从技术引进到自主创新的学习模式

中国的科技创新从模仿到自主研发的转变

中国的科技创新从模仿到自主研发的转变中国作为世界上最大的发展中国家之一，近年来在科技创新领域取得了长足的进步。

不久前，中国的科技发展主要以模仿和引进为主，但是随着时间的推移，中国已经开始向自主研发转变，这对于中国乃至全球的科技发展都具有深远的意义。

一、背景介绍过去几十年，中国的科技发展主要依赖于模仿和引进。

这是因为中国长期受制于经济和技术发展的局限，无法进行大规模的自主创新。

然而，近年来，中国政府高度重视科技创新，加大了对科技领域的投资，并制定一系列扶持政策，为科技创新提供了良好的环境和条件。

二、模仿阶段的发展中国的科技创新起步较晚，最初主要通过模仿来学习和吸收国外先进的技术和理念。

在这个阶段，中国企业主要通过合资、采购、引进技术等方式来提高自身的技术水平。

这种模式在短期内确实为中国的科技发展带来了很大的提升，但也存在着技术依赖和创新能力不足的问题。

三、自主研发的转变随着中国国内市场的不断扩大和科技人才的培养，中国开始逐渐从模仿向自主研发转变。

在这个阶段，中国企业注重自主创新，加大了对基础研究和核心技术的投入。

同时，中国加强了对知识产权的保护，提高了科技成果转化的效率。

这些举措使中国企业有能力在关键领域进行自主创新，并取得了一系列的重大成果。

四、取得的成就及影响中国科技创新从模仿到自主研发的转变，取得了显著的成就并且对中国和世界的科技发展产生了积极的影响。

一方面，中国在某些领域取得了世界领先的成果，为全球的科技创新做出了重要贡献；另一方面，中国的科技发展也带动了其他发展中国家的科技创新，促进了全球科技合作与交流。

五、面临的挑战和前景展望虽然中国在科技创新方面取得了巨大的进步，但仍面临着一些挑战。

首先是核心技术和关键领域的创新，这需要更加重视基础研究和人才培养。

同时，注重知识产权保护和科技成果转化也是未来发展的重点。

展望未来，中国的科技创新将进一步深入，为实现创新驱动发展战略，推动中国经济高质量发展提供强有力的支撑。

中国的科技与创新从模仿到自主研发

中国的科技与创新从模仿到自主研发近年来，中国在科技与创新领域取得了巨大的进步。

从过去仅仅是模仿国外技术产品，到现在能够自主研发并领先一些领域，中国正在成为全球科技创新的重要力量之一。

本文将探讨中国科技与创新的发展变化，并分析其中的原因。

一、模仿阶段中国科技与创新的起步阶段主要是通过模仿国外先进的技术产品来追赶。

这一阶段经历了较长时间的实践与学习，中国的企业在模仿与生产中积累了宝贵的经验。

中国的制造业迅速崛起，成为全球制造工厂，但在技术创新方面却相对滞后。

中国模仿阶段的主要原因有以下几点：首先，中国起步较晚，丧失了许多发达国家所积累的技术优势；其次，高品质的技术产品需要长期积累和实践，中国在这方面还有拓展的空间；再者，知识产权保护长期是一个挑战，让许多企业不愿意进行创新投入。

