八年级下册生物知识树21

绍了有关卫生保健知识，但尚不系
统和全面，尤其是课程标准中规定
“关注生物
健康的 生物技术 的传染病和免疫、医药常识、急救 常识及与生活方式有关的“现代文 明病”等内容，难以在人体各系统
科学技术 的发展”
生活 的结构和生理内容中穿插讲述，同 时，也为了强化教材帮助学生学会
，是以激 发学生学
健康生活这一重要功能，本书将“
例如，七上“细胞核是遗传信息库”一
节中介绍了基因、DNA和染色体关系，
为八下第二章“生物的遗传和变异”的
学习打下了坚实的基础。
生物圈中的其他生
物
生物圈中的绿色植 物
七年级下册
八年级上册
生物的多样性及其 保护
七年级上册
生物和细胞
生物和生物圈
纵
向
七下植下物我的们生学殖习、了人动物的的生生殖殖和和发发育育，同为样八整
教学生动活泼，更有成效
以理解记忆为 前提
以提高效率为以绘制概念图以学以致胜为
宗旨
为核心
目标
上好实验课是 优化实验教学 的前提
寓情于景,情感 价值观养成
将实验分类是 优化实验教学
活动灵活，激发
夯实基础
的重点
思维
设疑质疑， 主动探究
落实三 维目标
知识
教
优化实 验教学
现代化教学是 优化实验教学
的途径
情景创设，激发
理解生物 科学技术 对社会发 展的促进 作用，了 解可能带 来的其它 影响
教学建议
加强和完善生物实 验教学
注意实验 安全教育， 实验废物 的妥善处 理
重视定性 和定量实 验，在量 的变化中 了解生物 的本质
开设好生 物ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ验
实验设计 多样化
1.对学生的 探究能力进 行评价
2.对学生的情感 态度与价值观 的发展状况进 行评价
初中生物人教版研说教材
八年级下册
八年组：潘鸿燕
编写意图 编写特点 编写体例
内容结构
教材整合
内容标准目标 说课标
说教材 说建议
课程总 目标
八 年 级
下
教学建议
评价建议
课程资源开 发与利用建 议
正确使用 实验工具
和仪器
收集利 用资料 信息
生物科学 技术的应 用
人体结构、 卫生保健
知识 目标
获得生物学 基础知识
打下了坚实的基础。
合
八下更注重与生活
实际相联系，在植
物的生殖这节中，
八年级下册强调了植物的扦插
和嫁生接物等圈无中性生生命殖的 技术延，续在和第发二展章通
过对人类基因计划
和禁止近亲结婚等
问题健的康讨地论生，活激发
学生的学习生物热
情。
生物的遗传和变异
深入
高中
生物的遗传和变异
简单
初中
基础性
单克隆抗体 基因治疗、诊断
习兴趣为
健康的生活”单独列一个单元。本
主要目标
单元的内容除介绍有关人体健康的
基础知识外，还安排了丰富多了彩解的 自己 学生活动，如分析药物说明书增、进设 健康
计旅行小药箱、联系急救方法、评
的一节开 放式的结 语课。
价用自己药的和健急康救状况、分析疾病与生
活方式的相关性等。这样安排是为
了避免单纯说教，以期使本单元的
发展科学 运用知识解 探究能力 决实际问题
能力 目标
爱祖国、 爱家乡
情感态度 与价值观 目标
实事求是、 勇于探索
课 程
养成良好生 关注社会问题
总
活卫生习惯
目
标
掌握生物科 学概念
科学探究 能力
改变学生 的学习方 式
终生发展 全面发展
面向全 体学生
提高生物 科学素养
倡导探究 性学习
新课 标的 教学 要求
种群和群落 现代生物进化理论
克隆技术 基因工程 生态系统 自然选择学说
初中
高中
衔接性
生物的生 值和发育
生物的遗 传和变异
学生通过前六个单元的学习，已经
对生物圈中各种类群生物的形态、
结构、功能及其与环境的关系有了
大致的了解，并且认识到生物的多
样性。生物的生多物样性圈是如何形成的
呢？生物圈中中众生多的命生命形式是如 何第产七生单、元延要续探的和讨延发 的展 问续的 题呢 。？ 可这 见就 本是单 元与前六个单和元发有着展内在的逻辑联
有利于学生主 动学习、自主 探究
重视情感、 态度和价值 观的教育
加强启发和 可读性
把握基础性，体 现先进性
编 写 意 图
渗透科学、技 术、社会教育 思想
开放性问题， 张扬学生个性
形式生动 活泼
探究性学 习，加大 实验教学
贴近生活
结构体 系清晰
体现STS思想， 人文精神渗透
教 材 特 点
生物圈中的人
3.建立生物
学习成果档
评
案夹
价
建
议
重视对学生情 感、态度和价 值观的发展状 况进行评价
重视对学生 的探究能力 进行评价
评价内容
重视检测学 生知识目标 的达成
系。本单元的内容不仅对学生进一
步理解生命世界、理解生物多样性
的价值有重要的意义，对传于染他病们树
立辩证唯物主义自然观同和样免十疫分重
要
让学生学会健康的生活，是义务教
育的重要目标之生一活，中而的初中生物课 程程之又一是承。在担这第生四一重单物元要技任《术务生的物主圈要中课人
现代生 物技术
生物》的中进，化已经结合人体生理的内容介
学
兴趣
建
做好实验小结 是优化实验教
学的保证
议
鼓励观察、思考、 提问，进行探究 活动方案设计实 施
为探究性 学习创设 情境
探究性学
习活动课
内课外相 结合 重视探究
性学习报
告的完成 和交流
采用不同 的教学策 略和方法， 达到教学 目标
用描述概念 内涵的方式 来传递概念， 以达到预期 的教学效果
围绕生物 学重要概 念组织教 学，有效 提高教学 效益
培养学生探究 精神和实践能 力
生物的遗传 与变异
生命起源和 生物进化
传染病和免 疫
用药与急 救
生物圈中生命 生物的生殖 的延续和发展
和发育
八 年 级 下 册
健康地生活
了解自己 增进健康
基因的显性和 隐性
鸟的生殖和发育
两栖动物的 生殖和发育
生物的生 殖和发育
昆虫的生殖和发育 植物的生殖和发育
生物的遗传和 变异
帮助学生 认识生物 科学与社 会发展的 紧密联系
培养他们 爱祖国和 爱家乡的 情感
引导并组织学生进行 探究性学习
提高贯彻课程目标的 自觉性
制定每节课的教学目 标时要充分考虑课程 的目标的体现和贯彻， 要特别注意能力和情 感态度与价值观方面 的要求
关注重要概念的学习
落实科学、技术和 社会相互关系的教
育
生物的 变异
生命的起源和 生物的进化
地球上生命 的起源
生物进化
第
的原因
七
单
元
传染病及 其预防
免疫和 计划免疫
传染病 和免疫
用药与急救
评价自己的 健康状况
选择健康 的生活方式
了解自己 增进健康
第 八 单 元
思考与 练习
正文
应用与 实践
节
前言、 图片
引言
章
单 元
前言、 图片
回顾与 总结
课外阅读
突出科学探究 能力培养和科 学方法的训练