植树问题——评许永秀老师执的教《植树问题》(1)

《植树问题》评课稿

——评许永秀老师执的教《植树问题》《植树问题》是人教版小学四年级下册第八单元数学广角的教学内容。《植树问题》在现实生活中是普遍存有的，《植树问题》的难点在于学生在解决实际问题过程中，求出段数应该加一，还是减一得棵数。

造性的应用教材。理清教材的内在联系，找准教材的知识脉络，恰到好处地巧设情境，让学生当设计师，设计一下在小路种树有几种种法，激发学生的探究欲望。之后提出要求让学生用线段代表路“模型树”模拟植树，然后数间隔数、和数所种的棵树，填到表格中，然后把时间交给学生，让学生自己操作画图填表，接着让学生观察间隔数（段数）和棵树的关系，为学生提供从事数学活动的材料，学生经过积极主动地探索，很容易得出：路的两端都种的：棵数比段数多一即是（段数＋1＝棵树）。只种一端的：段数＝棵树；路的两端都不种的：棵数比段数少一即是：段数 -1＝棵树。学生自己悟出它们的规律。巧妙的解决教材难点。然后用所得到的规律解决实际问题，通过练习题巩固和复习新知，许老师在拟定巩固练习时，坚持由易到难的原则，练习层层深入，难度逐渐增加，为学生的学习搭起了一个个台阶。首先通过“在20米的小路一侧种树，每隔5米种一棵，一共需要准备多少棵树”？让学生根据已发现的规律来解决现实生活中的问题。从而进一步巩固了段数+1=棵树。然后通过一道“六一”节到了要在长24米的走廊边每隔4米插一束气球，要准备几束气球？

最后是在一段20米的小路‘两侧’都种树的变化练习。发散了学生的思维，实行一题多解的变化练习，老师通过让学生画图填表的手段，使学生获取新知，有效的使学生掌握解决问题的基本技能。

综观整堂课，许老师的这节课，思路清晰，条理清楚，教学环节环环相扣，整堂课节奏紧凑，一环紧扣一环，使学生学有所获，学生知识在持续的内化中升华。