二、独立创新的探索随着模仿阶段的积累，中国逐渐进入了独立创新的探索阶段。

中国政府加大了对科技与创新的重视程度，提出了一系列鼓励创新的政策措施。

这为中国科技与创新的发展提供了有力的支持。

在这一阶段，中国企业开始瞄准高端技术领域，着力开展自主研发工作。

不再仅仅生产与制造，而是通过自主创新提升技术水平。

例如华为、小米等科技巨头涌现出来，成为中国科技创新的代表。

同时，一些高校与研究机构也积极投入研发工作，加速科技创新的步伐。

三、从跟随到引领近年来，中国的科技与创新水平取得了长足的进步，已经从原本的跟随者逐渐转变为一些方面的引领者。

在人工智能、5G通信等领域，中国已经走在了全球前列。

一方面，中国大力推进产业升级，加强技术创新的投入与支持。

政府提出了"制造业2025"等战略计划，推动中国制造向中国创造转变，加速推进科技创新。

另一方面，中国的科技企业加大了研发投入，提升技术的核心竞争力。

中国科技与创新能够从跟随到引领，还得益于良好的创新生态环境的形成。

中国政府强调创新驱动发展，提出了一系列鼓励创新、改革知识产权保护的政策。

机械制造业的技术引进与自主创新

机械制造业的技术引进与自主创新近年来，随着科技的快速发展，机械制造业面临着日益激烈的竞争压力。

在这个竞争激烈的环境下，机械制造企业需要不断引进先进技术，同时也要积极进行自主创新，以保持竞争力和实现长期发展。

本文将探讨机械制造业的技术引进与自主创新，并提出相关的建议。

一、技术引进的重要性技术引进是机械制造业加快发展的重要手段之一。

通过引进先进技术，企业可以快速提高产品质量和生产效率，提高竞争力。

技术引进还可以帮助企业学习先进管理经验和运营模式，促进企业的现代化转型。

此外，技术引进还可以帮助企业拓宽市场，提升产品附加值，实现产业升级。

二、技术引进的途径1. 合作交流：机械制造企业可以通过与国内外科研机构、高校以及其他企业进行合作交流，共享技术资源和研发成果。

合作交流可以帮助企业快速获取先进技术和信息，缩短自主研发周期。

2. 收购并购：通过收购并购其他技术先进的企业，机械制造企业可以快速获取先进技术和市场资源，实现跨越式发展。

并购不仅可以引进技术，还可以吸纳高水平的人才和管理经验，提升企业整体实力。

3. 技术引进项目：政府和行业协会可以组织技术引进项目，为机械制造企业提供技术引进的支持和指导。

通过技术引进项目，企业可以规避技术风险，降低技术引进成本。

三、自主创新的必要性技术引进虽然重要，但机械制造企业也不能过于依赖技术引进。

只有不断进行自主创新，才能真正提高企业的核心竞争力。

自主创新可以改进现有技术和产品，推动技术进步和产品升级。

同时，自主创新还可以提高企业的科技含量，培养自主品牌，实现长远发展。

四、自主创新的路径1. 加强研发投入：机械制造企业应该加大研发投入，提升科研人员的素质和水平。

企业可以组建研发团队，与高校、科研机构建立合作关系，共同开展科研项目，加强技术创新能力。

2. 建立创新体系：企业可以建立完善的创新体系，设立专门的创新研发部门，建立科技创新基地，搭建创新平台。

同时，企业还可以建立创新激励机制，引导员工参与创新活动。

技术创新扩散“适应性学习”演化机制研究——兼论技术引进与自主创新的关系

可以明确认识到自主创新并不排斥技术引进，技术引进也不否定自主创新，技术引进是自主创新的有效手段，
自主创新是技术引进的最终归宿
关键词：技术引进自主创新
中图分类号：Ｆ６．０２４
适应性学习演化经济学
文章编号：１０ — ３２２１）３０４ — ５０９２８（０００ — ０４０
种必然表现。从某种程度上说，这种转向是被动和
不够彻底的，是在传统理论解释乏力背景下的被动
术模仿的人力资本“ 临界值” 观点，并通过 “ 临界值 ” 的测定表明发展中国家人力资本积累对于技术模
仿的重要作用。ＢｒａｒＳｌ—— ｒｎ１９）入ｏ＆ａＩＭａｔ（９７引ａｉ
入差异。
理论所预见的经济增长的“ 蛙跳” 对于绝大多数发展中国家是可望而不可及的。国际间增长的收敛或趋
同并非理所当然的事情，迄今为止的经验最多只能支持条件收敛，大多数发展中国家并没能通过技术
无论是人力资本“ 临界值 ” “ 、模仿成本 ” 还是“ 适
宜技术 ” 等概念的提出，本质上来看，摒弃了技从都
引进和技术模仿缩小与发达国家在人均收入上的差
距（ｏｅ，９４。Ｒｍｒ１９）
术模仿不需要太多成本、可以在瞬间自然而然地完成的传统假设，转而注意到技术模仿是一个需要时
间和成本的过程，且有可能出现种种问题。这种转而
术是与其本身较高的资本存量相匹配的．因此发展中国家只有在提高自身的储蓄率从而提高资本存量的时候，才可能充分地利用发达国家的先进技

引进消化吸收再创新是提高自主创新能力的重要途径

引进消化吸收再创新是提高自主创新能力的重要途径
王远
【期刊名称】《昆钢科技》
【年(卷),期】2017(000)005
【摘要】一、理论引进消化吸收再创新是自主创新的三种创新模式之一。

引进消化吸收再创新是在技术引进基础上，通过学习、模仿和借鉴，形成具有自主知识产权的新技术、工艺或产品的活动，是缩小与国际技术差距的重要途径，对推动产业转移，促进技术轨道跃迁，建立完整先进的技术体系，都发挥着重要作用。

【总页数】2页(P61-62)
【作者】王远
【作者单位】天朗环保
【正文语种】中文
【中图分类】F124.3
【相关文献】
1.引进消化吸收再创新是加快我国打浆技术装备发展的重要途径——访山东晨钟机械股份有限公司总工程师齐吉福 [J], 张洪成
2.消化吸收再创新,着力提升自主创新能力访南京汽车集团有限公司副总经理兼南汽研究院王秋景院长 [J],
3.机械装备企业技术引进消化吸收再创新的动态演进研究—基于福建省金天梭制造企业的案例分析 [J], 朱斌;陈艳华;陈丽霞
4.积极合理引进技术强化消化吸收再创新——浙江技术引进及消化吸收再创新情况
调查 [J], 浙江省发展和改革委员会;浙江省科技厅;浙江省对外贸易经济合作厅5.高技术产业技术引进消化吸收再创新分阶段投入与产出关系研究——基于分行业数据的实证研究 [J], 王莉静;王庆玲
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我国科技创新模式及其特点分析

