做学生健康成长的引路人

做学生健康成长的引路人

——一个教师的成长故事

“十年树木，百年树人”。自踏上教坛以来，我深深感受到育人的不易，作为一个班主任，更是感触颇深，感觉到要做好这项工作，责任光荣而重大班主任，之所以这样说，是因为随着人们教育观、成才观的变化，班主任的角色也应该变化，要由过去班级的“管理者”转变为学生健康成长的“引路人”,同时,作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理水平，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和准确的学习方法，以提升班级的整体素质，而不是只盯着成绩。

为当好“引路人”，我三年级一学期中途带班,我先了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次和教育方式；二要研究学生的个性特征（包括水平、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。我从一开始注重树立好的班风,学风,培养一些好的学习习惯, 良好的常规是实行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。所以，要扎实有效地增强一个学

生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。

同时我更重视学生的养成教育和感恩教育, 我常常对他们讲，人才人才,先做人再成才.成绩好并不是一个好学生的惟一标准，任何学生都要严于自律,只有身心健康的人，才是对社会有作为的现代人才. 所以我更重视学生的养成教育和感恩教育,从一开始把我的教育要求和方法一点一点的先写在黑板上具体讲解,举生活中的例子让大家熟悉理解,然后让学生抄在语文书上, 先加以背诵,最后在日常学习和生活中

加以要求,引导和总结.比如我在班上设计了一个家庭布置本,上面每天登记学生语文,数学,英语家庭作业,家长每天检查

签名写评语,我还在我的语文作业里每天布置了感恩教育和思想教育的作业,比如给父母倒茶按摩,洗脚,说几句关心家

人的话,赞美别人几个优点,讲一件自己乐观的事情等等,让

学生学会去感恩,去有个健康的性格和思想.这样也取得了家长的配合,看到孩子们变得懂事和感恩,我的情感教育也得到了家长的认可.

当然,在教育过程中我还会用朋友般的“坦诚”去维持一种新型的师生关系,也敢于在学生面前表现一个真实的自我。在学生面前，没有伪装，没有矫揉造作，让学生也欣赏到自己幽默和坦率的一面，这样也缩短与学生的距离，才让学生更喜欢我也感染我的幽默和乐观。同时当学生有了过错时能像一个朋友去帮他分析，并给予准确的引导和合适的建议，让他自己学着冷静处理，我班的郑建霖同学,因为他聪颖而勤奋,他的成绩一直在班级很优秀,也是我所培养的四位班级小老师之一,不过他自尊心很强,性格相对很内向,容易悲观,如

果老师说上几句重话或者家里人那点没满足他的意愿就会

生闷气,或较长时间不开心,严重的会闷几天。有一次考试后，他的成绩不是很理想，结果被我训斥了一顿。一连几天上语文课，他的注意力都不能很好地集中起来。于是我就私下和他谈了谈，问明原因后我并没有责怪他，而是用“生活中有很多不如意的事，不要因一次失败而灰心丧气，要勇敢的去面对，并且要养成乐观积极的性格,用最短的时间来调整自己的心情,这样你不但容易快乐也容易获得成功这样的话来开

导他,他听后豁然开朗，也由此获得了自信和快乐。前不久班级参加了校的阅读展演,他的妈妈和小姨也来了都很开心地

跟我说孩子在家的性格开朗了很多,还偶尔会与家人开玩笑

幽默啦……

作为一个班主任，营造良好的班风.教给学生做人的道理、健康的思想和准确的学习方法，以提升班级的整体素质，才能做学生健康成长的引路人.