bpmf

Bp,mf 教学设计

概述：

本课包括四部分内容。

第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示b的音，收音机的形状提示b的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示p的音，小男孩举着的小红旗的形状提示p的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，“摸”提示m的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示m的形。第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像，“佛”提示f的音，拐杖提示f的形。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习。

第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。

第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。

教学目标：

1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。

2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。

3、初步学会读轻声。

4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

学习者特征分析及教学策略：

引导学生自主发现，合作探究事迹声母的方法，创设情境练习拼读音节。

教学媒体的选择和分析：

多媒体课件，声母、音节卡片，“苹果树”。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1 学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。

2 在四线三格中正确书写。

教学过程：

一、复习导入

1卡片认读带调单韵母。

2．今天，我们还要认识几位新朋友。它们叫声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

板书

二、看图说话，初识字母

1．学生交流：图上画了什么？

2．教师适时指导学生说话中相关声母的发音。

3示范发音，教师边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

三借助图画，记忆字母的形

1．引导学生再看图：你发现了什么，能想个办法记住这四个字母吗？学生借助图画，记忆字母的音和形。引导学生自编儿歌。

2．还有更好的办法吗？激活学生思维，记忆字母的音和形。

3．“开火车”认读四个声母，大面积抽读，识记字母。

四，指导书写：

1今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f ”。同学们学习得可认真了！他们问你们能把他们请进四线三格吗？

2观察动画

3示范，生描，写

五、拓展阅读

通过这节课的学习，你又认识了哪些生母朋友那？

还想认识更多的朋友吗？快快进入资料城吧，读一读儿歌吧

六、你还知道哪些词语里包含着bpmf,

生交流

汇报。

第二课时

课时目标：

1拼读与韵母相拼所组成的音节，掌握音节的拼读方法，

2借助图画识字学词。

一、复习导入：

1.抽读b,p,m,f四个声母的卡片和ɑ,i,u三个单韵母的卡片.

2.听音抽取卡片o(火柴盒里的卡片)

3.抽读带调的单韵母卡片.

二.导入新课. 指导拼读音节

1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成

2．（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？

3．示范拼读ba

4．学生练读b－a－ba

5．看图拼带调音节：

（1）图上画的什么？

（2）练读b1b2b3b4

6．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）

三、练习拼读音节

四、总结

这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

五、拓展阅读

六、看图读拼音识字

用“爸爸”“妈妈”“我”说话