我国科技创新模式及其特点分析近年来，我国在科技创新方面取得了重大突破，以自主创新为核心的科技创新模式逐渐形成并显示出自己的独特特点。

本文将对我国科技创新模式和其特点进行分析，以期从中获得对未来科技创新的启示。

一、我国科技创新模式的演进1. 引进消化吸收创新模式自改革开放以来，我国开始通过引进技术和设备来快速缩小与发达国家的差距。

这一阶段，我国主要依靠引进外国技术和设备，然后进行本土化改进，最终实现了消化吸收工作。

这种模式能够快速获取先进技术，并将其转化为本土创新。

2. 自主创新模式随着我国经济的快速发展和科技水平的提高，自改革开放以来，我国逐渐开始走向以自主创新为核心的科技创新模式。

这一模式主要通过提升自主研发能力和知识产权保护，实现自主创新。

同时，政府的支持力度也逐渐加大，包括研究资金的投入和政策扶持的引导。

3. 开放创新模式与自主创新模式相辅相成的是开放创新模式。

在这一模式下，我国积极吸收国际先进科技和创新成果，鼓励产学研合作，开展国际合作项目，促进跨国企业的技术转移和合作研究。

二、我国科技创新模式的特点1. 技术需求驱动，问题导向与发达国家的科技创新模式相比，我国的科技创新模式更加注重解决经济社会发展中的实际问题。

我国面临着巨大的人口基数和资源环境等多方面问题，因此科技创新需要更加与社会经济发展紧密相连，关注关键共性技术和基础原创研究，推动科技创新成果向现实问题转化。

2. 产学研结合，协同创新我国的科技创新模式主要依靠产学研结合进行协同创新。

政府、高校、企业和科研机构形成良好的合作机制，促进科技成果的转化和产业化。

高校和科研机构为企业提供技术支持和人才培养，企业则为科研机构提供实验基地和应用场景，共同推动科技创新的发展。

3. 市场导向，创新驱动我国的科技创新模式更加注重市场导向和创新驱动。

在供给侧结构性改革的大背景下，我国鼓励企业加大科技投入，加强市场需求导向的创新，以满足消费者不断变化的需求。

中国航天意义

中国走自主航天的意义一、前言当今世界，掌握空间交会对接技术的只有俄罗斯和美国两个国家。

而能够独立研制对接机构的只有目前美国用于空间交会对接的对接机构一般都是向俄罗斯采购的。

早在我国上载人航天工程的起步阶段，载人航天工程决策层就已经就交会对接技术到底是走引进成熟技术、购买现成产品的道路，还是走主要依靠自己的技术力量、走独立自主研制的道路进行了充分调研。

神舟系列飞船是中国自行研制，具有完全自主知识产权，达到或优于国际第三代载人飞船技术的飞船。

神舟号飞船是采用三舱一段，即由返回舱、轨道舱、推进舱和附加段构成，由13个分系统组成。

其与国外第三代飞船相比，具有起点高、具备留轨利用能力等特点。

1999年11月20日“神舟一号”首发，2011年11月初“神州八号”发射升空，12年间，神舟系列飞船共发射了8次。

在这12年里中国无数科研人员为此而奋斗不息。

二、回顾神舟飞天路，探析神一到神八的变化（一）神舟一号：中国飞船揭开神秘面纱１９９９年１１月２０日６时３０分，中国第一艘无人实验飞船神舟一号飞船在酒泉卫星发射场发射升空。

经过２１小时飞行，在完成预定的科学试验后成功着陆！作为中国自主研制的第一艘飞船，神舟一号考核了飞船重要的５项技术：舱段连接和分离技术、调姿和制动技术、升力控制技术、防热技术和回收着陆技术。

中国第一艘神舟号无人飞船的发射升空，揭开了中国载人航天技术发展新的一页时任中国载人航天工程总设计师王永志：我们的飞船比美、苏晚４０年才发射，但飞船技术水平要和他们现在的相当，要体现技术进步，不能照抄，要迎头赶上。

短短七八年的时间，中国航天人走完了发达国家三四十年所走过的路。

（二）神舟二号：第一艘正样飞船全新亮相２００１年１月１０日１时０分３秒，神舟二号飞船成功发射。

虽然也是无人飞船，但这是中国第一艘正样飞船，它的各项技术状态和载人飞船基本一致，发射完全是按照载人飞船的环境和条件进行的。

飞行期间，进行了微重力环境下的空间生命科学、空间材料、空间天文和物理等领域的实验，取得了大量数据。

技术引进和自主创新双轮驱动促发展

坚持自主创新，促进企业开展创新是一个企业进步的灵魂，更是一个企业兴旺兴旺的不竭动力。

在当今时代，随着知识产权保护力度的逐步加大，企业为了生存，就必须进行创新。

企业之间的竞争，从一定意义上说已经演变成企业之间创新能力的竞争。

河南省中原大化集团有限责任公司〔以下简称集团公司〕自建厂伊始就深刻的认识到创新对企业开展的极端重要性，逐步建立起了以集团公司为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，不断提高了集团公司的自主创新能力，探索出了一条符合企业开展实际的技术引进—消化吸收—再创新的技术创新之路，促使集团公司由建厂初期的一个仅仅年产30万吨合成氨、52万吨尿素的单一所有制企业开展成了一个拥有总资产24亿元，控股3家中外合资企业，参股2家股份制公司和年产30万吨合成氨、64万吨尿素、50万吨甲醇〔在建〕、60万吨高浓度复合肥、6万吨三聚氰胺、3万吨双氧水、6000吨水质稳定剂、2000万条塑料编织袋等多种产品的大型混合所有制企业。

