习小组！”生：（自豪的）我们是最佳合作学习小组！

师：老师不愿白白分享你们的劳动成果，请同学们欣赏一下老师归纳出的4种最多见的植物分类方法吧！（课件展示多见的植物分类方法）

生：快速默记课件展示的多见的植物分类方法。

师：老师带来了许多美丽的植物图片（课件展示11种开花植物图片），请同学们边欣赏边判断你所看到的植物属于哪一类？

师：出示荷花玉兰图片。

生1：因为荷花玉兰开花，所以我觉得它属于开花植物类。

师：理由充塞，你的判断是正确的。

生2：根据茎的特点，我觉得荷花玉兰也属于木本植物。

师：看来你很细心，你的分类有道理。

生3：我觉得荷花玉兰应该是水生植物。

师：（抿嘴一笑）为什么你认为荷花玉兰属于水生植物呢？

生3：因为荷花生活在水里，所以我觉得荷花玉兰有可能也是生活在水里。

师：（出示课件：显示一株荷花玉兰树）请你再仔细看看荷花玉兰的整个面貌吧！生3：老师，原来这就是荷花玉兰树呀，我们校园里就有这种植物的，怪我平时没细心观察，才误认为荷花玉兰与荷花一样生长在水里。

师：呵呵，不是你的错，是你不小心上了荷花二字的“当”啦！

生：开心的笑起来。

（继续展示剩余的植物图片，学生边欣赏边判断）

…….

师：植物学家们根据有花没花把植物分成开花植物和不开花植物，刚才我们欣赏的这些图片都属于开花植物，大家在欣赏这些开花植物时又根据植物的特征进行了再次分类，可见每一种类别下，还能确定新的标准进行分类。认识了开花植物，你们还想不想了解一些不开花的植物呢？

生：想！

师：请看课本第76页“观察不开花植物”这行黑字下面的文字和图片，看你能获得不开花植物的哪些信息？

生：自学后进行汇报.

生1：通过阅读课本上文字，我知道了不开花植物有三大类：蕨类、藻类、苔藓类。

师：看来你是在用心读书，才获取了有这么价值的信息。

生2：我知道了不开花植物也可分木本植物和草本植物

师：是呀，每一种植物根据例外的特点，都可以进行再次分类。

师：为了让大家对不开花植物的特点了解得更多，老师请同学们欣赏一段视频资料（播放蕨类、藻类、苔藓类植物的相关视频）。

生：欣赏视频资料。

师：看完这段风趣的视频资料后，同学们有什么话想说吗？

生1：原来我们吃的海带、紫菜、海白菜是生长在海洋里的不开花植物呀！师：你从视频资料里知道了不开花植物的生长环境。

生2：从刚才的视频动画里，我知道了不开花植物的种类非常多，可见，植物的种类真是多种多样呀！

师：你感受到了植物种类的多样。

生3：老师，我有一个问题不太明白？

师：学贵有疑，说出你不明白的问题吧！

生3：我们吃的香菇属于不开花植物吗？

师：你觉得呢？

生3：我没见过香菇开花，它应该是不开花植物类。