一、营造创新气氛，构建有利于创新的企业文化创新需要好的环境和好的气氛，好的环境和好的气氛可以激发人的创新激情。

为此，集团公司从建厂伊始就全面实施了科技兴企战略，始终把自主创新作为一种优良作风来培育。

使自主创新成为一种精神、一种品质、一种风气，成为鲜明的时代特征。

正是有了这种良好的作风，集团公司才得以通过顺利开展“打桩大会战、地下管网和设备根底大会战、建筑构筑物大会战、设备安装大会战、管道和电气仪表大会战〞等五个大会战，硬是在沙丘横陈，荆槐重生，风沙弥漫，一片荒凉的黄沙岗上建设成了一个拥有当时最具先进技术水平的现代化大型化肥企业。

也正是靠着这种良好作风，才克服了前进道路上的一个个艰难险阻，取得了一个又一个胜利。

培育自主创新的作风，就是在广阔职工中大力倡导创新的意识，不断提高创新的能力，精心营造创新的环境。

所谓创新的意识，从根本上说就是解放思想、实事求是的意识，就是敢闯难关、敢冒风险的意识，就是以创新的观念审时度势，以创新的勇气直面难题，以创新的勇气拥抱未来。

引进借鉴与自主创新的关系作文

引进借鉴与自主创新科学技术是第一生产力。

科学技术是人类共同创造的文明成果。

我国实行对外开放战略，从国外引进技术和吸引外资，拓宽发展空间，以开放促改革促发展，为社会主义市场经济和参与国际经济技术合作和竞争，注人了强大的生机与活力。

但我们在引进技术的同时更要注意自主创新。

靠依赖“引进技术”的策略来实现技术进步，不但会使我们的民族产业自觉不自觉地放弃了自主创新的机会，而且会使我们在战略上完全处于被动的地位，形成对国外的技术依赖。

据权威人士透露，我国在一些科技领域自主创新能力薄弱，技术严重缺乏。

自1985年实施专利法以来，中国企业发明专利累计申请量约为2.2万件，而外国企业申请了14万件，是国内申请量的6.4倍。

尤其在生物、信息等领域的核心专利上，我国基本上受制于人。

具有战略意义的重大装备制造业，如航空设备、精密仪器、医疗设备、工程机械等高技术含量和附加值产品，主要依赖进口。

特别要引起我们注意的是，西方国家为了在当今世界以科技竞争为关键的综合国力竞争中取得主动，仍然要以核心技术要挟我们，控制我们。

报载:交了8年的高额定金的理应属于中国的通讯卫星，至今仍静静地“躺”在美国劳拉公司的库房里，原因是美国政府不发放卫星出口许可证;中国的联想集团曾宣布斥巨资收购IBM公司已经亏损的全部PC业务，就是这么一笔前景未必明亮的企业之间的业务，竟然也遭到美国议员的阻止，理由是会对美国国家安全有潜在威胁;许多产品，西方国家是不肯卖给我们的，如大型燃汽轮机是工业发展的重要设备，无论我们出多高的价钱，没有一个西方国家愿意卖给我们。

对此，温家宝总理曾说:“中国人不能老乘飞机吃大豆”，意思是中国人不能老买美国的飞机和农产品。

由此看来，我们要摆脱西方国家的技术控制，必须在积极引进国外先进技术的同时，不断培养和增强自主创新的能力，逐步改变对国外的技术依赖，在一些重要的技术领域实现跨越。

对此，美国兰德公司早在1980年的一份报告就提醒了我们“只有技术独立，才有经济独立，才有政治独立”。

探索学生自主创新的方法与途径

探索学生自主创新的方法与途径学生自主创新是培养创新人才的重要途径之一。

随着社会的发展，创新能力被认为是未来竞争力的源泉，因此如何帮助学生培养自主创新的能力成为教育界亟待解决的问题。

本文将围绕学生自主创新的方法与途径展开探讨。

一、培养学生创新兴趣的方法培养学生创新兴趣是激发其自主创新能力的第一步。

教师可以通过以下方法来激发学生的创新兴趣。

1. 提供丰富的学习资源：教师可以建立创新学习资源库，为学生提供各类图书、实验设备、资料和学习工具等。

学生可以根据自己的兴趣选择相应的资源进行学习，从而激发创新思维。

2. 创设开放式学习环境：教师可以在教室中设置一些创新角落，提供自由讨论的机会。

同时，鼓励学生提出问题、发表观点，激发学生的好奇心和主动性。

3. 引导学生进行跨学科学习：鼓励学生在不同学科之间建立联系，开展跨学科研究。

通过跨学科学习，学生可以培养综合思考和解决问题的能力。

二、提高学生创新思维的方法培养学生创新思维是发展其自主创新能力的关键。

以下是几种提高学生创新思维的方法。

1. 开展思维训练活动：学校可以组织各类思维训练活动，如解决问题的思维训练、创意想象的思维训练等。

这样可以培养学生的逻辑思维和创新思维能力。

2. 运用启发性教学法：鼓励学生通过自主探究、实践操作等方式进行学习。

启发性教学法可以激发学生的创新思维，培养他们的问题解决能力。

3. 进行团队项目合作：组织学生参与团队项目合作，既可以培养学生的协作能力，又可以培养他们的创新思维。

在团队项目中，学生需要独立思考问题并提出解决方案。

三、鼓励学生实践创新的方法学生创新实践是激发其自主创新能力的重要途径。

以下是几种鼓励学生实践创新的方法。

1. 开展创新实践活动：学校可以组织各类创新实践活动，如科技创新竞赛、社会实践等。

这样可以为学生提供实践的机会，培养他们的实际操作能力和创新精神。

2. 鼓励学生参与科研项目：学校可以鼓励学生参与科研项目，与导师合作进行科学研究。

创新学习的方法范文

创新学习的方法范文创新学习是指通过引入新的思维方式和学习方法，来增强学习的效果和乐趣。

在当今快速变化的社会中，创新学习是很重要的，因为传统的学习方式已经无法满足新时代的要求。

下面将介绍一些创新学习的方法。

首先，个性化学习是一种很重要的创新学习方法。

个性化学习是根据每个人的学习风格、兴趣和能力进行教学，以满足每个学生的个性化需求。

这种方法可以通过使用智能化学习软件和应用程序来实现，这些软件和应用程序可以根据学生的学习进度和喜好自动调整教学内容和难度。

这样，每个学生可以在自己的节奏和能力范围内进行学习，提高学习效果。

其次，合作学习也是一种很有效的创新学习方法。

合作学习是指学生通过协作和共享知识来学习。

在合作学习中，学生可以互相讨论和解决问题，分享自己的理解和经验，相互激励和帮助。

这种方法可以激发学生的创造力和想象力，培养团队合作和沟通能力，提高学习的乐趣和效果。

再次，项目学习是一种很有趣的创新学习方法。

项目学习是指学生通过参与实际项目来学习知识和技能。

在项目学习中，学生可以选择自己感兴趣的课题，并利用所学知识和技能进行研究和实践。

通过这种方式，学生可以更加深入地理解和应用所学内容，培养解决问题的能力和创新精神。

另外，游戏化学习也是一种很受欢迎的创新学习方法。

游戏化学习是指通过将学习过程设计成游戏的形式，来增加学习的乐趣和动力。

在游戏化学习中，学生可以通过完成任务和挑战来获得奖励，提高技能和水平。

同时，游戏化学习还可以通过竞争和合作的方式，激发学生的积极性和参与度，提高学习效果。

此外，多媒体学习也是一种很有创新的学习方法。

多媒体学习是指通过使用图像、音频、视频等多种媒体来传达学习内容。

相比传统的文字和图片，多媒体可以更加生动和鲜活地呈现知识和概念，提高学习的吸引力和记忆效果。

因此，在学习过程中，教师可以采用多媒体教学工具，如电子白板、教学软件等，来帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

总结起来，创新学习是通过引入新的思维方式和学习方法，来提高学习的效果和乐趣。

从技术引进到自主创新,时代转换急需新发展模式

从技术引进到自主创新,时代转换急需新发展模式所有置身全球化时代的人,都有一个痛彻感受：这是一场不见战火的弱肉强食之战,是一场以和平方式进行的更为严酷的优胜劣汰,随着“马太效应”体现得越来越淋漓尽致，世界近代史上又一次大国兴衰更替，已在中国这个曾繁华落尽、如今已艰难走上崛起之路的文明古国的土地上，开始了依然带着冰霜冷雪的坚强萌芽。

以往二十八年，中国通过越来越开放的国门,越来越深入的改革,迅速走上了工业化道路，成为名副其实的制造业大国。

当“中国制造”成为中国水平代名词时,中国政府向全世界宣布:中国将开始自主创新，建设创新型国家。

这是中国发展史上一次重大转折：昨天是为摆脱贫穷落后在制造业上寻富图强，今天和明天将为成为世界性大国上下求索.创新型国家一个重要标志，是极强的自主创新能力，而中国二十九年经济发展，走的是技术引进之路。

从技术引进到自主创新，不仅是时代转换，更是思想、体制机制、文化、以及发展模式的一次全方位变革和跨越.这种变革和跨越虽刚刚起步，但一些现象令人深思：随着一些史学家登上传媒舞台、对中国历史和传统文化进行深度和通俗解读,中国出现了前所未有的史学热,人们开始以历史眼光、从历史经验教训中，反观今天的所思所为。

所有历史都是现代史，具有历史眼光的国民，是中国崛起急需的民众基础。

今天中国的一部分优秀企业家、知识分子、中产阶层及年轻一代,越来越敢于在各种舞台上展示自己，并逐渐从对西方文化的无限崇拜中，转向崇拜具有天人合一特征的中国传统文化。

这不是一次简单的视角回眸，而是改革开放带来的经济发展和社会进步、使中国人在展望未来时,第一次有了自信，虽然这自信还需要更多底气，却将赋予自主创新前所未有的勇气和魄力。

自主创新是艰难的,全球化背景下的自主创新更难，不仅要建立起极富竞争力的创新体制和机制、适合创新主体萌芽和成长的环境,更要应对来自外部世界的强大竞争压力,虽然压力中也蕴藏多重机遇。

华为是中国最具创新能力的企业之一，但其相关负责人不久前在一篇内刊文章中坦言：“华为在过去十八年里，虽然将高于10％的销售收入投到研发上,年投入额高达70~80亿元，但迄今为止仍无一项原创性产品发明.与国外对手几十年、甚至上百年的技术积累相比,中国企业的创新能力,还存在巨大差距”。

转变经济发展方式——从“引进式技术进步”到“原发性技术创新”——基于知识产权制度视角

【收稿日期】２０１２ — １０ — １０ ①极差，泛指 “ 量” 上的差别，代差，泛指 “ 质” 上的差别，也就说，发展中国家的生产力结构是一种多元结构。可参考：陈璋：《中国宏观经济理论方法论问题研究》，中国人民大学出版社，２００６年。 ②现实中，技术引进主要有三种方式：第一是采取向发达国家购买专利和技术等直接的技术引进方式；第二是实行从发达国家进口高技术的商品和设备等间接的技术引进方式；第三是通过引进外商直接投资的方式吸引国外的技术进入。可参考：李东阳：《国际直接投资与经济发展》，经济科学出版社，２００２年８月，第１版。
特征
生产力不平衡结构是指在发展中国家，由于受到发达国家先进生产力的冲击，促使其部分产业和地区优先引进先进技术，提高生产率，从而导致各部门、各地区之间生产力水平存在极差和代差① 的基本经济状态。生产力不平衡结构主要体现在两大方面：从世界经济格局来看，发达国家和发展中国家的生产力水平长期以来是处于不平衡状态，即发达国家技术水平大大领先于发展中国家；从发展中国家内部格局来看，又存在着高端生产力部门和低端生产力部门、高端生产力地区和低端生产力地区的不平衡状态特征和演变趋势。生产力不平衡结构是世界经济结构和发展中国家经济结构的显著特点，也是发展中国家宏观经济的基本特征之一，对于中国来说，这一基本特征在短期内基本不会发生改变（比如从地区结构来看，存在东部、中部、西部差异显著的区域）。技术进步是现代经济增长的最主要源泉，也是生产力水平提高的最主要方面。在生产力平衡结构条件下，发达国家长期

企业技术创新模式选择：自主学习还是合作

基金项目：国家社会科学基金重大项目“中国产业创新发展战略研究”（项目编号：１５ＺＤＣＯ１３）；国家自然科学基金项目“并购与创新：基于中国装备制造业理论与实证研究”（项目编号：７１５７３２１９）；广东省自然科学基金项目“广东省装备制造业并购模式选择及其创新绩效”（项目编号：２０１４Ａ０３０３１３００７）。
由于多数发展中国家走的是技术引进发展路径，因此，很多学者也开始探讨发展中国家技术引进模式问题。Ｋｕｍａｒａｓｗａｍｙ等⑥认为，在发展初期，发展中国家可以通过与ＦＤＩ合作、合资、购买专利等方式获得技术，然后再融入全球价值链，但随着市场环境变化，最后需要通过内部Ｒ＆Ｄ来创造知识。Ｐａｒｋ＆Ｌｅｅ＠进一步研究发现，对不同的行业技术范式，后来者可以选择不同的学习和追赶战略。潘士远⑧认为技术模仿成本小于技术发明成本，发展中国家应该放弃引进世界前沿技术，通过模仿（引进）适宜技术来发挥后发优势，从而实现向发达国家的收敛。傅晓霞与吴利学⑨认为，无论引进先进设备，还是购买技术专利，甚至进行单纯的技术模仿，都需要后发国家支付可观的费用。而且，绝大部分国外技术都需要经过模仿，改造和再创新等一系列过程才能真正转化为适合发展中国家经济环境和生产模式的实用技术。因此，后发国家的技术进步决策往往比领先国家更为复杂，既要选择研发强度和模仿程度，又要在技术引进与自主研发之间权衡。随着发展中国家后发企业接近技术前沿，发达国家企业不愿意分

科技人才教育的创新模式有哪些

科技人才教育的创新模式有哪些在当今科技迅猛发展的时代，科技人才的培养成为了国家和社会发展的关键。

传统的教育模式在一定程度上已经难以满足科技领域对创新型人才的需求，因此，探索和实践科技人才教育的创新模式显得尤为重要。

一、项目式学习项目式学习是一种以学生为中心的教学方法，通过让学生参与一个具体的项目来学习和应用知识。

在科技人才教育中，项目式学习可以围绕实际的科技问题或创新课题展开。

例如，学生可以组成团队，设计并制作一个智能机器人，或者开发一款解决实际问题的手机应用程序。

这种模式的优点在于，它能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的团队合作能力、问题解决能力和创新思维。

学生在项目实施的过程中，需要综合运用多学科的知识和技能，从而加深对所学知识的理解和掌握。

二、跨学科教育科技的发展往往是多学科交叉融合的结果。

跨学科教育打破了传统学科之间的界限，将不同学科的知识和方法有机地结合起来。

比如，在培养生物科技人才时，可以将生物学、化学、物理学、计算机科学等学科的知识融合在教学中。

通过跨学科教育，学生能够获得更全面的知识体系，培养跨学科的思维方式和创新能力。

他们能够从不同的角度思考问题，提出更具创新性的解决方案。

三、实践教学与产学研合作实践是科技人才培养的重要环节。

加强实践教学，为学生提供更多的实验、实习和实践机会，能够让学生在真实的环境中锻炼自己的动手能力和解决实际问题的能力。

同时，产学研合作也是一种有效的创新模式。

学校与企业、科研机构合作，共同开展科研项目、共建实验室和实习基地。

企业为学生提供实践场所和实际项目，学校和科研机构为企业提供技术支持和人才培养。

这种合作模式能够使学生接触到最新的科技成果和行业需求，提高学生的就业竞争力。

四、在线教育与远程教育随着互联网技术的发展，在线教育和远程教育为科技人才教育提供了更广阔的平台。

学生可以通过网络课程、在线实验室、虚拟教学等方式获取优质的教育资源，不受时间和空间的限制。

从引进集成到自主研发三峡集团的自主创新成功之旅

向欣陈劲郭彬 | 文在建设三峡工程期间，三峡人用7年时间消除了与国外30年的技术差距。

本文以自主创新为研究视角，分析了三峡从集成创新模式到引进消化吸收再创新模式再到原始创新模式的蜕变历程，总结其自主创新成功的模式与路径，以期为我国其他企业的自主创新探索提供样板，推动自主创新理论的进一步完善及前沿实践探索。

从引进集成到自主研发：三峡集团的自主创新成功之旅向欣：三峡集团科技创新部副处长，正高级工程师陈劲：清华大学经济管理学院创新创业与战略系教授、博导，清华大学技术创新研究中心主任郭彬：清华大学技术创新研究中心项目总监1993年经国务院批准成立至今，三峡集团的自主创新走出了独特的成功之路。

三峡集团通过集成创新、引进消化吸收再创新和原始创新等自主创新模式，实现了对发达国家多领域的追赶与超越。

如今，三峡集团是全球最大的水电开发运从营企业和我国最大的清洁能源集团。

经过20多年持续高质量的快速发展，截至2019年底，三峡集团资产总额达到8378.3亿元，可控装机规模达到7496.4万千瓦，其利润总额、归属母公司净利润、成本费用利用率、全员劳动生产率、人均利润和人均上缴利税等指标在央企中101从引进集成到自主研发：三峡集团的自主创新成功之旅1993年9月27日，中国长江三峡工程开发总公司正式成立。

1994年，三峡工程正式开始建设，国家对三峡工程的建设给予了高度重视，成立了由历届国务院总理或副总理兼任主任的国务院三峡工程建设委员会（国务院三峡建委），并由国务院三峡建委专门成立了质量检查专家组，从最高层面对三峡枢纽工程质量进行监督决策。

同时，国家从全局和战略高度出发，做出“技贸结合，技术转让，联合设计，合作生产”的重大决策，明确提出依托三峡工程，在引进技术和装备的基础上消化吸收实现自主创新，全面提升我国机电装备制造业自主发展能力和水平。

国家对三峡工程提出了“三个一流”的要求，即一流的质量、一流的管理和一流的施工。

新中国70年科技创新发展：从技术模仿到自主创新

新中国70年科技创新发展：从技术模仿到自主创新作者：程磊来源：《宏观质量研究》2019年第03期摘要：本文系统回顾了中华人民共和国70年科技事业发展历程。

首先，在计划经济时代，我国科技事业主要采取的是国家驱动的发展模式，即由国家动员科技队伍，投入科研经费，决定科学发展的方向、规模和最终目标。

虽然在十年“文革”期间科技事业遭到严重的扭曲，但在苏联的帮助下，我国科技事业初见规模，为随后的科技发展打下了良好的基础。

其次，改革开放40年，中国创新模式从最开始的引进消化模仿再创新，逐渐转变到集成创新，最终的目标是增强各个领域的原始创新。

到2018年，我国科技水平实现了跨越式提升，多项创新指标位居世界前列，成为全球具有重要影响力的科技大国。

最后，本文以《国家创新驱动发展战略纲要》为指导方针，正视中国与发达国家的科技差距，为实现“三步走”战略目标提供政策建议。

关键词：新中国70年;科技创新;技术模仿;自主创新;“三步走”战略目标一、引言从1949年到2019年，短短的70年见证了中华民族从站起来、富起来到强起来的历史巨变和伟大飞跃;从基础薄弱、百废待兴到不断解放生产力成为世界第二大经济体;从计划经济体制下的统购统销到生机勃勃的社会主义市场经济;从物资短缺、凭票供应到中国消费引擎为世界经济提供强劲动力。

在这70年里，中国经济社会方方面面实现了巨大的飞跃。

城镇居民人均可支配收入从1949年不足100元激增至2018年的39251元;财政收入从1950年的62亿元增加到2018年的18.3万亿元;货物进出口贸易总额从1950年的41.3亿元增加到2018年的30.5万亿元;粮食产量从1949年的1.13亿吨增加到2018年的6.58亿吨，等等（国家统计局）。

党的十八大以来，面对复杂多变的国内外局势，以习近平同志为核心的党中央紧紧围绕经济建设这个中心不动摇，努力践行“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”这一庄严承诺，实现了国内生产总值稳步健康增长，社会主义市场经济不断完善，经济结构更加优化合理，整个国家经济逐渐步入辉煌时代。

如何进行有效的产品创新和技术引进

如何进行有效的产品创新和技术引进如何进行有效的产品创新和技术引进产品创新和技术引进是现代企业发展中不可或缺的重要环节。

在竞争激烈的市场上，企业必须不断创新和引进新技术，才能保持竞争力并保持持续发展。

本文将探讨如何进行有效的产品创新和技术引进，并提供一些实用的方法和策略。

一、市场调研和需求分析在进行产品创新和技术引进之前，首先需要进行充分的市场调研和需求分析。

通过调查市场状况、竞争对手的产品和技术水平，以及消费者的需求和偏好，可以为产品创新和技术引进提供有价值的信息和指导。

同时，还需要关注市场的变化和趋势，以便及时调整和改进产品创新和技术引进的策略。

二、建立创新团队和引进专业人才一个优秀的创新团队对于产品创新和技术引进至关重要。

通过招聘具有创新能力和技术专长的专业人才，并培养和激发团队成员的创新潜力，可以有效推动产品创新和技术引进的进程。

创新团队应该具有多学科和跨职能的合作能力，以便充分利用各方面的专业知识和技能。

三、建立创新和引进机制为了有效推进产品创新和技术引进，企业应建立相应的创新和引进机制。

这包括设立创新管理部门或岗位，明确创新的目标和策略，建立创新流程和评估机制，以及设立创新奖励制度等。

这些机制能够为产品创新和技术引进提供组织保障和资源支持，确保创新和引进的顺利进行。

四、注重技术引进与自主创新的结合技术引进和自主创新是相辅相成的，两者需要相互结合。

技术引进可以借鉴和吸收外部的先进技术和经验，加速产品创新和技术进步的过程。

然而，技术引进不能仅仅依赖外部，还需要通过自主的研发和创新，提升技术的核心竞争力和差异化优势。

五、跨界合作与资源整合在进行产品创新和技术引进时，与其他企业、研究机构或高等院校进行跨界合作和资源整合，可以充分发挥各方的优势和资源。

通过联合研发、技术共享、人才培养等方式，可以实现技术创新和资源整合的最大化。

这样的跨界合作能够提供创新和引进的更多可能性，提升企业的创新能力和市场竞争力。

我国自主创新历程分析

我国自主创新历程分析自主创新能力对一个国家的经济发展起着举足轻重的作用，目前自主创新能力已经成为衡量一个国家核心竞争力的重要指标。

解放以来，经过六十年的发展，中国国的自主创新能力有了显著的发展，但与发达国家相比仍有很大的差距。

分析中国自主创新所经历的各个阶段，并探究各阶段的特点和成效。

标签：自主创新；技术引进；历程国内最早使用“自主创新”概念的是浙江大学的陈劲教授（1994），他对从技术引进到自主创新的学习模式进行了研究。

他认为研究开发中的学习是自主创新过程中的主导学习模式，只有通过研究与开发才能掌握技术的本质。

本文所讲的自主创新主要是技术方面的创新，它包括原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新三种。

结合中国自主创新的历程来看，中国的自主创新是从技术引进开始的，相继经历了自主创新准备阶段、自主创新起步阶段、自主创新发展阶段、全面建立自主创新系统阶段，本文从概述中国自主创新的四个阶段出发，探究各个阶段特点和成效。

1 技术引进为主，自主创新准备阶段（1950—1978）建国初期，国内各项事业百废待兴，现代科学技术几乎是空白。

为了在短时间实现实现技术进步，中国选择了以技术引进为主的方式，并且多为设备引进。

此阶段国家创新系统以政府计划体制为基本制度安排，创新决策由各级政府制定；政府是资源投入主体，资源严格按照计划配置；创新的执行者或者组织者进行技术创新是为了完成政府任务，其利益不直接取决于他们所实现的创新成果，同时也不承担创新失败的风险和损失。

中国1950—1990年技术引进合同金额单位：亿美元数据来源：陈林光《中国技术引进模式与策略的思考》。

1949——1979年中国技术引进重点领域及技术来源2 自主创新起步阶段（1978—1995）这一时期，中国研究、教育、设计机构与生产单位开始走向联合之路，同时企业的技术吸收和开发能力日益增强。

中国科学院、高等学校和各部委、地方所属从事技术开发的研究机构，根据自愿互利的原则，同企业、设计机构建立各种形式的联合。